話題作文的寫作

易松平

一、認識話題作文

話題作文由來已久，比較常見。“話題”就是寫作的中心，以所給的“話題”為中心進行選材寫作的作文就是“話題”作文。

話題作文一般會先給出一段導引材料，再給出“關鍵詞”一樣的“話題”對象。這樣的出題方式具有很大的自由度和開放性。“材料”是命題者給同學們的“提示”，幫助我們理解“話題”。而“話題關鍵詞”就是寫作的核心對象了。試舉一道話題作文題目：

“英雄”一詞在古典詩詞中經常出現，如杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”;辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”，呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今，時代變遷，有人說，這是一個英雄輩出的時代;還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代。當今的時代還有英雄嗎？請你以“英雄”為話題寫一篇800字的作文，文體不限。

二、突破話題作文

如上的話題作文，首先要對“英雄”的含義理解到位。什么是“英雄”？理解透了這一概念方可準確立意、創新立意。“英雄”的含義至少有三：①才能勇武過人的人;②具有英雄品質的人;③無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗甚至犧牲的人。基于這樣的認識，“英雄”應該要區別于一般的愛崗敬業的模范、技藝精湛的工匠與號召力強大的明星偶像。材料中有一句話“還有人說，這是一個沒有英雄只有偶像的年代”。這里需要辨明一下“英雄”和“偶像”的區別。偶像有許多種，可以是演藝明星，可以是科研專家，還可以是大國工匠，當然，偶像也可以是英雄人物。其實，區別“英雄”與“偶像”需特定的情境，即困難的、艱險的、有利益矛盾沖突的情境就是考量“英雄”與“偶像”的試金石。

話題作文寫作在審題上沒有障礙，同學們不容易寫偏跑題，但是立意有高下，仍然需要對“話題”作一番審視和突破。可用的方法有：

1.化大為小情境法。

“話題關鍵詞”往往范圍寬廣，內涵豐富，因此立意的時候就要角度小，才可能觀點細，認識新，表達深刻到位，否則就會泛泛而談，空洞無物。

將話題具體細化，就要情境修飾，要考慮話題涉及的對象、事物、時間、范圍等，可采取添加限定詞的做法作解說表達。比如，將“英雄”的對象細化為：①民族英雄是為國奮斗甚至犧牲的豪杰之士;②平民英雄是路見不平出手相助的正義之人;③人民的英雄是敢于去追逐夢想的普通民眾。據此就可以行文。

又比如，以“財富”為話題的作文立意，可以這樣去寫：①少年時，夢想是引領開啟人生大門的財富;②成年后，閱歷是幫助實現人生價值的財富;③到老時，健康是保障人們高品質生活的財富。

2.比喻聯想描述法。

“話題”立意要出新，可以做“虛實變化”處理，深刻理解話題的內涵。請先觀察比較以“鄉愁”為話題的作文的立意提綱。

第一組：①鄉愁是人們經千百年歷史積淀形成的情感;②鄉愁是在異國他鄉的游子心系故土的情思;③鄉愁是日常生活中對鄉音鄉俗的一種認同感。

第二組：①鄉愁是一枚小小的郵票;②鄉愁是一張窄窄的船票;③鄉愁是一方矮矮的墳墓;④鄉愁是一灣淺淺的海峽。

不難發現，第一組觀點表達樸實無華，而第二組的見解生動形象。這就是“比喻聯想描述”的作用。

當我們對“話題”作思考和描述時，要注意選用具有豐富的聯想意義和比喻含義（最好是約定俗成的）的詞語，可以收到立意生動形象、語言優美的效果。例如，以“風景”為話題的立意提綱就有同學表達為：①喜悅的笑容是成功的風景;②追逐的腳步是激情的風景;③等待的身影是悠長的風景。這樣一來，寫作就跳脫出了“自然風景”和“人文風景”的局限了。

要注意的是，如果選用具體的事物描述，而非聯想性描述的話，這樣的立意可能更適合記敘文的寫作。比如：①鄉愁是留存在腦海中的一棵老槐樹;②鄉愁是蕩漾在心田上的一口池塘;③鄉愁是回響在耳畔的母親的呼喚聲。

3.反向立意出新法。

如果要避免落入普通立意的“窠臼”，就要有創新意識。突破思維定勢，以辯證、轉換的思維從話題的反方向去思考與表達，不落俗套，就有可能寫出有新意的見解。例如，英雄可以是豪杰、勇敢者，也可以是平民百姓和追夢人;珍惜的對象可以是時間、友情，也可以是對手與孤獨;成長表現為獲得成功、發現自我，也可以是經歷失敗、懂得灰色的意義。這樣的例子有很多，請看以下兩組作文的立意提綱：

《人生的減法》的立意：①學會減去人生中的嫉妒;②學會減去人生中的謊言;③學會減去人生中的榮譽。

《學會欣賞》的立意：①欣賞強者，見賢思齊，努力趕超;②欣賞弱者，放大優點，揚長避短;③欣賞普通者，灑脫自適，隨遇而安。

是不是很有新意，讓人眼前一亮？

三、多元表達話題

話題作文常常“不限文體”，這就給同學們提供了非常自由的寫作空間，有利于展示同學們的特長與個性。擅長敘事，可以選擇記敘文;擅長說理，可以選擇議論文;擅長抒情，可以選擇散文或者長詩;擅長想象，可以編寫故事或者童話;擅長虛構，可以創作小說或劇本……

再看“英雄”這一話題作文，不同的人展示了不同的文體形式。有同學寫成議論文《當今時代還有英雄嗎》;有同學寫成富有想象的《至情亦是真豪杰》，再現了項羽烏江自刎的場景，人物的心理描寫細膩真實;有同學創作了組詩，反映飛行員張超的英雄事跡;有同學虛構了小說，講述平民英雄勇斗小偷“流血又流淚”的心酸經歷……文體不限，有利于激發同學們的寫作積極性。

從以往同學們的寫作情況來看，選用議論文和記敘文仍然是作文的常見文體，這固然和教師的指導相關，更加和同學們已經掌握的寫作知識聯系密切。

文體突出、結構清晰是寫作的基本要求。記敘文寫作就是要完整地展現“六要素”，表達方式重敘述和描寫，敘事要波瀾起伏，描寫要具體生動，文章結尾可以用議論與抒情升華主題。

規范的議論文應該有論點、論據與論證。論據包括事實論據與理論論據;論證的常用方法應該有對比論證、因果論證、假設論證、類比論證，等等。議論文的事例不注重生動的細節，而注重綜述事實并引發觀點看法。議論文的通篇要以議論為主，最終目的是要做到樹立觀點，以理服人。

從小處來看，標題、表達方式、詳略處理、素材都可以影響文體。例如，標題以“記”為提示詞，偏向記敘文，標題以“論”為提示詞，則是議論文;標題表達“實而小”可能為記敘文，標題“虛而大”可能為議論文。

另外，分論點并列式平行結構、分論點對照式結構、分論點遞進式結構都能夠彰顯議論文的文體。

對這些知識點熟稔于心，運用于文，都有利于話題作文的精準表達，深刻出彩。

四、警示話題寫作

寫話題作文還有一些注意事項需要強調一下：其一，話題不等于題目。所給定的“話題”往往是“宏大”而“抽象”的，直接用“話題”當作作文的標題，就會出現題大文小、題文不符的毛病。另外，這樣做也會給閱卷者留下“不精心擬題”的“偷懶”印象，作文打分自然會降低;其二，自選角度要求角度要小。寫作文要根據自己對“話題”的理解和所掌握的素材進行取舍，在自己最“熟悉”的角度里確定立意行文。