資源化與智能化視角下的大學英語寫作

內容摘要：國家發展水平不斷提升，大學英語教學發展過程中面臨的挑戰越來越多，參考微觀經濟學相關理論以及國外二語焦點問題等，文章基于資源庫建設及智能化系統等的建設及應用，圍繞大學英語寫作教學未來發展及變革展開探討，同時，提出了相關的思考方向及有效策略，以期推動大學英語教學發展做出貢獻。

關鍵詞：智能化 大學英語 資源化 寫作教學

想要基于資源化和智能化視角下，開展高質量的大學英語寫作教學，需要優先基于理論方法的層面進行考量，結合相關理論及資源，探索新的教學啟發。隨后，需要通過現代化資源庫的有效建設，以及智能化平臺的有效應用等策略，在闡述大學英語寫作教學重要作用的同時，促使各環節教學操作實效性充分的發揮出來。

一.理論方法層面

隨著時代的不斷發展，受信息技術、認知語言學等的影響，國外二語教學相關研究也產生了顯著變化，此類變化產生的影響是不容忽視的。具體而言，其一，Language Learning中，基于語料庫、認知語言學方面對構式語法的應用展開了探討，重點表明了在語言的加工和習得過程中，語義、詞匯等之間存在十分緊密的聯系，且不可分割。其二，相關學者對于資料庫的建設的關注程度越來越高[1]。其三，有效開展形式化訓練，對于優化學習主體語言掌握和表達能力存在積極影響，受到了相關領域和學者的肯定和認同。其四，自然語言處理技術的優化和發展，對針對學習者作文文本開展的研究分析操作，起到了積極影響，通過依靠精密性更高工具的方式，相關研究分析操作便捷性將大幅提升，對有效緩解二語習得研究過程中，出現頻率較高的比較謬誤問題存在重要影響，對于優化錯誤標準精準性具有積極作用。

針對大學英語教學質量相關問題，基于經濟學層面而言，其等同于供給和需求間存在的矛盾，想要達到有效平衡此類關系的目的，可以考慮基于邊際效用理論，將學生視為各類教學資源的消費主體，在有效分析學生學習特點及心理特征等的條件下，重視優化學生在開展英語寫作學習時的感觀感受，進而實現優化主體服務體驗，強化其幸福感的教學改革目標。

二.資源化與智能化視角下的大學英語寫作教學策略

大學英語的改革發展，都存在明確的方向，但基于學生學習能力、培養目標等不同的客觀因素影響，實際開展各環節改革操作時，各種相關措施的落實質量也不盡相同。通過對相關統計數據的分析，可以得知，現階段的中國已經成為了實至名歸的高等教育大國。想要推動大學英語教學的有效發展，有必要中基于多種角度加以考量，推動教學多元化的實現進程。

（一）資源庫建設

基于傳統觀念影響，對于“三教”的理解是確保教學實效性的重要因素，均具備不可或缺的作用。但以現代化的眼光進行思考，“三性”，才是優化教學整體質量的必要因素。而想要做到對上述兩種觀點加以有效融合，最可靠、直觀的方式，便是開展高質量的資源庫建設操作。清華大學等機構通過流年的時間，實現了對“英語學習小百科”資源庫的設計和創設，在推動多元化教學實現的過程中，起到了重要的作用和影響[2]。

1.詞條種類

（1）文章寫作方法

沒有便捷及實用性較高的文章寫作方法，是我國各大學學生在長時間開展英語寫作操作的過程中，始終較為頭疼的一個問題。通過參考相關研究和以往經驗的方式，在實際開展資源庫建設操作的過程中，收錄了8種可發揮出較高實效性的寫作方法，包括乘法寫作、加法寫作以及條件句法寫作等。

（2）聚類說法

基于認知科學展開的相關研究，可以得知，在可以獲取一定信息的基礎上，對于新信息的加工、記憶和提取的速度均可以得到有效提升。根據構式語法相關研究，可將語義類似的構式劃分成一個種類，開展統一化的教學和知識引導操作。學習注意可基于所提供的構式信息，將沒有直接提供的構式的含義推導出來。同時，中國大學生實際利用英語開展交流操作的過程中，無論是在寫作還是口語等方面，均存在無法靈活改變構式的情況。針對此類情況，學生在具體開展條件句法寫作操作時，資源庫會提供“依存關系”以及“假設條件”兩種說法。

代表假設條件的說法包括：

假設發生了，我們應該怎么做？Suppose it happens，what should we do？

不努力工作如何能取得成功？How can you succeed when not working？等

代表依存關系的說法包括：

沒有肉不能成席。No meat，no meal.

不結合上下文，不能確定含義。No context，no meaning.

沒有磨難，就無法成功。No cross，no crown.

2.詞條內容

基于當代大學生個性化特點及對其實際學習情況的分析，以詞條內容的角度出發，理應表現出多個方面的特點，例如多元性、趣味性、時代性等。

（1）趣味性

當代大學生通常具備根據興趣的高低采取相應學習行動的特點，所以，理應對各類新奇的詞條提起充分關注。如，在資源庫中輸入“小鮮肉”一詞，便可以得到如下表達：fresh meat的英文釋義為鮮肉，但《Avatar》的大火，使得該詞匯逐漸被人們用于比喻一些靚麗、年輕的少年少女。Look at all this fresh meat ！解釋為來看看這些小鮮肉們。還有一些其他的說法，包括as fresh as a daisy，表示的意思是新鮮的如同雛菊一般等。

（2）便捷性

各類數字化資源的出現和普及，使得人們對其便捷性的認知更為深刻，現階段的一鍵跳轉、用戶思維等，可將便捷性服務的特性較為突出的展現出來。實際組織詞條信息的過程中，資源科支持利用“括號”強調等辦法，不僅防止了傳統查詢過程中，出現的二次查詢問題，也促使中心詞多義性的問題得到了有效將解決。

（3）時代性

基于社會語言學層面，語言自身便具有突出的時代性特點。結合一線教學相關經驗，只有靈活、具有生命力的英語表述，才可以達到有效調動學生學習興趣的效果，幫助學生更好的吸收和消化所學習知識。以時事新聞為例，資源庫中針對“不能任性”給出的解釋為：arbitrary作為形容詞，釋義為隨心所欲、任意的。在其以副詞的形式表現出來時，支持和其他動詞進行配合應用，所表現的說法具有差異性。

（二）智能化平臺應用

參考國外二語相關問題研究，經由是否需要改，到有必要改的爭論，歷經了十五年才得出一些成果。由自動改向智能改的變化，得出結果僅用了五年，而由智能改向社群改的變化，花費時間更短。近年來，大數據以及全球化的發展腳步不斷加快，為了跟隨上這一潮流，清華大學等相關機構進行了TRP智能化寫作平臺的開發操作，基于多個方面展現了其迅捷性。

1.詞匯掌握方面

大學階段的英語學習，涉及到海量詞匯的記憶，想要達到有效掌握這些詞匯的目的，需要依靠情境鞏固，包括各類閱讀方法的實際應用;形式講解，包括詞匯構成方法的講授等。利用TRP平臺，可以搜尋到種類豐富且趣味性十足的課件，同時，經由聯想記憶的方式，通過對詞語展開的抽象化分析及具體化呈現等方式，可達到在短時間內有效記憶困難詞匯的目的。

據相關研究顯示，利用手機進行單詞記憶，照比影視法和閱讀法獲取的實效性都要高[3]。通過分析其原因，得知在記憶單詞的過程中，要在知識性以及趣味性間尋找一個平衡點。根據海量聯想記憶措施調查，將受歡迎度較高的難詞記憶方式于TRP平臺中，通過微課的形式展現，不僅實現了有效記憶單詞的目的，且緩解了傳統詞匯學習過程中，出現的遺忘速度快、記憶不牢固、不會實際應用等相關問題。

2.訓練測試方面

隨著新型TRP平臺的出現和應用，對于學習、訓練、測試三環統一方面，也起到了優良效果。以學生角度來講，完成訓練后及時進行自我反饋，有助于更好、更及時的找出所犯錯誤。日常進行自主測試操作時，也可以依靠平臺中的智能系統以及模擬教師，減少緊張情緒，且在測試完成后，平臺會進行主動的分數評價，有助于提升教學管理便捷性。以教師角度而言，在設計和挑選完訓練和測試的題目以后，僅需要輕點鼠標，便可以將相應題目發送至學生處，學生便可以進行自我測驗，有助于確保語言點以及知識點的時效性，強化學生知識自我消化效率。

3.資源共享方面

TRP平臺中收錄了萬余詞條，學習者可以根據類別進行尋找和獲取操作，并可以自行進行朋友圈共享操作，基于查詢、獲取，再到推送和共享，僅需要幾分鐘的時間。此類具備高便捷性的社團類實踐性學習理論，以TRP平臺作為支撐，在實際開展團隊學習的過程中，能夠開展更為便捷、高效的學習組織操作，學習成效分享的成效也更為明顯[4]。

4.教師備課方面

對于大學英語來講，所應用相關教材的同質化問題較為嚴重，對于教師備課的創新性發揮起到了限制影響。經由將百科資源庫與大數據技術加以有效融合的方式，通過對TRP平臺的有效應用，平臺可以將教師提供的備課關鍵詞作為基礎，主動開展相關的各種語言點和知識點的推送操作，從很大程度上改良了傳統課件制作時繁瑣的環節，也有效減少了勞動重復的情況出現。

綜上所述，大學英語寫作教學有必要重視將學科的個性化特點有效的展現出來，在積極推動“雙一流”實現進程的同時，采取多種科學手段，促進自我發展，其中，不僅需要重視關注和分析學科前沿理論，也需要注重開展高質量的資源建設操作，跟隨時代發展潮流，以數字化迅捷性為基礎，有效應用現代化的技術線路，有助于教師整體素質，調動學生興趣，促使大學英語寫作教學水平得到更進一步的提升。

參考文獻

[1]胡波.基于在線批改系統和項目式學習模式的大學英語寫作教學初探[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（04）：135-136.

[2]張泳.MOOC，而非SPOC——作為“大學英語”寫作教學輔助補充的合理性及可行性分析[J].英語教師，2020，20（03）：79-84.

[3]苗淼，王慧玲.過程體裁教學法在通用學術英語寫作教學中的應用研究[J].牡丹江大學學報，2020，29（01）：116-120.

[4]饒衛忠.基于移動學習的大學英語寫作翻轉教學的實踐與思考[J].廣西廣播電視大學學報，2020，31（01）：20-24.

（作者介紹：孫璐，河南財政金融學院講師，碩士，研究方向：英美文學）