編制外幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀研究

內(nèi)容摘要：本文是針對于幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同的研究，對當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查并剖析了影響學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感的因素，本研究采用三種研究方法，選取陜西省咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師（包含專升本）作為研究對象，通過多方面的考察對比，分析出目前學(xué)前教育專業(yè)的教師的職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，影響學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同的原因，最后提出了提高學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感的方法。

關(guān)鍵詞：編制外幼兒園教師 職業(yè)認(rèn)同 現(xiàn)狀

一.編制外幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

（一）研究目的

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，編制外幼兒園教師素質(zhì)受到廣泛關(guān)注，為了掌握編制外幼兒園教師在職業(yè)認(rèn)同的存在的問題，本研究采用問卷調(diào)查法、訪談法的方式，對咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育的專科學(xué)院展開調(diào)查，其中涉及個人因素，比如年齡、學(xué)齡，專業(yè)程度等，歸類多個維度進(jìn)行全方位深入分析。

（二）研究對象

在平?jīng)鍪星f浪縣第一幼兒園、第二幼兒園、第三幼兒園、莊浪縣婦聯(lián)幼兒園、金太陽幼兒園教師作為訪談對象。其中大部分是女教師，年齡多在30歲左右，有公立和民辦兩類幼兒園的教師，工資水平有較大差異。

二.研究結(jié)果

本次問卷共發(fā)放160份，有效問卷154份，有效率為96%在問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上，筆者對問卷進(jìn)行編號、歸類整理，然后把數(shù)據(jù)全部錄入電腦，通過EXCEL表格進(jìn)行分析計算。為了便于分析，本研究對于具體題目的選項根據(jù)問卷5分法原則，對題目選項進(jìn)行賦分，最后求其平均數(shù)，比如您是否愿意以后長期從事幼兒教育工作，答案選項中程度最高賦5分，程度較高的賦值4分，程度中等的賦值3分，程度較低的賦值2分，程度最低賦值1分。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)教師在19歲的學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同是最高的，而年齡在21歲以上的學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同比較低，分析其原因，可能年齡在19歲的教師相比于19歲以上的教師還是處于年輕比較年輕有活力的狀態(tài)，對未來工作保持激情和創(chuàng)新，而且相比于19歲以下的教師更具有經(jīng)驗，會得到家庭的器重和咸陽職業(yè)學(xué)院教學(xué)宣傳的影響，這也使得這個年齡階段的教師對自己未來的工作十分認(rèn)可。

分析原因，學(xué)齡在2年內(nèi)的教師知識儲備能力相比于新入學(xué)的教師不斷加強，因為通過不斷的課程之中的學(xué)習(xí)，形成自己對教學(xué)獨特的理解方式，這個學(xué)齡階段的教師多比較年輕，對未來工作充滿激情，樂于探索，不斷創(chuàng)新，而剛?cè)雽W(xué)的教師由于缺少學(xué)習(xí)經(jīng)驗感覺對位來工作中困難重重，超過3年以上的教師由于對所學(xué)的專業(yè)開始有所懈怠，處于下滑期，學(xué)齡超過5年（專升本）以上的教師在工作中逐步感到疲勞厭倦。

分析深層原因，實習(xí)于公辦幼兒園的教師工資比較穩(wěn)定，環(huán)境好，只要一進(jìn)入實習(xí)階段，就相當(dāng)于有了“鐵飯碗”，這就使得較多實習(xí)于公辦園的教師對工作是應(yīng)付，也不愿意去創(chuàng)新學(xué)習(xí)，中國有句古話，生于憂患而死于安樂也，有時候太過穩(wěn)定，安逸也不是什么好事，而實習(xí)于私立園教師在沒有政府的補貼下，整體如同企業(yè)一般，都是為了一個目標(biāo)，樂于創(chuàng)新，為求企業(yè)的生存奮斗。

根據(jù)結(jié)果可知，實習(xí)不同月收入的學(xué)前教育專業(yè)教師在職業(yè)認(rèn)同。職業(yè)幸福感以及職業(yè)動力上差異明顯，通過圖表分析，在職業(yè)動力上3500以上最高，500-1500最低，在職業(yè)認(rèn)知上，3600以上最高，職業(yè)幸福感中，2501-3500的最高，其次才是3500以上的，在職業(yè)期望上是2501-3500是最高的，2501-3500實習(xí)收入的教師職業(yè)認(rèn)同感最高，但是我們發(fā)現(xiàn)1000-1500收入的實習(xí)教師職業(yè)認(rèn)同感卻比1501-2500的教師高，這說明并不是工資水平越高，教師的職業(yè)認(rèn)同就一定越高。

（一）實習(xí)收入與工資滿意度

不同工資水平職業(yè)認(rèn)同感之間并不存在明顯差異，我們繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，工資滿意度的職業(yè)認(rèn)同差異非常明顯。近年來，雖然經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，幼兒園數(shù)量也在增加，但是學(xué)前教育專業(yè)教師工資并沒有大幅度提升，私立幼兒園教師工資平均在1500元，我們與其他工作比較，這可能都比不上保姆的收入，所以這也是造成學(xué)前教育專業(yè)教師離職率比較高，教師流動率高的一個重要原因。構(gòu)成工資滿意度的要素眾多，比如學(xué)歷，年齡等等。

（二）未來職業(yè)地位與社會聲望

在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)教師對自己的職業(yè)自豪感不強，而且有些教師甚至害怕向別人談及自己的未來職業(yè)，他們感覺在未來工作中可能會感覺不到別人的尊重。張老師說：“在高中同學(xué)會上，別人問我以后在哪里上班，我都是搪塞，我怕別人說我一個大學(xué)畢業(yè)的卻做了幼兒園阿姨，實在是沒面子呀”。這種說法是比較普遍的，在社會上大部分人還是認(rèn)為幼兒園教師就是個看孩子的，就是個保姆，這也是造成學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同感不高，許多大學(xué)生不愿意填報學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)前教育畢業(yè)生不愿意去幼兒園實習(xí)甚至去轉(zhuǎn)行的重要原因。

（三）擇業(yè)動機

擇業(yè)動機對于一個人職業(yè)的選擇具有深遠(yuǎn)而持久的影響，動機不同，也就是說出發(fā)點不同，同樣的事物會產(chǎn)生不同的結(jié)果，外因要依靠內(nèi)因才能發(fā)展，擇業(yè)動機是影響幼兒老師職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵要素，大部分教師在選擇所學(xué)專業(yè)前都是經(jīng)過了思考，選擇不清楚選項的極少，選擇喜歡孩子以及自我價值的需要的教師對職業(yè)的認(rèn)同感明顯高于其他原因入職的老師。

三.改善學(xué)前教育專業(yè)教師職業(yè)認(rèn)同的建議

（一）加大宣傳力度，提升社會對幼兒教育工作者的認(rèn)可

隨著社會發(fā)展，社會對學(xué)前教育專業(yè)教師的關(guān)注也在提升，可是在一些偏遠(yuǎn)的地方，很多人依然認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)教師就是看孩子的，在幼兒園就是玩，根本學(xué)不到東西，學(xué)前教育專業(yè)教師不被認(rèn)可，社會地位低。

（二）扶持私立幼兒園發(fā)展，加大教育成本投入

教育資源分配不均，公立幼兒園集中了學(xué)歷高，起點高的教師，而私立園從正規(guī)師范學(xué)院出身的寥寥可數(shù)，相對公立幼兒園來說，私立幼兒園教師資源稀缺，而且獲得政府的福利少，有必要對這種不平衡的現(xiàn)象做出改變，我們縱觀整個幼兒教育領(lǐng)域，很多時候都是民辦教師支撐著，在調(diào)查中，非編制的實習(xí)教師占多數(shù)，政府要重視民辦幼兒園的發(fā)展，提供福利，資金支持，有必要設(shè)置教育基金，為民辦教師的后續(xù)培訓(xùn)投入成本。

（三）提高學(xué)前教育專業(yè)教師實習(xí)工資滿意度

私立幼兒園教師與公里園教師工資差距過大，正如采訪中的私立園實習(xí)的王同學(xué)說：“我的工資一個月下來所有加起來才2000，連自己都養(yǎng)活不起，別提其他了，而我一個本科同學(xué)，人家在縣城的公辦幼兒園實習(xí)，一個月有3500的工資，還不算福利其它的”政府部門要重視這一問題，提升學(xué)前教育專業(yè)教師的實習(xí)工資滿意度，使其付出與收獲成正比分配，不挫傷學(xué)前教育專業(yè)教師對事業(yè)的熱情與信心。

（四）個人層面

學(xué)前教育專業(yè)教師自身是重點，因為其他都是客觀因素。首先要正視幼兒教育事業(yè)，作為一名學(xué)前教育專業(yè)教師，要有愛心責(zé)任心，做好無私付出的準(zhǔn)備，為自己確立階段性目標(biāo)以及總目標(biāo)，把學(xué)習(xí)期間的知識積累當(dāng)作自己一輩子的事，不能遇到困難就逃避，及時調(diào)整心態(tài)，保持年輕心態(tài)，要有活到老學(xué)到老的意識，在業(yè)余時間也不忘記給自己充電，與時代接軌，適應(yīng)社會發(fā)展而對教師的挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)自我，在平凡的實習(xí)工作中找到屬于自己的樂趣，實現(xiàn)自己的價值追求。

四.結(jié)語

整個問卷調(diào)查結(jié)果顯示，莊浪縣的幼兒職業(yè)認(rèn)同較低。這與前人的研究結(jié)果幾乎一致，出入不大。具體的是，不同年齡階段、學(xué)齡階段的職業(yè)認(rèn)同感差異顯著，其中30歲、教齡在5年內(nèi)的教師職業(yè)認(rèn)同最高，不同實習(xí)幼兒園性質(zhì)下發(fā)現(xiàn)，私立園比公辦園的教師職業(yè)認(rèn)同更高，這與我們的預(yù)期是不一樣的，也進(jìn)行了分析。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第一幼兒園）