初中英語聽力教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)措施

卞明星

【摘? ?要】? 初中英語是整個初中教學(xué)體系里面一個重要的組成部分，對初中教學(xué)有著重大影響。現(xiàn)在初中英語教學(xué)方法都是根據(jù)新課程的要求進(jìn)行了改變，整個教學(xué)的質(zhì)量也得到了提高，但是學(xué)生聽力還是沒有能夠得到一個實(shí)質(zhì)性的提高。本文就初中英語聽力教學(xué)的難點(diǎn)及教學(xué)措施方面談?wù)勛约捍譁\的看法。

【關(guān)鍵詞】? 初三英語;聽力教學(xué);難點(diǎn);措施

英語作為一門國際性的語言，也是我國初中生必須要學(xué)習(xí)的一門交流語言，如何有效提高學(xué)生的英語能力是初中教學(xué)中的重點(diǎn)工作。學(xué)生的“聽說讀寫”都是進(jìn)行英語能力的培養(yǎng)，也是提高英語水平的重要途徑，而英語教學(xué)中的聽是非常重要的，甚至成為了一個獨(dú)立的學(xué)科分支，即英語聽力教學(xué)。所以，初中的英語老師要不斷地對自己的英語水平進(jìn)行提升，并在實(shí)際的教學(xué)活動中對英語聽力教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，制定出一個合理有效的解決方案。

一、初中英語聽力的教學(xué)難點(diǎn)

1.落后的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備

盡管初中英語在教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備上都有了改善，但是在很多的偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校還是沒有專門的英語聽力教室以及英語聽力的設(shè)備，即便是有，也是非常老舊的，所以這就導(dǎo)致了初中英語聽力教學(xué)得不到快速的發(fā)展。雖然目前很多初中英語的教學(xué)課堂上，都運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行聽力教學(xué)，也在一定的程度上促進(jìn)了初中英語聽力教學(xué)的發(fā)展，但是因?yàn)槔蠋熞约皩W(xué)生都還是沒有能夠?qū)β犃虒W(xué)重視，所以在一定的程度上也導(dǎo)致了聽力教學(xué)的效果并不明顯。

2.學(xué)生的英語詞匯量不足

初中學(xué)生由于個人英語詞匯量的不足，導(dǎo)致了在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)不同層次的語言障礙，這些問題主要是表現(xiàn)在英語的語音、語法以及詞匯等方面。在語音上出現(xiàn)的問題主要是有一些學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語的時候，沒有能夠有效地把握英語的音標(biāo)以及準(zhǔn)確的發(fā)音，因此在進(jìn)行英語聽力的時候，就很難辨別出英語單詞。比如一些比較相近的英語詞語，sheep和ship、house和horse等。還有一些學(xué)生不能夠?qū)τ⒄Z聽力中的句子進(jìn)行一個句意停頓的判斷。另外，還有一些英語詞匯上的用法沒有完全地掌握，詞匯的意思掌握的范圍非常小，對英語中的常用詞以及習(xí)慣用語不熟，這些都是影響聽力水平提升的重要因素。英語的語法是準(zhǔn)確解讀英語含義以及英語語言表達(dá)的基礎(chǔ)，英語聽力材料中的語言邏輯表達(dá)的不同也是造成學(xué)生英語聽力水平不高的原因。

二、加強(qiáng)英語聽力訓(xùn)練的有效措施

1.聽力預(yù)習(xí)訓(xùn)練

老師通過教會學(xué)生熟悉并掌握初中聽力的題型以及句型等，能夠?yàn)楹笃诘穆犃τ?xùn)練打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如老師可以訓(xùn)練學(xué)生對英語話題的辨析能力、學(xué)生對英語短文的理解能力以及英語語言表達(dá)的能力，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語聽力的預(yù)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力預(yù)習(xí)的過程中，老師首先要先從學(xué)生最基本的語音出發(fā)，通過學(xué)習(xí)英語短語、短對話等，以簡單化的方式來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如在人教版初三第一節(jié)“聽選圖片”的聽力訓(xùn)練中，要先讓學(xué)生在對題目進(jìn)行一個預(yù)覽，心理上有基本的單詞形成，這樣在進(jìn)行聽力的時候能夠有效地對答案進(jìn)行選擇。另外，教師還需要將一些良好的聽力方法教給學(xué)生，比如一些良好的聽力訓(xùn)練的方法、如何有效劃分聽力題型、如何培養(yǎng)聽力的預(yù)感等。通過對英語的閱讀來實(shí)現(xiàn)對英語詞匯量的有效擴(kuò)充。

2.聽力詳細(xì)訓(xùn)練

老師要重視初三學(xué)生對英語聽力理解能力以及運(yùn)用技能的問題，所以老師可以對學(xué)生進(jìn)行任務(wù)派發(fā)的方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時能夠培養(yǎng)起自身的聽力信息的理解能力以及聽力技能。另外。老師還要通過對學(xué)生的英語聽力進(jìn)行加強(qiáng)化的學(xué)習(xí)，制定出具有針對性比較高的聽力訓(xùn)練方式。這樣既達(dá)到了提高學(xué)生英語聽力的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的自信感。在對學(xué)生進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的過程中還需要根據(jù)遞進(jìn)的原則進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的認(rèn)知以及發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，有效地提高學(xué)生的聽力水平。

3.聽力后續(xù)檢查訓(xùn)練

老師在對學(xué)生進(jìn)行聽力考核的過程中，即學(xué)生進(jìn)行聽力考試。由此來判斷學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解程度，并通過考核來對學(xué)生的英語聽力水平的提高狀況進(jìn)行檢查。對學(xué)生的聽力檢查結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的聽力教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，以達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生聽力水平的目的。對于一些聽力成績比較差的同學(xué)，要給予他們一些重復(fù)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、英語聽力教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.布置任務(wù)型聽力

初中英語教學(xué)老師要根據(jù)聽力的教學(xué)內(nèi)容，有效地結(jié)合學(xué)生的聽力水平理解能力，布置英語聽力的任務(wù)。比如在初三的英語聽力教材中找出與之相關(guān)的文章，讓學(xué)生進(jìn)行文章朗讀訓(xùn)練，然后對文章進(jìn)行簡單的理解，抓住文章中的重點(diǎn)內(nèi)容。老師將事先準(zhǔn)備好的聽力任務(wù)布置給學(xué)生，然后播放前面提到文章的聽力，讓學(xué)生能夠有針對性地對聽力任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在聽聽力播放的過程中找到了聽力的答案，老師再給學(xué)生進(jìn)行講解，以及時性的方式解決學(xué)生遇到的問題。聽力結(jié)束之后，老師還可以給學(xué)生安排模擬練習(xí)的任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生聽力訓(xùn)練水平的目的。

2.記憶學(xué)習(xí)策略

“記憶學(xué)習(xí)”是影響初中學(xué)生英語聽力水平的重要因素，所以老師必須要對其進(jìn)行創(chuàng)新。比如在進(jìn)行聽力的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生注意聽停頓的語氣，因?yàn)閱栴}中的答案一般都是在這些停頓的語氣當(dāng)中。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會培養(yǎng)其邊聽邊記的習(xí)慣，這樣能夠有效地增加學(xué)生詞匯量的獲取渠道。

總之，初中英語的聽力教學(xué)是整個初中英語教學(xué)的重要組成部分，為了能夠提高初中英語教學(xué)的聽力水平，所以初中英語教師必須要了解初中英語聽力教學(xué)的難點(diǎn)，并針對這些教學(xué)的難點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)方案措施，同時在措施中不斷地對初中英語聽力教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭荔嬌.視聽法在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）：221-222.

[2]江仁秀.初中英語聽力教學(xué)策略探究[J].科技展望，2015（05）：187.