課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展

孫青

【摘? ?要】? 在幼兒園中開(kāi)展具有游戲性質(zhì)的體育活動(dòng)不僅能夠激發(fā)幼兒的參與興趣，也能幫助他們形成更加靈活的思維能力和良好的身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】? 課程游戲化;幼兒園;體育活動(dòng)

幼兒正處在成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)和啟蒙階段，在這一階段引導(dǎo)他們參與游戲化的體育活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，也能幫助他們更加高效地參與體育鍛煉。下面，我們將從不同的角度對(duì)如何在課程游戲化的背景下開(kāi)展幼兒園的體育活動(dòng)進(jìn)行探究。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化教學(xué)情境，激發(fā)幼兒們參與體育活動(dòng)的興趣

隨著新一輪教學(xué)改革的進(jìn)行，人們對(duì)于素質(zhì)教育有了越來(lái)越高的要求，學(xué)生們不僅要學(xué)好文化知識(shí)，也要做到德智體美全面發(fā)展。為了使學(xué)生能夠擁有更加強(qiáng)健的體魄并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，教師就要在幼兒時(shí)期做好相關(guān)的教學(xué)工作。幼兒對(duì)周圍一切有趣的事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，因此，在進(jìn)行幼兒園體育活動(dòng)組織的過(guò)程中，教師可以為幼兒們創(chuàng)設(shè)具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)情境，更好地激發(fā)幼兒們參與相關(guān)體育活動(dòng)的興趣，幫助他們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)的過(guò)程中提升自己的身體素質(zhì)，為自己更加快樂(lè)地成長(zhǎng)與發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

具有游戲性質(zhì)的體育活動(dòng)不僅能夠有效地激發(fā)幼兒的參與興趣，也能幫助他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意創(chuàng)設(shè)具有游戲性質(zhì)的情境。比如：在對(duì)幼兒進(jìn)行障礙跑技巧教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織一個(gè)以“拯救小玩偶”為主題的小游戲，在障礙跑的終點(diǎn)處放置一個(gè)幼兒們喜歡的玩偶，引導(dǎo)幼兒們穿越層層障礙去“拯救”小玩偶，誰(shuí)能第一個(gè)拿到小玩偶就能擁有這個(gè)玩偶。在幼兒們進(jìn)行跨障礙跑的過(guò)程中，教師可以對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教給他們更多實(shí)用的跑步技巧，使幼兒們能夠?qū)W習(xí)到實(shí)用的知識(shí)。通過(guò)組織這樣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們參與游戲的興趣可以得到非常有效的激發(fā)，他們也能更加認(rèn)真地聽(tīng)教師講解障礙跑的技巧和策略，這能夠大大提高幼兒園體育活動(dòng)組織的效率。

二、結(jié)合幼兒的特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

與其他年齡階段的學(xué)生相比，幼兒正處在成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)，他們具有非常獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)，不同幼兒的心理也是各不相同的。因此，在組織他們開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要善于全面地觀察和了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在，結(jié)合他們的特點(diǎn)更有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的組織，幫助他們?cè)趨⑴c體育游戲的過(guò)程中得到身體素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師也要善于對(duì)幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和熱情，使他們能夠更加主動(dòng)地參與到具有趣味性的體育活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒的全面和健康發(fā)展。

幼兒正處在成長(zhǎng)與發(fā)展的基礎(chǔ)階段，這也是一個(gè)非常重要的階段，這一階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好會(huì)對(duì)幼兒后續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。因此，教師要善于結(jié)合幼兒的特點(diǎn)組織合適的體育活動(dòng)。比如：在進(jìn)行體育活動(dòng)的組織之前，教師可以先對(duì)幼兒日常的表現(xiàn)及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全面的觀察，并對(duì)他們的心理進(jìn)行全面的了解，然后，教師可以結(jié)合具體的情況進(jìn)行體育活動(dòng)的組織，使幼兒們能夠參與更加具有獨(dú)特性和多樣性的體育活動(dòng)。在組織的過(guò)程中，教師既要注重其游戲性，也要注重其教育性，使幼兒們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)的過(guò)程中既能感受到體育活動(dòng)的趣味性，也能學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的體育知識(shí)，并不斷地提升自己的身體素質(zhì)。

三、利用多種多樣的游戲道具，培養(yǎng)幼兒的的創(chuàng)新思維和開(kāi)拓意識(shí)

在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師會(huì)用到各種各樣的道具，這些教學(xué)的道具不僅能夠有效地激發(fā)幼兒們的探究興趣，也能幫助他們?cè)趨⑴c體育鍛煉的過(guò)程中提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，不同的道具有著不同的用法，相同的道具也可以有多種不同的用法，因此，在進(jìn)行幼兒園體育活動(dòng)組織的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒們探究道具的不同用法，引導(dǎo)他們進(jìn)行思維的充分發(fā)散，讓他們能夠在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)提升自己的創(chuàng)新性思維。

創(chuàng)新性思維的形成需要從幼兒時(shí)期抓起，因此，在進(jìn)行幼兒園體育活動(dòng)組織的過(guò)程中，教師要善于利用不同的教學(xué)工具，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如：在體育活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以先向幼兒們明確體育活動(dòng)的主題，然后，教師可以為幼兒們提供不同類型的道具，讓幼兒們自由地選擇相應(yīng)的道具，在幼兒們選擇結(jié)束之后，教師可以要求他們對(duì)道具的用法進(jìn)行探索，并讓他們對(duì)自己探索出的用法進(jìn)行詳細(xì)的描述。在這個(gè)過(guò)程中，各種不停的用法集合在一起，不僅能夠開(kāi)拓幼兒的視野，也能在一定程度上提高他們的創(chuàng)新思維能力。

總而言之，具有游戲性質(zhì)的體育活動(dòng)不僅可以有效地激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，也能在一定程度上提高幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的效率，使幼兒能夠真正地學(xué)習(xí)到實(shí)用的體育技能。因此，在組織幼兒園體育活動(dòng)的過(guò)程中，教師要高度重視其游戲性和趣味性，讓幼兒能夠在玩耍的過(guò)程中自然而然地形成良好的身體素質(zhì)，讓他們能夠更加健康和快樂(lè)地成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，教師也可以借助游戲化的體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)，使他們形成更加靈活和多變的思維。