核心素養下如何有效構建初中數學高效課堂

楊群

【摘? ?要】? 隨著我國社會經濟的不斷發展和進步，如今各行各業的運作模式與過去相比也都有了非常大的變化，其中的教育領域也不例外。經濟的快速發展也讓我國越來越重視人才方面的教育，在這樣的狀態下，核心素養教育自然就成為教學改革的核心。本文主要針對核心素養下如何構建高效課堂來展開分析，發現當前初中數學實踐教學存在非常多的問題與不足，如教學目標不明確、教學方法傳統、教學模式落伍等，這些都會直接對整體的教學質量造成影響。因此，培養他們的發展觀、引導他們樹立正確的思想價值就變得非常關鍵。

【關鍵詞】? 核心素養;初中數學;有效課堂;構建

一直以來，數學都是初中學習階段中較重要的科目之一，且對開發學生的邏輯思維、培養創新等方面也有著非常重要的作用和影響。而初中階段的數學教師在培養學生課堂積極性時，不能只加強學生對教材知識的理解，還應該注重他們核心素養方面的教育。從我國當前的教育情況來看，初中數學教學依然按照傳統的模式來展開，即沒有意識到學生的主體地位，這樣不僅直接影響了學生的學習進度，而且也降低了整體的教學質量。所以，為了達到預期的教學目標，教師就需要不斷對傳統的教學模式進行改革，要結合實際采取適當的解決對策，即通過課堂來培養學生的核心素養，這樣才能滿足社會發展對人才提出的需要。

一、初中數學高效課堂在構建時存在的問題與不足

1.情境營造過強。在實際的教學過程中，教師通常比較注重數學情境的營造，其目的是為了調動起學生的學習激情，從而讓他們更自覺地投入到學習中，當然該教學最重要的還是培養學生對數學知識的興趣度，即讓他們更愉快地將數學知識記錄到腦海中。但是，很多教師因為過于關注教學情境的制造，導致學生對數學問題的印象不是很深刻，自然對數學知識的重視度也不是很理想。所以過度的情境教學不僅無法達到預期教學目標，反而還引起了不好的效果。

2.小組合作學習效果不明顯。無論是小學、初中還是高中，學生都是整個教學體系中的核心人員，而小組合作學習的應用不僅能讓他們相互交流知識，而且還能培養他們的團隊意識。但是，由于學生自身的意識不到位，導致在進行小組學習時存在非常大的問題，即每個小組的討論也無法達成一致，這也直接影響了整體的教學質量。為了避免這類問題的產生，教師要想提升小組協作的成效，首先要做的就是提升他們的思維能力，要給予他們一定的思考時間并進行適當引導，這樣才能讓他們從中發現技巧，從而提高教學質量。

3.教學目標不明確。有相關調查數據顯示，我國大部分初中數學教學都存在嚴重的教學目標不明確等問題，因此樹立科學、規范的教學目標就變得非常重要了。其次，大部分教師在展開教學工作時并沒有對各個階段的教學目標進行區分，即普遍認為提高學生運算能力就是教學目標，甚至還有些教師認為展開數學教學只是為了應付考試，對學生各方面能力的發展并沒有什么大的作用和意義。

二、構建初中數學有效課堂的建議和對策

1.師生樹立正確的教學觀念。隨著新課改的深入，培養學生核心素養自然就成為初中數學教學改革的關鍵，而初中數學教師在實際教學過程中也應該不斷提高自身的能力，要結合實際來明確教學目標，這樣才能引導學生樹立正確的思想觀念，從而實現知識運用能力的提升。從另一個方面來看，數學教師還需要學會突破自我，可以將知識與生活結合到一起，這樣不僅能激發學生的創造力，而且還能培養他們的學習興趣，從而達到預期的教學目標。其次，遵循數學學科的特點，培養學生正確價值觀也是非常重要的，可以根據數學課本內容來設計相關的數學問題，即營造一個輕松、愉快的學習氛圍。

2.利用互聯網技術來提升學生的學習興趣?？茖W技術的不斷創新也讓各行各業發生了非常大的變化，而在展開初中數學工作時，教師就可以借助互聯網來發揮出自身的想法和設計，目的是為了加深學生對內容的理解，從而提高自身的學習興趣。在實際教學中，教師也可以利用微課的形式來將教材中的重難點知識展示到學生面前，這可以引導學生建立完整的知識結構，當然也可以通過多媒體來展示出數學幾何中的立體結構圖，從而加強學生對抽象概念的理解，實現有效課堂的構建。

3.培養學生的個性化發展。針對當前數學教學過程出現的問題，初中數學教師在展開課堂教學工作時可以采取個性化指導策略來進行，這樣不僅能讓不同層次的學生都積極參與到教學活動中，而且還能活躍課堂氛圍，實現學生思維方面的擴展。當然，結合學生需求來制定相應的教學計劃也是非常關鍵的，可以在正式上課前設置相關的啟發性問題，然后積極組織學生進行討論，從而滿足核心素養的教學目標。其次，差異化教學方法的應用還能讓學生的思維能力、學習能力等都得到提升，而教師則需要主動發現學生的不同點，這樣才能幫助學生認識自我、發展自我。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入和發展，在當前的核心素養背景下，我國初中階段數學教師要不斷結合實際與自身教學經驗來完善整體的教學模式，要根據學生需要來研究數學教學的策略，并引導學生樹立正確的學習觀念，這樣才能實現理論與實踐的結合。其次，提高學生知識的運用能力也是非常重要的，教師需要借助先進的互聯網技術來激發學生興趣，從而促進學生的全面發展。

【參考文獻】

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