小學(xué)足球教學(xué)改革的優(yōu)化策略

秦宏偉

【摘? ?要】? 隨著我國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視，國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境得到優(yōu)化，校園足球越來(lái)越普及與流行。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，小學(xué)是培養(yǎng)足球人才的搖籃。本文從現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀開(kāi)始談起，再分析小學(xué)足球教學(xué)改革面臨的問(wèn)題，最后提出小學(xué)足球教學(xué)改革的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】? 校園足球;小學(xué)足球教學(xué);改革優(yōu)化

足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的對(duì)抗性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，受到全世界人民的喜愛(ài)。但是現(xiàn)階段我國(guó)足球水平比較低，還存在著許多不足，制約著我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。目前我國(guó)足球水平較為低下，并且還存在著一定的弊端，這都成為阻礙我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而青少年作為我國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵主力，對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展同樣也有著重要意義。因此，普及校園足球，加強(qiáng)對(duì)青少年的培養(yǎng)，提升青少年的足球水平是亟需進(jìn)行的一項(xiàng)工作。在我國(guó)小學(xué)課程的設(shè)置中，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了學(xué)生必修的體育課程。這也可以反映出我國(guó)對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)的重視程度在不斷提升。但是在實(shí)際中，小學(xué)足球教學(xué)改革的效果并不是很好，還需要進(jìn)行一定的優(yōu)化。

一、小學(xué)足球教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段小學(xué)足球課程設(shè)置與教學(xué)模式都符合相關(guān)國(guó)家要求。但是在具體的足球教學(xué)過(guò)程中則出現(xiàn)了一些問(wèn)題。雖然在調(diào)查中絕大多數(shù)小學(xué)每周都設(shè)置了足球課，但是足球教學(xué)卻缺乏規(guī)范性。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析之后發(fā)現(xiàn)，男生選擇足球項(xiàng)目比例要高出女生55%左右，男生對(duì)足球的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生。除此之外，大部分學(xué)校都沒(méi)有在體育老師的指導(dǎo)下組建以班級(jí)為單位的足球隊(duì)，同樣也缺乏科學(xué)高效的專業(yè)訓(xùn)練。

二、小學(xué)足球教學(xué)改革面臨的問(wèn)題

1.教學(xué)方式過(guò)于單一。在校園足球流行的環(huán)境下，大多數(shù)小學(xué)都加強(qiáng)了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視。但是由于教學(xué)方式過(guò)于單一、缺少趣味性，導(dǎo)致小學(xué)校園足球教學(xué)一直沒(méi)有很大的成效。在一般情況下，小學(xué)體育老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，通常都是完全憑借著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行單方面的知識(shí)教授，而忽略了對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的考慮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握效果不理想。除此之外，部分體育教師缺乏足夠的知識(shí)與技能，教學(xué)方式過(guò)于單一，只會(huì)在教學(xué)時(shí)講述一些基本的足球知識(shí)和簡(jiǎn)單的技能。長(zhǎng)此以往就會(huì)造成學(xué)生對(duì)足球課程失去興趣，教學(xué)效率不斷下降。

2.缺乏因材施教的教學(xué)意識(shí)。在小學(xué)足球教學(xué)中，大多數(shù)體育教師不會(huì)針對(duì)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，都只是單純地采取統(tǒng)一的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式的不足就是部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)，而對(duì)于其他學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難跟上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。久而久之，這些學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的自信程度就會(huì)減弱，逐漸對(duì)足球訓(xùn)練產(chǎn)生抵制心理，最終會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)內(nèi)的差異越來(lái)越大。

三、小學(xué)足球教學(xué)的優(yōu)化策略

1.組織安排課外足球訓(xùn)練。在對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)足球教學(xué)情況做調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，每周一到兩節(jié)足球課根本滿足不了小學(xué)校園足球的發(fā)展需求。因此，學(xué)校方面應(yīng)該與負(fù)責(zé)足球教學(xué)的體育老師共同商議，組織安排正常體育課程以外的足球訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)，體育老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的具體情況，組建班級(jí)、年級(jí)以及校級(jí)足球隊(duì)，定期舉行足球比賽。一般情況下，小學(xué)下午放學(xué)都比較早，體育老師就可以充分利用這個(gè)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外足球訓(xùn)練。在這個(gè)課外訓(xùn)練中，體育老師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)那些對(duì)足球有興趣、有天賦的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的漸進(jìn)式、階梯式訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)硬件設(shè)施與師資隊(duì)伍的建設(shè)。為了確保小學(xué)校園足球教學(xué)改革優(yōu)化能夠順利進(jìn)行，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)和師資隊(duì)伍的建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，一方面，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)資金投入，完善足球場(chǎng)地和足球設(shè)備等基本硬件設(shè)施。并且要確保這些基礎(chǔ)硬件設(shè)施的質(zhì)量達(dá)標(biāo)，提高其使用效率和保障學(xué)生的訓(xùn)練安全。另一方面，學(xué)校要強(qiáng)化足球教學(xué)的師資隊(duì)伍，對(duì)現(xiàn)有的體育老師進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)技能培訓(xùn)，提高他們關(guān)于足球的知識(shí)儲(chǔ)備與技能的掌握，從而提升他們的足球教學(xué)水平。通過(guò)這些措施提高學(xué)校足球基礎(chǔ)設(shè)施與師資隊(duì)伍水平，促進(jìn)校園足球環(huán)境下小學(xué)足球教學(xué)的改革優(yōu)化。

3.采用多樣化的教學(xué)模式。小學(xué)生心智尚未成熟，自制力比較低。如果單純地采用傳統(tǒng)且單一枯燥的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行足球教學(xué)的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)減弱，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果降低。因此，體育教師需要采用多樣化的教學(xué)方式，以具有趣味性的教學(xué)模式營(yíng)造活躍的課堂氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)停球知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，除了分析知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)以外，還需要加入一些富有趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

綜上所述，在校園足球環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)足球教學(xué)改革的優(yōu)化具有重大意義，學(xué)校方面需要不斷探索有效措施，促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)改革的優(yōu)化。

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