在語文教學中如何激發學生的表現欲望

楊靜

摘? 要：本文以在語文教學中如何激發學生的表現欲望為主要內容進行闡述，結合當下小學語文教學需求為主要依據，從營造良好教學氛圍，使得學生敢問;結合知識創設情境，使得學生樂問;培養學生敏銳力，使得學生善于提問;多元化教學活動，增強學生表現欲望這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強激發學生表現欲望在語文教學中的價值，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：小學語文教學;表現欲望;創設情境;多元化教學形式

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0026-01

小學語文是學生必須接受的一門基礎性學科知識，在實際教學中要注重激發學生學習興趣，提升學生各方面能力和素養是現在語文教學的主要任務。新課程標準中明確提出，在教學中要將學生作為主體進行教學，從根本上激發學生學習興趣，增強學生表現欲望，可以從根本上提升學生學習積極性和主動性，對于學生未來發展具有一定影響。在語文教學中激發學生表現欲望，能夠活躍教學氛圍，提升語文教學質量。

1.營造良好教學氛圍，使得學生敢問

好問是所有學生的天性，學生對新鮮事物充滿好奇心理，無法理解情況下便會提出為什么，這時大多數家長以及教師就感到厭煩，從而嚴重扼殺學生學習興趣。其實此種好問心理就是學生打開知識大門的基礎，可以為社會培養更多創新性人才，滿足學生內心好奇程度，隨著年齡的增長，學生的提問會逐漸增多，并且會逐漸加深，幫助學生積累更多知識好問題。

所以在語文教學中，教師要注重培養學生問題意識，結合語文知識為學生營造一種相互尊重和理解的學習氛圍，使得學生可以將微笑全部帶入到教學中，善于使用飽滿熱情激發學生學習興趣，從而使得學生更愿意在課堂上表現，增進師生之間情感和交流。在實際教學中，教師要積極鼓勵學生提問，從語文知識中尋找自我無法解決的知識，教師懂得鼓勵，幫助學生樹立自信心，進而增強學生語文學習熱情，提升小學語文教學質量，為學生未來發展提供有利條件。

2.結合知識創設情境，使得學生樂問

傳統教學形式屬于單一傳輸過程，教師一味講解語文知識，學生被動接受教師講解知識內容，并未給予學生充分思考和自主學習時間，從而導致課堂上出現不及時反饋和回應現象，語文教學課堂低沉，學生不愛問，不敢問也不想問。所以，教師為激發學生課堂表現欲望，可以結合語文基礎知識為學生創設發現問題和提出問題的教學情境，激發學生體驗教學樂趣。比如，在學習人教版《 慈母情深》時，教師要積極引導學生通過閱讀后提出疑問點，從而針對學生的疑問展開更有效教學，在實際教學中，教師可以通過創設教學情境激發學生學習興趣，使用多媒體向學生展示教學內容，以視頻形式展示出現，通過觀察后學生便會產生很多問題，對語文課文產生好奇感，激發學生自主學習內心，此時教師要意識到自身的價值，對學生進行引導，增強學生課堂表現欲望，針對知識內容勇敢提出問題，通過師生互動解決語文問題，提升小學語文教學時效性，促進學生長久發展。

3.培養學生敏銳力，使得學生善于提問

人思維發展都是從問題基礎上開始的，在實際教學中，教師要培養學生發現問題能力，使得學生能夠針對基礎知識提出問題，對于學生人格以及智力發展具有一定價值，學生發現問題后便想要有效解決和處理，所以教師要結合學生提出的問題深入思考，給予學生積極鼓勵，使其成為學生創造力提升的基礎，增強學生問題意識，使得學生善于提問。比如，在學習人教版《草船借箭》時，學生針對題目提出很多問題，向誰借箭？為什么借箭？怎么借箭？有何用處？學生會針對自身提出的問題進行研究，從而激發內心求疑解題能力，從而可以積極參與到語文教學中，通過自主學習和主動研究解決更多問題，強化對文章的掌握，學習和積累更多基礎知識。在學習期間學生還會抓住中心詞句分析和提問，反復對文章推敲和學習，解決問題，在整個教學過程中教師不再向傳統課堂那么辛苦，可以減輕自身教學壓力，做好教學監督和引導者，學生自主研究和學習，各方面能力得以提升，還會增強學生語文學習興趣，結合語文知識進行有效提問，從根本上提升語文教學時效性。

4.多元化教學活動，增強學生表現欲望

在實際教學中，教學要善于結合知識點基本特征，選擇恰當教學活動和方式，將語文基礎知識納入到各種實踐活動中，從而使得學生能夠進入到一種愉快教學氛圍中，使得學生正確理解語文知識，從而可以獲取更好的直觀感受，最大限度激發學生表現欲望，使得學生能夠全身心融入到語文教學之中。教學不能一味使用傳統教學形式，可以借助任務驅動教學方式、小組合作教學方式、情境創設法等各種方式進行教學，增強師生互動，強化對基礎知識的掌握，從而不斷提升小學語文教學整體質量。

5.結束語

總而言之，教師要注重激發學生課堂表現欲望，使得學生在課堂上真正動起來，增強語文教學效果，使得學生愿意學習、主動學習、樂意學習，自覺融入到教學中，獲取更多基礎知識和內容。在生動課堂中充分表現自我，提升自我。教師要結合語文知識為學生營造良好教學氛圍，為學生營造民主、平等教學氛圍，在教學中實現師生互動，激發學生表現欲望，營造活躍教學氛圍，從根本上提升小學語文教學時效性，為學生未來發展奠定基礎。

參考文獻

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