聚焦嘉年華，探尋新路徑

黃燕

摘? 要：幼兒足球活動，不是指單純的踢足球，而是指與足球有關的各種活動，包括了解足球的歷史、文化、規則，足球活動訓練，對裝備的認識和使用，賽事欣賞等等。在幼兒足球活動中，足球只是教育的手段，啟蒙才是其核心。作為省足球特色幼兒園，我園自2016年起，開啟了足球特色活動的探索之路，筆者聚焦近期開展的足球嘉年華活動，從該活動開展的價值出發，探尋幼兒園足球活動實施的新路徑。

關鍵詞：足球嘉年華;幼兒足球活動;實施路徑

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0038-02

1.聚焦—足球嘉年華活動的開展

足球是孩子茁壯成長的養分，是孩子最忠誠的玩伴，而足球作為風靡全球的第一運動蘊含著豐富的精神內涵，值得每個孩子去體驗和探索。作為省足球特色幼兒園，我園自2016年起，開啟了足球特色活動的探索之路，我們以幼兒發展為本，積極倡導“啟蒙、健康、快樂、合作”和“趣味足球，快樂成長”的教育理念，遵循“興趣為本、健康為先，游戲為本、童趣為先”的基本原則，通過足球拓展幼兒體育活動的空間，用足球文化促進幼兒身心健康發展。幼兒足球活動，不是指單純的踢足球，而是指與足球有關的各種活動，包括了解足球的歷史、文化、規則，足球活動訓練，對裝備的認識和使用，賽事欣賞等等。在幼兒足球活動中，足球只是教育的手段，啟蒙才是其核心。

（1）活動價值

“足球夢，中國夢！”為了真正實現“足球從娃娃抓起”，體現幼兒足球活動的真正涵義，我園于4月1日—4月30日，舉辦了為期一個月的歡樂足球嘉年華活動。通過形式多樣的年級組活動，讓幼兒感知足球文化，了解足球知識，學習足球技能，從而慢慢認識足球、了解足球、愛上足球。通過豐富多彩的足球趣味競賽，讓幼兒體驗綠茵場上的足球魅力，萌發對足球運動的興趣，嘗試合作，增強集體榮譽感，體驗競技帶來的樂趣。此活動還誠邀家長們共同參與，讓家長和幼兒一同感受足球熱情，一同豐富足球知識，一同體驗足球精神。本次足球嘉年華活動是我園開展足球特色活動以來的首次活動，對于我園足球特色活動的開展具有深遠意義。

（2）活動目標

第一，通過形式多樣的年級組活動，幼兒能了解足球知識，感知足球魅力。

第二，幼兒與家長能積極參與各類活動，增強家長與幼兒對足球文化的認識和了解，支持并參與幼兒園組織的足球運動。

第三，通過各類競賽，萌發對足球運動的興趣，嘗試合作，增強集體榮譽感，體驗競技帶來的樂趣。

第四，通過各類親子活動，萌發對足球的喜愛之情，增強親子間的情感培養。

（3）活動內容

本次足球嘉年華活動涵蓋了多層面、多角度的內容。有班級層面的活動—足球文化微主題展示;有年級組組織的親子活動—小班親子足球小游戲設計展、中班親子手抄報展;有幼兒獨立參與的活動—大班“我愛足球”主題繪畫活動;有教師教研方面的活動—“足球知多少”足球園本教研活動;還有我們的常規性活動—運動會，這次的運動會一改以幼兒為比賽對象的運動賽事，我們將本次運動會定位于親子足球趣味賽，讓幼兒與家長共同參與，以足球為媒介，讓幼兒與家長在比賽中感悟足球的魅力。

2.探尋—幼兒園足球活動的實施路徑

在為期三年的幼兒足球活動實踐探索過程中，筆者發現，幼兒園開展足球活動，并不意味著要對幼兒進行正規系統的足球訓練，這是不可行的。《綱要》中明確指出：“體育活動要尊重幼兒的身體發展規律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。”并且強調：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活中、游戲中。”為此，筆者對本園幼兒足球活動進行了再實踐，并在實踐中不斷反思，積累經驗，探尋適合幼兒又利于幼兒發展的新路徑。

（1） 營造濃厚的足球文化氛圍

本次我園開展的足球嘉年華活動是足球活動的一個縮影，它從不同的側面向大家展現了我園在幼兒足球活動開展過程中的探索新路徑。要想幼兒愛上足球，首先要讓幼兒浸潤在足球環境中，營造濃厚的足球文化氛圍，讓幼兒“隨處可見、隨手可觸”足球。我們在進園的回廊中放置了一些足球展板，內容豐富，有親子設計的足球班旗、足球吉祥物展覽，有足球嘉年華的海報展，有足球繪本推薦展，有班級足球微主題展等等，這些有趣而生動的展板，幼兒一入園必能看到，在家長送幼兒來園或者接幼兒離園的過程中耳濡目染，環境起到了無聲的教育引導作用，幼兒在與家長共同欣賞交流的過程中，對足球文化、足球知識的了解愈加深入，對足球運動的興趣愈加濃烈。除了在幼兒園回廊中呈現了足球展板之外，在各個活動室中，幼兒也能接觸到足球。班級中我們會創設一個足球特色板塊，將“足球小將”、“我的球星”等內容呈現出來，讓幼兒參與到內容的更新中;在閱讀區中還提供關于足球的繪本等，讓幼兒閱讀交流，幼兒閱讀圖書的過程中更多地了解足球，更快地愛上足球。我們還在戶外特意開設了足球游樂區，區角里投放了足球、跨欄、標志桶等足球器械。足球區為幼兒創設了一個自由游玩足球的空間，幼兒的自由度很高，幼兒在這樣的環境中可以盡情暢游足球的海洋，幼兒天性得到了解放，玩樂足球的目標得以實現。在足球嘉年華期間，我們還制作了兩塊宣傳橫幅，一塊宣傳海報，放置于幼兒園最顯眼的地方，制作了嘉年

華活動標語，這些小小的舉動，都是為幼兒營造一個浸潤式的足球氛圍，讓幼兒沉浸在足球環境中，在足球的陽光和雨露中茁壯成長。

（2） 制定適宜的足球培養計劃

對幼兒進行足球培養是一個循序漸進的過程，在幼兒階段，主要是一個萌芽與啟蒙階段，激發幼兒對足球運動的興趣，對足球知識有粗淺了解是根本的目標。因此，我園將開展足球活動的目標定位在“激趣”上。本學期開學初，筆者通過對前期幼兒足球活動的了解分析，制定了本學期的階段培養計劃。本學期的足球活動培養目標定為以下幾點：

第一，外聘專業足球教練，在教練的指導下，促進教師足球專業知識與技能的儲備。并建立一支校園幼兒足球隊，正常開展運動員訓練活動，培養小運動員對足球運動的興趣，進一步推進中、大班足球小運動員人才的培養。

第二，加強以班級為單位的足球活動強度，以游戲的形式開展活動，增強幼兒對足球運動的了解，激發幼兒對足球的喜愛之情。

第三，加快校園足球文化建設的步伐，舉辦首屆足球嘉年華系列活動，通過形式豐富的活動讓幼兒慢慢了解足球的相關知識，包括足球的起源、足球明星、簡要比賽規則、知名球隊以及有名的足球賽等。

第四，通過各類足球游戲發展幼兒的動作協調能力和靈敏性，鍛煉幼兒的力量和耐力。激發幼兒做一名足球運動員的美好愿望，養成遵守規則、團結合作、積極向上、勇于拼搏的良好品質。

第五，進一步開發家長資源，通過豐富的親子活動建立愛足球家庭群體，共同交流與切磋。開展“足球爸爸”入園活動，在“足球爸爸”的帶領下與幼兒共同開展足球游戲，增強足球活動的豐富性。

制定了學期目標后，筆者組織足球領導小組成員研討了學期目標，并開展了一次討論，題為“幼兒足球活動如何開展”。在討論中，教師們各抒己見，將自己的看法與實施策略一一表述，并針對小中大班幼兒不同的年齡特點以及運動技能發展情況，制定了適合幼兒年齡特點的、比較有針對性和層次性的不同年級的培養目標。在學期中，我們開展的活動都圍繞著年級培養目標展開，活動開展具有可操作性，對幼兒的運動技能發展有梯度，使幼兒對足球的學習既有趣味又有挑戰。

（3）開展豐富的足球趣味活動

對于幼兒而言，游戲化的、活動的教學是貼合幼兒的基本特點的，是幼兒感興趣的。因此，幼兒足球活動也應該以游戲化的、活動化的形式展開。我園在足球活動的開展方面，盡可能創設多形式多樣化的活動平臺，把足球普及活動與運動員培養相結合，做到有點有面，并把足球特色體現在教學活動中，戶外游戲中，日常生活中……如，各班每兩周開展一次足球課訓練，由各班老師負責紀律，外聘教練負責教學。教練從各班推選出足球好苗子，進行每周一次的運動員訓練。將來，我們還會組成小小足球隊，與其他姐妹園的小運動員們進行足球比賽。每日晨間戶外分區活動特設足球區，幼兒自由選擇入區參加活動，由兩名足球項目的教師負責開展足球游戲和足球技能的訓練。晨間集體游戲時開展足球集體游戲。每一個教研組組織討論，訂出每周的訓練技能，教師組織開展針對該技能的足球游戲。足球操成為晨間早操的主旋律，幼兒用足球為道具，聽著動感的旋律帶球律動，既有動感又具特色，幼兒與足球親密接觸，家長們看到這么有氣場的早操，人人稱贊。開展足球嘉年華系列活動，舉辦首屆足球親子運動會……這些豐富多彩的活動，為幼兒贏得了學習足球的時間與空間，讓幼兒能夠走進足球，喜愛足球，從而體驗足球運動的愉悅情緒，體會足球運動的向上精神。

（4）利用多元的足球家長資源

家園合作的目的，是幫助家長與幼兒、家庭與教師、家庭與教育工作團體，使整個社會都來關心幼兒的發展，從而保證幼兒的健康成長。在足球活動開展初期，我們對幼兒與家長都進行了足球運動的宣傳，通過在園內掛海報，發放“足球從娃娃抓起”的宣傳單，讓家長對足球有一定的了解，支持我們的活動。此外，我們還請家委會的家長委員從側面調查和宣傳我們的活動，家長與家長交流，更加具有親和力和說服力。

我們組織開展了“足球爸爸”的甄選，請爸爸們也參與到與孩子開展足球游戲的活動當中，家長們都踴躍報名，參與的積極性非常高。每周五的晨間戶外區域活動時間便是“足球爸爸們”來園參與活動的時候，家長們在足球區與教練、幼兒共同游戲，共同訓練，三者形成了一個良性的循環，教練對家長進行足球專業技能的培訓，家長引導幼兒開展足球游戲，幼兒的表現又激發了家長與教練有針對性地回應。“足球爸爸”的活動受到了家長群體的贊揚，爸爸們在參加了活動后紛紛發表活動反饋，這讓沒有機會參加活動的家長躍躍欲試，參與活動的積極性非常高。

在足球嘉年華活動期間，我們還組織開展了小班組親子足球小游戲設計活動，中班組足球親子手抄報設計活動，在足球親子運動會中，家長們又一次參與其中，小中大班幼兒共開展了六個足球親子集體賽，在比賽過程中，家長們仿佛回到了童年，集體榮譽感、親子合作能力等都得到了激發與提升，比賽過后，家長們都表示這次足球親子賽很讓人難忘，這會是幼兒成長過程中難以忘懷的瞬間。通過這些多形式的親子活動，家長對足球的認識更深刻，對我們的工作更配合，對幼兒的學習更關注，真是一舉多得。

總之，足球是一項合作的運動，足球能讓幼兒在游戲中知道什么是自律，在訓練中懂得什么是堅持，在競爭中明白什么是拼搏。我園以足球為載體，倡導以球健體、以球益智、以球陶情。在足球活動的開展中，我們正不斷探尋更利于幼兒發展的足球活動實施新路徑，讓教師和幼兒都獲得成長。相信在以后足球活動的開展中，我們的幼兒會更強健，我們的教師會更給力。

參考文獻

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