基于Citespace分析2000—2019年我國媒介素養研究之演化

宋立鑫，成竹雅，柳立春

隨著媒介技術的不斷發展，大眾媒介的影響力不斷擴大，紛繁復雜的媒介環境對受眾產生廣泛而深遠的影響，甚至在不經意間改變著我們的信息獲取習慣及行為模式。提升受眾的媒介素養有利于提升受眾擺脫媒介“支配”受眾的能力，更好的使用媒介服務生活、滿足自我需求。

本文利用Citespace Ⅲ軟件從宏觀層面呈現“媒介素養”相關研究現狀。為了盡可能地從時間維度把握較為全面的研究成果，本研究將檢索的時間范圍限定在2000 年到2019 年，選用的數據庫為CNKI 數據庫。在數據庫中檢索“媒介素養”，限定在“主題”字段、新聞與傳媒學科領域內進行檢索，最終檢索出中文文獻2 040 篇作為分析對象。

1 發文數量和年度分析

圖1 “媒介素養”文獻時間對比分析

通過梳理2000—2019 年我國媒介素養研究時間分布，繪制“媒介素養”“新媒體”“媒介素養教育”“思想政治教育”時間分布對比圖，從圖中發現國內關于媒介素養的研究起步較晚，整體呈現上升發展趨勢。伴隨著互聯網和媒介技術的發展，媒介素養研究自2004 年明顯增多，2012 年達到小熱潮，2015 年后逐漸趨于較為平穩的發展態勢，一定程度上說明國內關于媒介素養的研究逐漸成熟，已形成較為穩定性、代表性、概括性的研究主題[1]。但針對媒介素養的受眾研究仍在深入，“媒介素養教育”“思想政治教育”的研究規模明顯低于媒介素養研究。

2 研究熱點分析

將CNKI 數據繪制關鍵詞共現知識圖譜，以節點代表關鍵詞，節點大小反應關鍵詞出現頻次高低，通過節點連線表現關鍵詞共現關系。由此看出針對媒介素養的研究并非孤立存在，而是存在于媒介動態發展中、貫穿于信息傳播始終，從傳者到受眾、從個體到環境，媒介素養與媒介融合、新媒體、媒介教育、媒介環境形成一套錯綜復雜、環環相扣的媒介生態，在這個媒介生態中，每一個聚類都會引起學界的思考和研究，進而衍生出針對性更強的細分研究。

通過關鍵詞聚類分析可看出，媒介素養研究主題有媒介融合、大學生與媒介素養教育、新媒體、媒介環境、新聞五類?！按髮W生”這一關鍵詞在聚類中尤為凸顯，目前在校大學生普遍為1998—2001年出生，其成長是伴隨著互聯網的迅猛發展以及媒介技術的迭代更新，媒介終端的普及恰恰與這一代群體的認知成長階段重合，可以說他們是網絡原著民。

分析2000—2019 年“媒介素養”研究主題演變圖譜發現，國內關于媒介素養的研究集中于2000年之后，英國傳媒業得力于工業革命爆發和發展，媒體隨之發展，相比于世界其他地區更早的出現媒介素養問題，也更早的引起學者的關注和研究。2003 年起，國內學者研究視角逐漸轉向媒介本身及與之息息相關的受眾成長媒介使用方面，逐漸出現“媒介信息”研究、“受眾”研究。

繪制文獻發表時間線圖可明顯看出媒介素養研究的主題隨時間而演變，媒介技術的迅猛發展，受眾也逐漸年輕化，根據受眾群體的活躍性學界將研究視角轉移至“學校”，從“教育”視角看媒介素養的培養和提升，進而擴展到“媒介融合”背景下對“網民”媒介素養的研究。

3 作者、主要研究者和研究機構分析

根據國內文獻作者分布知識圖譜可看出在該領域的研究中，學者們多是以團隊協作的方式展開相關研究工作，大部分研究者與其他1～2 名研究者之間存在較弱的共現關系，但是團隊之間沒有表現出共線關系，說明研究團隊之間較為獨立；還有一部分結點之間不存在任何共現關系，即作者以孤軍作戰為主。從圖中還可看出張舒予教授的團隊對媒介素養的研究較多，研究被引用的次數最高，其最近一篇文章在2017 年發表，可以推斷他她在這個領域研究更具有威望。其次是張宏樹、王天德、陳曉慧，張宏樹重點關注媒介素養本身的教育體系構建，王天德重點關注媒介素養在學校教育中的提升，以青年、學生為主要研究對象，陳曉慧則展開地區特征的媒介素養研究。

圖2 “媒介素養”研究關鍵詞共現及演變圖譜

此外我國在媒介素養的研究中多以大學為研究機構開展，承擔該方面研究的機構多數為大學的新聞傳播類學院、新聞傳播研究所，機構內部的共現特征明顯，機構之間的共現特征較弱；研究者隸屬于研究機構，個人獨立研究的情況較少。229 篇研究屬于國家社科基金研究項目，79 篇屬江蘇省教育廳人文社科基金研究項目，由此可見對于媒介素養的研究不容忽視。

4 思考

媒介并非一成不變，媒介技術發展也從未停止，這就影響到媒介環境無時不刻在發生新的變化，因此媒介素養研究呈現出鮮明的時代性、技術性特征。受眾在參與性越來越強的媒介環境中形成認知、表現行為、表達態度，這對于媒介生態的影響不容忽視，因此，對于受眾的媒介素養展開更加深入細致、有針對性的研究就至關重要。微博、微信、直播平臺等社交媒體的普及以及用戶群的年輕化趨勢推動媒介素養研究與時俱進，這對于高校思想政治建設提出更高要求[2-4]。