淺談建立初中化學高效課堂的策略

易光菊

摘?要：構建初中化學高效課堂，不僅是為了讓學生能更加有效地學習化學知識，增強知識接受能力，而且還能為以后的化學學習提供良好的基礎，激發學生學習的主動性;分散教學難點，克服學生學習的畏難情緒;改演示實驗為科學探究性分組實驗等，將有力地促進初中化學高效課堂的實現。

關鍵詞：初中化學;化學教學;高效課堂

前言：

現如今社會要求學生全方面發展，這就要求教師做到課堂質量與學習效率并重。隨著新課改的不斷深入，每一名初中教師都面臨著一個又一個的教學問題，其中如何構建高效課堂成為教師要思考的問題之一。提高課堂效率不只是要加快教學過程和進度，而是通過有效的教學方法讓學生吸收知識，提高學生的學習水平。而化學是學生升入高中才深入接觸的學科，初中化學是學生之后深入學習化學的基礎階段，所以初中階段學好化學并培養化學興趣對學生來說是非常重要的。

一、建立良好師生關系，建立良好的師生關系

師生關系的好壞直接關系到學生學習水平高低，所以良好和諧的師生關系對提高教學效率是非常有益的。教師與學生之間融洽的關系不僅有利于教師對教學活動的開展，還能提高學生對學習的積極性和主動性。這也適用于初中化學教學，化學教師應該轉換教學觀念，做到以學生為中心，和學生成為朋友，改善師生之間的關系，給學生營造輕松愉悅的教學環境，為打造化學高效課堂打下基礎。良好的師生關系是教學的重要因素，教師要經常和學生溝通交流，在課堂上要時常關注學生的一言一行，學生每一個細微的動作或眼神都反映著學生真實的學習狀態。對于學生課堂上走神不集中等問題教師不能只批評，要在課后與犯錯的學生及時溝通原因，并表示老師能夠理解你，但希望你能改正等等，從而拉近師生之間的距離。“親其師，信其道”，教師只有做到真正被學生信任，學生才能喜歡這門科目，在素質教育的今天，教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生在探求知識道路上的指引者和合作者。所以，良好的情感溝通能夠使學生完全信任教師和所學科目，從而實現了高效學習的最優化。

二、充分準備教學方案，確保課堂教學的高效性

首先要求學生完成課前預習，化學教學主要以實踐為主，實踐中如果操作不規范很容易發生危險，所以課前預習所學課程和了解實驗規范是非常有必要的。而化學教師要做的有：（1）明確課堂教學目標。做到教學實驗具有可檢驗性和可操作性，教學方案要具體化，不能空洞、抽象化。如：空氣的研究這一課中，主要的教學目標是讓學生了解空氣的成分以及空氣的污染危害從而拓展到有害空氣的防治方法，使學生形成環保意識。通過氧氣體積分數的測定，讓學生學會實驗的操作、觀察和記錄的方式;初步學會把物質分為純凈物與混合物等。（2）教案要對課堂具有指導性和實用性。教學方案是為了便于教師在課堂教學中查看翻閱，它不僅要能夠清楚地體現一節課堂的基本教學結構，還要突出重點、突破難點等方面。所以教師要想最大化的利用教學資源，就要在課前做好大量準備工作。

三、改變教學模式，選擇合適的教學方式

新課改后，教師要通過選擇適合學生學習的教學模式來提高課堂效率。知識的內容是一成不變的，但教師可以改變課堂教學模式，注重課堂的多樣化。開放性教學能夠使一個知識點展現其多種途徑，這便是化學所具有的獨特性質所決定的。化學教師可以構建化學情景式教學，使學生沉浸于化學學習的氛圍中，增加學生對化學學習的專注力，提高課堂效率和學生吸收知識的能力。例如：關于空氣中二氧化碳含量的學習中，化學教師可以通過對人類呼吸會產生二氧化碳，燃料燃燒會產生二氧化碳的探討，從而引出關于空氣中二氧化碳改變的因素有哪些的思考，這些引導會使學生進行自主思考和集體討論，而不是教師直接講出空氣中的二氧化碳含量占空氣含量的百分之三這一理論。經過化學教師和學生的一系列探討后再得出所學理論，并在這一基礎上進行更加具體的分析和講解，使學生能夠更加牢記這節課的知識點，課堂效率自然就會提高。

四、激發學生學習興趣，使化學與生活相結合

化學是一門與生活息息相關的科目，生活中隨處可見化學的運用，所以激發學生對化學的學習興趣，提高學生在化學課堂上的學習效率。首先教師要改變學生的學習方法，不能總是死記硬背課本上的知識點，要懂得靈活運用，教師要經常表揚學生，樹立學生學習中的自信心，點燃他們的學習熱情。化學教師要肯傾聽學生對學習的看法和理解，幫助他們解決學習中的難題。教師想要激發學生的學習興趣就要改變課堂教學方式，通過多樣化的教學活動吸引學生的注意力，初中化學是學生化學學習生涯的啟蒙和基礎，化學教師要特別重視培養學生對化學學習的興趣和熱情。“興趣是最好的老師”，學生學習興趣一旦形成，就會產生積極高效的學習動力，此時教師要通過豐富的實驗教學使學生學習到化學理論知識，教師再加深知識點的分析和深入，從而達到教學目標，提升課堂效率。

結束語：

初中化學是學生學習化學的關鍵階段，而高效的課堂教學又是重中之重，學生只有在課堂上充分吸收了所學知識，后面家庭作業、考試成績提高等內容才能更好的開展。化學教師要不斷地探索更高效、更容易被學生接受的教學方法，才能提高課堂效率，使學生全面發展，推進了化學學習可持續發展之路。

參考文獻

[1]?陳迪友，胡穩山.初中化學高效課堂教學的構建[J].荊門市掇門市白石坡中學，2018（4）

[2]?董鳴，初中化學高效課堂的構建策略[J].行知部落，2015（6）