優化組合法在小學足球教學中的應用

程萬鵬

摘?要：大量的教學實踐研究證明，足球運動的合理開展，對于學生的身心發展具有十分重要的促進作用。為了使小學足球取得更加理想的教學效果，教師可以嘗試采用優化組合法。為此，筆者將結合自身的教學實踐經驗，談一談優化組合法在小學足球教學中的具體應用方式。

關鍵詞：優化組合法;小學足球;教學方法

所謂優化組合，主要就是指從不同的組合方案中選出最優化方案的過程。從個體的身心發展規律來看，小學階段的學生普遍處于問題多發的時期，所以影響學生學習效果的因素是比較多的。對這些因素進行最優化的組合，可以充分調動學生的足球學習熱情，并使教學活動更加契合足球運動的發展規律。為此，教師應對當前小學足球教學的實際情況有更加準確的把握，并以此為基礎實施更加具有針對性的優化組合方案，以此來促進各個教學環節的改進。唯有如此，才能循序漸進地促進學生足球運動能力的發展。

1.優化技術組合

從運動特點來看，足球是一項技巧性極強的運動，具有十分豐富的技術動作。技術動作的學習效果，對于之后的足球運動參與情況會產生直接影響。在教學活動中，由于教學時間有限，單一的技術訓練又比較枯燥，所以學生難以像專業足球訓練那樣投入和專注。為了使學生在較短的時間內掌握更加豐富的技術動作，教師應該根據足球技巧之間的關系對其加以組合。這樣一來，可以為學生的足球練習奠定更為堅實的基礎。

在組織本班的教學活動時，我通常會將足球技術劃分為腳內側、腳背正面、腳背內側、腳背外側這四大類練習，這四類練習又可以具體劃分為傳球、運球、過人、射門、停球等不同的技術動作。這些技術是一個完整的技術整體，而在實際的應用中一般是某幾種技術的組合使用。如：停球之后的銜接假動作，再持球突破，再銜接傳球或者射門，這種一氣呵成的技術練習，既有利于鍛煉技術的綜合應用能力，又有利于學生對單項技術動作的準確理解。因此，在足球教學中，我一般會將四種不同的腳法進行組合練習。這四類練習組合在腳型固定、腳法始終不變的情況下，我會著重引導學生把握腳觸球的力量，爭取讓學生逐漸做到輕撥為控、稍重為帶、加重為傳、發力為射、緩沖為接。最終，通過對技術動作的優化組合，使學生對足球技巧有了初步的了解，從而為教學活動的深入推進創造了良好的前提條件。

2.優化人員組合

在小學階段，由于身體素質以及足球運動的基礎存在較為明顯的差異，所以學生在學習過程中表現出的學習水平也會逐漸產生差異。因此，在小學足球教學中，教師既應該考慮大部分學生的學習情況，又要考慮一部分能力較強和學習水平暫時落后的學生。為此，教師可以通過分層教學的方式對學生進行優化組合，按照不同的學習程度將學生劃分為幾個人數相對均勻的小組，并在不同的時期實施差異化的教學引導策略。

一般來說，我通常會按照教學過程的以下幾個階段對學生進行組合搭配：第一，初期階段是足球學習的起始階段，是初步理解和掌握足球技巧的階段，而教師和學生正處于相互適應期。因此，在進行人員組合時，我會盡量保證每個小組都有不同學習程度的學生，以此來使學生在學習中進行相互幫助。第二，教學活動中期是技術鞏固和基本定型階段。在這段時間，我進行人員組合的主要目的是為了劃分相對固定的學習小組，在這一階段的練習中，采取的主要方式是一幫一的練習。這樣一來，既使程度較差的學生改進了技術動作，又使程度好的學生及時進行了練習。第三，教學活動后期是足球水平提高的階段。在這一階段，我會將水平比較接近的學生進行組合，然后按照不同的學習目的、要求、任務組織學生進行練習。通過這種方式，使得教學活動與學生的認知發展規律更加契合，從而強化了實際的教學效果。

3.優化賽練組合

通過對學生的全面調查發現，超過半數的學生都比較喜歡參與足球比賽。足球比賽激烈的競爭性以及多變性十分符合學生活潑好動的性格以及充滿好勝心的心理。因此，完成基礎性的教學內容之后，教師應盡量避免單一的技術練習模式，而是應該將訓練和比賽進行優化組合，從而通過一種寓教于樂的方式促進學生的知識內化。

如：在腳內側停球銜接射門的練習中，我組織學生進行了小組對抗練習比賽。各學習小組進行一對一的組合，由一方率先進行射門。在這一過程中，進攻方的成員輪流進行射門，其他小組成員傳出球之后，射門隊員需要按照腳內側停球銜接射門的動作進行射門。全部成員完成射門之后，雙方交換位置，由另一方進行射門，最后射門成功率最高的小組獲勝。最終，通過比賽與練習相結合的方式，使學生對相關的足球動作有了更加靈活的掌握。

總之，在當前的小學足球教學中，優化組合法具有十分重要的應用價值。因此，教師應對這一教學方法有更加靈活的掌握，并合理地將其滲透于每一個教學環節中，以此來促進教學過程的不斷優化與完善。

參考文獻

[1]?吳亮.試論中小學足球教學中優化組合教學法的應用[J].新課程·小學，2018，（12）：184.

[2]?劉惠群.論小學足球教學中優化組合教學法的運用[J].當代體育科技，2017，7（16）：124，126.