心理健康教育在幼兒園體育活動中的滲透

黃冰淋

摘?要：在幼兒園中，體育活動對幼兒的成長是很重要的一部分內(nèi)容，在幼兒園的體育活動中滲透心理健康的教育，對于幼兒的身心發(fā)展都有著非常大的促進作用，能夠幫助幼兒們形成良好的情緒，從而提升幼兒的心理素質(zhì)，很好地適應社會。教師需要運用各種各樣的體育活動逐漸滲透心理健康的教育內(nèi)容，本文探討幼兒園體育活動中如何滲透心理健康的教育。

關鍵詞：幼兒;心理健康;體育活動

引言

幼兒階段是人們心理發(fā)展的關鍵時期，需要特別的關注，在幼兒的時期，由于身體的各項器官還未成熟，他們的身體素質(zhì)相對比較薄弱，心理的健康教育能夠通過體育活動得到非常好的發(fā)展，因此，教師需要關注在體育的活動中加入幼兒的心理健康教育，能夠很好地幫助幼兒形成健康的心理，并且還能夠促進幼兒身體各項機能的平衡發(fā)展。在體育的活動中，教師需要根據(jù)幼兒的認知特點，探索、創(chuàng)新出新的體育活動促進幼兒的心理健康教育，在幼兒的體育活動中最常見的便是體育游戲環(huán)節(jié)，教師需要設計一些有趣的游戲區(qū)吸引幼兒參與，同時拓展體育游戲的功效，滲透心理健康教育的內(nèi)容，促使幼兒能夠在進行體育活動時發(fā)展身心健康。

一、體育活動中滲透幼兒心理健康教育的意義

（一）促使幼兒情緒被激發(fā)、培養(yǎng)意志力

在幼兒園的體育活動中，常常以游戲為主。游戲能夠讓幼兒們保持一份非常愉悅的心情去學習，在游戲的過程中情緒比較亢奮，能夠通過游戲獲得很好的情緒體驗，從而促使幼兒的心理能夠得到健康的發(fā)展，進而促使他們的心理素質(zhì)得以提高。體育游戲也常常作為一種教學的方式，由于游戲具有很強的互動性、娛樂性以及挑戰(zhàn)性，能夠讓幼兒們反復持久的得到一定的訓練，這樣的游戲能夠很好的激發(fā)幼兒的興趣，讓他們具備競爭意識，在進行游戲的過程中會遇到很多的困難，促使他們可以通過游戲獲得知識、技能，幫助他們在反復的訓練中培養(yǎng)堅強的意識品質(zhì)[1]。

（二）幫助幼兒的形成良好的心理

幼兒園是孩子們從家到學校、社會的第一步，同時也是他們從自我走向群體的第一站，在這段適應的過程中，他們會感到很多的不適，尤其是心理上的不適，很多的幼兒會遇到心理障礙，主要表現(xiàn)在畏懼、退縮、不合群、不合作、抑郁、攻擊性、破壞性行為等，這些問題會導致幼兒在社會的生活中、學校的學習中遭受挫折，若沒有教師的及時矯正，那么會嚴重的影響到幼兒的正常生活，阻礙其身心的健康發(fā)展。體育活動是幼兒們非常喜愛的教學活動之一，通過幼兒的興趣點引導幼兒逐漸適應新的生活，轉(zhuǎn)變心理，在他們與同齡人玩耍以及交流中，不斷的促使他們走出自我，暴露出的心理以及障礙時，教師及時的發(fā)現(xiàn)并矯正，同時對他們進行一些心理健康的教育，能夠很好的促進幼兒們的心理健康的發(fā)展[2]。

二、體育活動中的心理健康教育滲透

（一）創(chuàng)造良好的氛圍促進幼兒的交往

在幼兒園中為了能夠使他們學會與人交流合作，體育活動是促使他們交往的最有效的方式，教師需要注意在體育的活動中創(chuàng)造出一種輕松快樂、平等的氛圍，這樣能夠促使幼兒在體育的游戲中放下戒心去與人交往。比如教師在體育的活動中設計一個主題活動《快樂的合作》，在體育活動開始前教師講清楚規(guī)則，目標，對于幼兒的體育活動不過多的干預，不指定幼兒的合作對象，鼓勵他們自己找到伙伴來完成任務。在體育活動的過程中，教師可以觀察到一些不愛說話的幼兒也能夠為了完成任務主動的去尋找伙伴，共同與伙伴一起完成任務，還有一些平時比較調(diào)皮淘氣的幼兒會主動的幫助伙伴完成任務，體育活動中他們?yōu)榱送瓿扇蝿栈突ブ姓f有笑，這些幼兒們在體育的活動中所表現(xiàn)出的積極心態(tài)，通過活動學會交流合作，同時鍛煉了身體的素質(zhì)。

（二）體育活動規(guī)則是規(guī)范幼兒行為的手段

在讓幼兒進行體育活動的過程中培養(yǎng)幼兒的自制力也是非常重要的一項內(nèi)容，在每次的體育活動開始前，教師都需要為幼兒們講清楚規(guī)則以及一些注意的事項。與此同時，教師需要嚴格的要求幼兒們遵守相關的規(guī)則，告知他們只有遵守規(guī)則游戲才能進行下去。這樣長此以往下去，能夠讓幼兒們逐漸形成自覺遵守規(guī)則的意識，并且潛移默化中培養(yǎng)了幼兒的自制力，逐漸的促使他們能夠?qū)ι鐣男袨橐?guī)范有所掌握，并能夠養(yǎng)成一定的習慣。

（三）激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性

在體育活動中，常常會存在一些競賽的活動，競賽活動能夠極大的引起幼兒參與活動的熱情，同時還能夠使體育的活動過程變得有趣活潑。在幼兒園的體育貨單中會進行一些競賽類的游戲，幼兒的好勝心比較強，在競賽中為了獲得勝利他們必須要靠自己的努力來獲得勝利，同時要承受一定的壓力以及各種困難。在競賽中教師也需要考慮到幼兒之間的個體差異，因此比賽的形式需要多種多樣的形式進行。將幼兒分為幾個小組，弱對弱、強對強的形式來競賽，或者對于不同的組中的競賽同一目標的要求不同，我們還會鼓勵幼兒根據(jù)自己的情況來選擇不同的參賽模式，這樣能夠促使幼兒們參與體育活動的積極性提高，同時在體育的活動中培養(yǎng)了幼兒的自行心[3]。

三、運用豐富的體育活動促使幼兒的心理健康發(fā)展

（一）豐富體育戶外活動，提升幼兒的交往能力

幼兒園戶外的體育活動中，教師們常常會設計一些比較輕松愉快體育游戲，給予幼兒們充足的時間、空間來進行體育戶外的活動，促使他們的主觀能動性可以得到充分的發(fā)揮，在幼兒們進行體育活動的時候，促使他們自己相互之間進行合作交流，教師不再幼兒進行活動的時候直接的做出評價、不干涉他們進行活動的過程，與此同時，教師需要多鼓勵幼兒們大膽的創(chuàng)新體育活動的內(nèi)容，讓他們自由的組成隊伍合作完成任務，從中體驗到體育戶外活動的樂趣，從活動中獲得成就感。

（二）利用器材促進幼兒心理健康

教師在選擇幼兒的體育器材時需要注意選擇合適幼兒年齡的、科學的器材。在進行體育活動時利用器材能夠激發(fā)吸引幼兒的注意力，促使幼兒們能夠主動的參與到活動中。如讓幼兒自己動手制作玩具，自制玩具的特點就是比較安全、價格便宜并且有趣，在自制玩具的過程中能夠鍛煉幼兒動手能力，并且自制玩具的形式變化多樣，教師做、家長做，教師與幼兒一起收集材料動手制作等，在制作玩具的過程中每位幼兒都非常的認真投入，創(chuàng)作的熱情高漲，他們的動手思維能力也在這個過程中得到了提升[4]。

（三）戶外活動體育器材的作用以及注意事項

在讓幼兒戶外體育活動時，使用一些體育器材需要教師監(jiān)督防治幼兒發(fā)生意外的事故，在進行活動之間需要進行一節(jié)安全教育的活動，利用一些事例或者現(xiàn)場的講授等方式讓幼兒們知道體育器材的正確使用以及一些注意的事項。很多的戶外體育玩具都比較新，功能非常的齊全。這種的體育器材非常的受幼兒們的喜歡，但是由于器材的攀爬高度比較高，滑梯比較陡，有很多的幼兒會比較害怕，不敢玩，導致他們產(chǎn)生一些膽怯的心理，針對這樣的問題，教師可以將體育活動的課程設置成由低到高的模式，循序漸進的讓孩子們接受，在孩子們成功之后教師給予鼓勵夸贊，能夠激發(fā)幼兒們的自信心。還有教師可以讓一些膽子大的學生做示范，領著膽子小的幼兒一起來完成體育的活動，削弱他們的恐懼心理。但是在活動的過程中，教師需要重點關注幼兒的安全問題，在幼兒們進行體育活動之前，教師要檢查體育器材的穩(wěn)定性、安全性。這樣提前確保器材的安全，能夠保證幼兒的安全。

四、結束語

總之，對幼兒進行心理健康教育的方法多種多樣，在體育活動中滲透心理健康教育是非常有效的一種方式，通過一些體育的游戲活動等促使幼兒們逐漸的適應學校，培養(yǎng)了幼兒們的合作交流意識，教師選擇一些適合幼兒們的活動，逐漸在活動中培養(yǎng)學生們形成健康的心理。

參考文獻

[1]?龍素華.幼兒園大班體育活動中滲透心理健康教育方法初探[J].學周刊，2017，（18）：201-202.

[2]?劉艷.?幼兒心理健康問題及其影響因素分析與應對[J].學前教育研究，2015，03

[3]?李龍珠，陳順森. 庭箱療法在幼兒心理咨詢中的應用價值[J]. 閩南師范大學學報：哲學社會科學版，2016-4，111-114

[4]?劉艷. 幼兒心理健康問題及其影響因素分析與應對[J]. 學前教育研究，2015，03