信息化背景下對美術教學的要求

李紅梅

摘 要：隨著科技的發(fā)展和人們對教育教學要求的提高，信息技術開始走進學校，成為現代課堂教學的重要工具。相對傳統的教學方式來說，信息化教學有較好的視聽效果，是當前課堂教學中必不可少的一種方式。在信息化背景下，如何利用好網絡工具來提高教學質量是當前教育教學的重要突破口，據此，將以美術教學為例展開討論。

關鍵詞：信息化背景;美術教學;要求

一、引言

在科技不斷進步和素質教育不斷推進的今天，美術課程也在不斷開拓創(chuàng)新。美術教學不僅傳授給學生繪畫技巧，還是培養(yǎng)學生發(fā)現美和創(chuàng)造美的重要途徑。在傳統的美術教學中，學生的知識大多來源于教師的言傳身教和課本知識，知識覆蓋面較窄，這些都限制了學生的個人發(fā)展。隨著信息技術在教育教學中的廣泛應用，學生獲取知識的途徑變得更多，同時也給教師教學工作帶來了便利。美術教學搭乘著信息化的便車，信息化給美術作品提供更便利的展示平臺，全世界的藝術交流可以通過互聯網進行，擴大了美術的影響力。信息化時代要求教師也要具備信息化教學基本素質，通過利用信息技術來開展教學工作，提高美術課堂的教學效率。

二、信息化在美術課堂教學中的作用

1.激發(fā)學生的學習興趣

由于多媒體教學設備在聲音、圖像、視頻的演示中有良好的視聽效果，因此，教師可以在課堂教學中利用多媒體設備提高授課的生動性，吸引學生的注意力，讓學生能夠直觀地感受課程內容，也更加容易理解知識點。在美術教學中，相對于教師的言傳身教，多媒體展示更容易激發(fā)學生的興趣，學生可以通過視頻或者圖片欣賞美術作品，這比教師的講解更加直觀。同時豐富的互聯網資源與課堂教學結合，能夠讓學生更方便地獲取教學資源，拓寬學生的知識面。學生不僅可以在課堂上學習，課后也可以通過上網查找資源進行學習，比傳統的教學方式更加靈活便利。

2.培養(yǎng)學生的自學能力

自學能力是學生重要的綜合能力之一，教育教學的目的就是培養(yǎng)學生終身學習的能力。自學能力的提高需要教師的日常引導，在以學生為主體的現代教育中，信息技術為學生獲取知識提供了更加方便的途徑。學生從“滿堂灌”“一言堂”等被動接受知識的局面，轉變成主動去網上搜尋知識，讓網絡學習成為課堂教學的有效補充，提高學生的學習效果。網絡是把“雙刃劍”，為確保教學效果，教師可以通過引導學生利用好網絡進行學習，培養(yǎng)學生分析和處理信息的能力，在繁雜冗余的信息中找到自己需要的內容，充分利用好資源展開學習活動。

3.體現學生的主體地位

個性化是未來教育的發(fā)展方向，是素質教育改革的重要內容。由于學生存在個體差異，教師在課堂教學中要以學生為主體，積極開展個性化教育。要做到既重視全體學生全面發(fā)展，又重視學生個體個性的差異。以往教師只能憑經驗開展針對性教學，學生的個性化發(fā)展得不到保證，隨著智慧課堂、大數據、人工智能等技術的快速發(fā)展，教師的教學變得更加個性化、智能化，個性化教學變得相對容易實現。

三、信息化背景下提高美術教學質量的方法

1.充分利用信息技術構建智慧課堂

利用互聯網構建智慧教室，打破傳統的教學常態(tài)，給美術教學帶來時間上和空間上的自由。智慧課堂環(huán)境在本質上是信息化的教學系統，它包括教學資源的獲取、教學互動和教學管理，以教師和學生為主要對象而開發(fā)的教學一體化系統。從傳統課堂到智慧課堂的變化不僅是簡單的物理教學環(huán)境的更替，更重要的是一種教學理念的變化，它將繼續(xù)保持以學生的自由發(fā)展為目的，以更高效、快捷的信息化手段來實現教學工作。美術講究對美學素養(yǎng)的培養(yǎng)，在美術課堂中利用多媒體教學設備來演示美術作品，加強學生對藝術的感知能力，同時營造藝術氛圍，激發(fā)學生對美術的學習熱情。在實際的教學中，如果條件允許的話，老師可以帶領學生參加美術展覽、藝術館、博物館，讓學生可以親眼所見藝術的存在，培養(yǎng)學生對藝術的感悟力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生增強對美術的認識。網絡就是學生了解世界的重要窗口，通過網絡搜尋相關信息使學生了解到課程內容的其他知識，讓信息技術作為重要的教學補充。

2.應用網絡技術，提高學生自學能力

互聯網提供了豐富的教學資源，網絡化教學可以讓學生實現“隨時隨地想學就學”。在課堂上有不懂的地方，課后可以通過線上網絡平臺進行復習，及時查漏補缺，避免問題的積壓。線上網絡課堂作為課堂教學的一種有效補充，提高學生的學習自主性。自主學習能力是學生個人能力的重要組成部分，線上網絡課堂強大的網絡學習框架為學生的自學提供了有效保障。實際上，網絡學習的重要性在2020年就已經得到體現。特殊時期，全國學校開啟“停課不停學”政策，積極開展線上教學模式，讓學生在家就能自學。對于美術課程來說也是一樣的，不論是課堂學習還是課后學習，互聯網都為學生提供強大的資源庫，讓學生在搜集、分析和應用中提高自學能力。教師要利用好網絡有關教育的好方法，并在實際的教學中運用，充分讓學生學習好的信息資源，從而完成教學目標。

四、結論

信息化教學有著自己獨特的魅力，它作為一種新型的教學方式，在現代教學中發(fā)揮著不可替代的作用。教師要充分應用新媒體、新科技來不斷提高教學質量。信息化教學讓學生的學習相比以往更加方便靈活，鍛煉了學生的自主學習能力，提高教師與學生之間的互動，讓學生更樂于參與課堂學習。不論是美術教學還是其他科目的教學，都需要教師從專業(yè)的角度出發(fā)，結合課程特點利用好網絡學習工具，引導學生進行正確的學習，提高學生的學科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]高紅女.信息化條件下美術教育教學模式改革研究[J].現代職業(yè)教育，2020（29）：202-203.

[2]王雅文.信息化條件下美術教育教學模式改革研究[J].藝術評鑒，2020（6）：132-133.

注：本文系2020年隴南市教育科學規(guī)劃課題“信息化背景下教師課堂教學能力提升策略研究”（課題編號：LN[2020]05）的研究成果。