石油化工專業(yè)群頂崗實(shí)習(xí)問題及對策研究

劉琦，李善吉，梁國華

【摘 ?要】高職院校頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識付諸于生產(chǎn)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，因此，完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制對于學(xué)校人才的培養(yǎng)具有重要意義。論文以廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院石油化工專業(yè)群為例，根據(jù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的實(shí)際情況，分別從學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三個方面剖析了廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)所存在的種種問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，為同類院校提供了參考與借鑒。

【Abstract】Post practice in higher vocational colleges is an important link for students to put theoretical knowledge into production practice. Therefore， it is of great significance to improve the mechanism of student post practice for the cultivation of school talents. Taking the petrochemical specialty group of ?Guangzhou Institute of Technology as an example， according to the actual situation of students in the process of internship， the paper analyzes the problems existing in the post practice of Guangzhou Institute of Technology's specialty students from three aspects of students， schools and enterprises， and puts forward the corresponding improvement measures， which provides reference for similar colleges and universities.

【關(guān)鍵詞】高職院校;頂崗實(shí)習(xí);對策

【Keywords】higher vocational colleges; post practice; countermeasure

【中圖分類號】G718.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2020）02-0117-02

1 頂崗實(shí)習(xí)概述

1.1 頂崗實(shí)習(xí)的概念

頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)校內(nèi)修完全部基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以后，以在校生的身份進(jìn)入與專業(yè)對口的相關(guān)企業(yè)中，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識與技能，以全職的工作形式完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，掌握操作技能，適應(yīng)企業(yè)的管理制度，樹立正確勞動態(tài)度的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。

1.2 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的總體情況

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院以石油化工相關(guān)專業(yè)見長，畢業(yè)生主要從事石油化工產(chǎn)品的生產(chǎn)、儲運(yùn)、分析和銷售等工作，每年能夠?yàn)楸拘袠I(yè)輸入大量人才。廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)采用的是“2.5+0.5”的模式，即前5個學(xué)期在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)知識并獲取相應(yīng)的職業(yè)技能證書，第6個學(xué)期進(jìn)入相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)[1]。在實(shí)習(xí)過程中，校內(nèi)教師首先給學(xué)生發(fā)布實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中每周需要填寫實(shí)習(xí)周記，在實(shí)習(xí)完成以后還須填寫實(shí)習(xí)總結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生填寫周記和總結(jié)的情況對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行評價。此外，在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)期間，教師也會不定期到企業(yè)內(nèi)檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，與企業(yè)交流最新的人才需求狀況。

2 目前頂崗實(shí)習(xí)存在的主要問題

2.1 學(xué)生自身存在的問題

2.1.1 學(xué)生知識水平比較薄弱

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)完成了理論知識的學(xué)習(xí)后進(jìn)入企業(yè)實(shí)施的，但是大部分學(xué)生初到企業(yè)之后都會感覺到無所適從，許多基礎(chǔ)知識還需要企業(yè)進(jìn)行重新培訓(xùn)。其主要原因就是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握不夠扎實(shí)，大部分學(xué)生都是為了應(yīng)付期末考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至只用兩三天的時間來復(fù)習(xí)考試，更有甚者考完試就將教材直接丟入了垃圾桶。

2.1.2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性不高

頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生在初到企業(yè)時可能會對陌生的環(huán)境充滿新鮮感，對學(xué)習(xí)和工作都能夠積極主動地去完成。但隨著時間的推移，工作周而復(fù)始，加之復(fù)雜的師徒關(guān)系、同事關(guān)系，這種新鮮感很快就會消失，導(dǎo)致學(xué)生的工作熱情減退，積極主動性被大大削弱，使頂崗實(shí)習(xí)的效果大打折扣。

2.1.3 學(xué)生職業(yè)素質(zhì)較差

學(xué)生在校期間大部分的經(jīng)歷都放在了學(xué)習(xí)理論和技能知識上，在真正地走向頂崗實(shí)習(xí)之前，其內(nèi)心并沒有堅(jiān)定以后從事石油化工行業(yè)的信念，加之該行業(yè)在工作中需要倒班、沒有固定的休息時間、行業(yè)待遇較低等，部分學(xué)生對待頂崗實(shí)習(xí)就像是完成任務(wù)一樣，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得過且過，只等待實(shí)習(xí)結(jié)束后轉(zhuǎn)從其他行業(yè)。

2.2 學(xué)校與教師存在的問題

2.2.1 過程管理機(jī)制不夠健全

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，其安全、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活完全遵循企業(yè)的規(guī)章制度和日程安排，學(xué)校對此卻疏于管理、流于形式。此外，部分學(xué)生在修完學(xué)校規(guī)定的課程準(zhǔn)備進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的階段時，難以找到與專業(yè)對口的實(shí)習(xí)企業(yè)，有時學(xué)校為了提高就業(yè)率，會放寬對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的要求。學(xué)生在尋找企業(yè)時，將會以就業(yè)為核心目的，所從事的行業(yè)也是五花八門，致使頂崗實(shí)習(xí)變成了一紙空文。

2.2.2 考核機(jī)制難以做到公正

與現(xiàn)代學(xué)徒制不同，頂崗實(shí)習(xí)完全是學(xué)校教師予以評分，而在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中，教師又難以深入企業(yè)考察學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，僅憑學(xué)生在系統(tǒng)上填寫的實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)總結(jié)予以評價，主觀性較強(qiáng)，無法真正地了解學(xué)生實(shí)際能力的提升。此外，由于教師無法設(shè)身處地地考察學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)情況，因此，無法評定學(xué)生的成績是否及格，所以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的通過率往往都是100%，缺乏區(qū)分度，致使頂崗實(shí)習(xí)成績的評定敷衍了事[2]。

2.3 企業(yè)存在的問題

2.3.1 企業(yè)功利心較強(qiáng)

頂崗實(shí)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生在企業(yè)中將在學(xué)校中所學(xué)的知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能，為今后成為一名合格的正式員工打下基礎(chǔ)。而實(shí)際情況是學(xué)校每年為石化企業(yè)輸送勞動力，而企業(yè)也可為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)基地，從而學(xué)校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了互惠互利。從企業(yè)的角度來說，幾乎沒有把學(xué)生當(dāng)作是頂崗實(shí)習(xí)的對象來看待，更多的是從自身利益出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成廉價勞動力來使用。

2.3.2 企業(yè)指導(dǎo)教師參差不齊且積極性不高

石化企業(yè)的現(xiàn)場指導(dǎo)教師多為企業(yè)工作多年的一線員工，他們一般具有豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)操能力較強(qiáng)，但由于長期缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理論知識較為薄弱，多數(shù)知其然而不知其所以然。由于學(xué)校沒有與企業(yè)進(jìn)行深度合作，二者只是簡單的雇傭與被雇傭的關(guān)系，企業(yè)員工僅把他們當(dāng)成是自己的同事來看待，指導(dǎo)學(xué)生的積極性不高。

3 對策與建議

3.1 學(xué)校應(yīng)采取的對策

3.1.1 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

就石油化工專業(yè)群而言，教師可以在課堂上通過視頻或圖片的方式講述我國石油工業(yè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生體會老一代石油工人艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)歷程，還可以引入當(dāng)代先進(jìn)行業(yè)的代表來給學(xué)生授課，講解他們?nèi)绾卧谄椒驳膷徫簧蟿?chuàng)造出不平凡的業(yè)績，從而激發(fā)學(xué)生的從業(yè)信心。

3.1.2 加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理

作為學(xué)校，可以主動加深校企合作，校內(nèi)教師與企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的員工實(shí)行輪崗制度，即校內(nèi)教師定期去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，同時企業(yè)員工也來到學(xué)校完成適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)。這樣做一方面可以提升校內(nèi)教師的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時更好地監(jiān)管到學(xué)生，另一方面企業(yè)員工走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)，可以提高其理論知識水平，從而促進(jìn)現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)。

3.1.3 完善頂崗實(shí)習(xí)的考評機(jī)制

要使頂崗實(shí)習(xí)真正地落到實(shí)處，僅有完善的實(shí)習(xí)過程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要有嚴(yán)格的考評制度。總評成績建議以百分制的形式給出，對于總評成績在85分以上的同學(xué)，有資格參與優(yōu)秀畢業(yè)生的評選;對于總評成績在60分以下的同學(xué)，視為考核不及格，暫緩發(fā)放畢業(yè)證書，可在當(dāng)年暑假對頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行“重修”，成績合格后再發(fā)放畢業(yè)證書。

3.2 企業(yè)應(yīng)采取的對策

3.2.1 加強(qiáng)校企合作，提升現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

提升現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于企業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)應(yīng)加深與學(xué)校的合作深度，定期選派優(yōu)秀員工到學(xué)校進(jìn)行授課，從而提升其理論知識水平。在學(xué)生對整個工藝流程有了一個全面的了解之后，再訓(xùn)練學(xué)生通過DCS控制系統(tǒng)檢測并控制裝置的實(shí)踐能力。

3.2.2 加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管力度

對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)管不能完全依賴學(xué)校，企業(yè)也必須出臺對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生單獨(dú)的管理制度，不可直接與企業(yè)的管理制度混為一談。

4 結(jié)語

高職院校頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識付諸于實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方都必須給予高度的重視。學(xué)校在日常教學(xué)的過程中應(yīng)更加注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并不斷完善頂崗實(shí)習(xí)考評機(jī)制。企業(yè)應(yīng)加深與學(xué)校的合作，努力促成校企合作的聯(lián)合培養(yǎng)模式。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中應(yīng)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎。只有通過三方的共同努力，才能夠?qū)㈨攳弻?shí)習(xí)落到實(shí)處，使頂崗實(shí)習(xí)發(fā)揮更大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】倪攀.高職石油類專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)問題及措施研究[J].石油教育，2016（3）：43-46.

【2】宋文，崔金玉.高職石油鉆井專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題及改善措施研究[J].價值工程，2018（09）：246-247.