高職院校計算機教學中的問題及對策研究

何大堅

摘? 要：隨著新課程改革的深入推進，教育體制也在不斷發生變化，近年來，隨著互聯網信息技術的快速發展與更新，計算機學科逐漸成為熱門報考專業。高職院校作為整個教育體系當中極為重要的組成部分，為社會培養出大批優秀的技能型人才。但是由于多方面的因素，當前高職院校在計算機教學過程中存在諸多問題，整體教學水平相對落后，隨著信息化時代的到來，各行各業對于計算機教學也提出了更高的要求。文章通過對當前高職院校計算機教學過程中存在的問題進行分析，并提出了應對策略，希望可以為相關從業人員提供些許借鑒。

關鍵詞：高職院校? 計算機? 教學? 問題? 對策

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（a）-0182-02

近年來，社會經濟在快速發展的同時，也促進了科學技術的快速發展，其中以互聯網技術為代表的行業逐漸興起，且規模仍在不斷擴大。各行各業對于計算機專業的人才整體需求也在逐年增加，使得計算機學習和技能成為大學生綜合素質能力中極為重要的組成部分。高職院校也越來越重視計算機方面的教學研究，通過科學合理的教學方法，不斷提升學生的計算機實操能力，為社會輸送優秀的計算機人才。

1? 當前高職院校計算機教學過程中存在的問題

近年來，計算機專業逐漸成為各大高校開設的熱門專業，并且規模仍在不斷擴大，而IT行業也是國民經濟發展過程中極為重要的組成部分，各行各業對于計算機人才的整體需求呈逐年增長的趨勢。高職院校作為重要的教育組成部分，為社會輸送了大批優秀的技能型人才，但就目前現狀來看，在計算機專業教學方面，存在諸多問題有待解決，如硬件設施與師資力量比較薄弱、課程內容設置方面相對陳舊，未制定清晰的人才培養目標定位等，導致計算機人才短缺，且這一問題也越來越突出。

1.1 教育目標定位不清晰，學生就業比較困難

相關數據顯示，當前計算機專業教學過程中，普遍存在人才培育目標不清晰的情況，主要表現在以下方面：首先，社會在不斷進步的同時，需要的人才類型也在逐漸發生變化，教學內容和社會所需的工程型人才不符合。在實際教學過程中，大多數情況下只是教師將理論知識傳授給學生，未將教學知識與社會不同行業的實際需求相結合。如當前IT行業更加注重工程型人才，但是學生的實際操作能力相對比較弱。其次，是在理論知識以及學習能力程度方面的人才培養目標未做到精準。學生在步入崗位之后，企業比較重視的是學生的學習能力以及實踐能力。當前教師教課的內容也只是以理論為基礎，在實踐課當中又缺乏理論講解，這樣不利于學生未來進入社會之后更好地面對多元化信息環境。

1.2 課程內容方面忽視學生的水平高低

我國經濟發展并不均衡，因此，不同區域的教學水平與經濟發展狀況有著很大的差異，這便會導致學生在步入學校之后，在計算機能力方面也參差不齊[1]。例如，部分學生接觸計算機的機會比較多，能夠熟練地進行操作，部分學生在之前的學習過程中很少接觸到計算機，因此，實際操作能力相對較弱，這樣便會導致高職院校計算機專業的學生水平高低不同。在目前高職院校計算機教學過程中，許多教師往往忽視了這一問題，學生都是同一種教育方法，這便會導致部分學生覺得太簡單，而部分學生學習很吃力，導致學生的學習熱情逐漸下降，從而降低教學質量。

1.3 硬件設施不完善，師資力量嚴重缺乏

當前，雖然許多區域在政府相關部門的幫助下，對相關硬件設施進行了相應的完善和提高，但是因不同院校所在的區域教育經濟狀況發展不同，導致高職院校在硬件設施方面的配置與投入有著很大的差距，部分實訓課甚至逐漸形式化，教師資源嚴重不足，且教師的實踐經驗也相對缺乏[2]。隨著信息技術的快速發展，使得軟硬件的更新速度也在不斷加快。部分高職院校的計算機課程使用的硬件設備以及教材嚴重落后，導致實訓課無法正常開展。其次，計算機教學資源與社會發展相脫節、不符合教育特征以及崗位職業需求等問題也越來越突出，嚴重影響了計算機教學的整體質量。

2? 提高高職院校計算機教學質量的策略

2.1 積極創新改進人才培養定位目標

培養目標對教學效果有著關鍵性的作用，不僅影響著教學質量，也與學生今后的就業狀況息息相關。計算機專業人才培養定位目標應當從以下方面入手：首先必須要全面熟悉掌握計算機專業的基礎理論知識與基本技能，對計算機軟件要能夠熟練地運用，包括編寫程序，培養出的學生符合不同事業單位崗位需求，且能夠進行相關系統性的工作研究。為了保障計算機專業的學生在步入到社會工作崗位當中的時候，能夠盡快適應崗位的實際需求，在培養目標方面還應當培養實踐性以及工程型人才。在教學過程中要能夠不斷提高學生實際解決問題的能力，強化網絡建設以及編程方面相關技能，培養學生的創新研究能力，針對當前社會發展狀況，設置一些實踐性較強的內容，為培養實踐能力較強的應用型人才打好基礎。

2.2 針對學生的實際狀況，進行差異化教學

學生在步入到大學之前，基礎到計算機的機會不同，因此，實際操作水平有著很大的差異，如果進行統一授課，這樣會嚴重影響學生的學習效果。所以，高職院?？梢葬槍W生的學習基礎狀況，進行差異化教學，或者是分階段進行教學，這樣能夠更好地解決這一突出問題。首先，在授課之前，可以進行計算機水平測試，根據學生的實際基礎水平進行分級，基礎比較差的學生可以重點教授基礎知識，對于有著良好基礎的學生，可以將重點放在計算機的操作能力以及應用方面，這樣有針對性地進行教學，有助于保障教學效果。再者，結合不同專業的學生以及不同的需求，可以進行差異化教學。例如，計算機專業與其他專業的學生，基礎能力肯定不同，因此，可以采取不同的教學方法，學校方面應當結合不同專業學生的實際需求和就業需求選擇恰當的教學方法。

2.3 強化硬件資金投入，加強師資力量建設

教師是教學過程中的引導者，強化師資隊伍建設是保障教學質量的前提，所以高職院校應當針對當前的教學現狀，對師資隊伍進行優化調整。計算機教師必須要具備專業的計算機綜合能力，此外，還應當結合學生的實際狀況，進行分組教學，小組之間可以相互討論交流，這樣有助于不同專業課程之間的融合[3]。其次，教師應當不斷強化自身的專業技能以及實踐能力，并定期組織培訓與實習的機會，不斷提升教師的綜合水平。高職院校應當加大對計算機專業的硬件設施資金投入力度，進一步完善教學基礎設施，為計算機教學提供良好的環境。

2.4 創新教學模式

在實際教學過程中，教師要改變以往傳統的教學模式，要以學生為主體，充分發揮自身的引導作用，避免傳統的灌輸式教學模式，針對學生的實際需求，制定相應的學習計劃和目標，培養學生的自主學習能力，可以加強與其他學校之間的交流合作，積極借鑒優秀的教學方法和經驗，及時改進教學內容，順應時代發展潮流，采用科學合理的教學方法，能夠有效提高學生的自主學習意識，從而不斷提升教學效果。

3? 結語

隨著信息化時代的到來，人們的生活方式發生了巨大的改變，計算機技術也被廣泛應用于人們的日常生活和工作當中。高職院校是為社會培養優秀技能型人才的重要場所，必須要加強對學生計算機能力培養的重視，積極探索新型教學模式，及時更新優化教學內容，促進學生計算機能力的綜合發展，為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 黃丁順.關于高職院校計算機教學中的問題及對策研究[J].信息與電腦：理論版，2017（4）：246-247.

[2] 張姍姍.論當前時期下高職計算機教學過程中存在的問題及其對策研究[J].信息與電腦：理論版，2017（2）：212.

[3] 祝雪梅.高職院校計算機基礎課程教學存在的問題及對策探討[J].重慶電力高等專科學校學報，2017（4）：4-6.