淺析高中思想政治學科核心素養的培養

吳勝德

摘 要：在高中思想政治課教學中，教師要圍繞著學科的核心素養，培養學生的綜合素質，促進學生較高的思想政治水平和心理健康水平，提高他們在社會生活中理性認識，評價處理社會事物的能力，讓他們真正能夠借助思想政治課的基本原理來適應社會，提高自身的綜合素質。高中思想政治課教師要結合學生的實際情況來進行教學工作，要將核心素養的培養作為其中的靈魂，自始至終貫徹進去，在教學評價方面也要做出相應改革。

關鍵詞：高中思想政治;核心素養;政治教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-00131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.16.065

素質教育改革要求在高中思想政治課的教學中，要注意培養學生與學科有關的核心素養，雖然對于任何一門學科來說，都要注重培養學生的綜合素質。然而學科的不同也導致在核心素養的內容和側重點方面有很大的差異。因此，作為高中思想政治課教師，要認真研究本學科的特點，結合學科的自身特點來進行思想政治核心素養的教學，提高學生的綜合素質能力。

基于學科核心素養的高中政治教學，要真正考慮到學生的成長和發展，要為學生今后的成長和發展打好基礎，完善學生綜合素質培養的基本目標，讓學生能夠通過課堂知識的學習探索等提高自己的探究探索的能力。所以，在教學實踐中，教師為了提高學生的核心素養，就要在理論水平和實踐能力等方面進行各種有效的問題設計和實施，通過合作學習，小組討論，自主探究，有效互動等方式，有效地提高學生的政治理論功底，讓學生在課堂各種有效的教學活動中學會如何分析案例，并且學會如何去分析和解決現實生活中的實際困難。要給每一個高中生更多實踐性的訓練，并且從理論上具備較高的分析問題的能力，在實踐上可以將已經所學過的知識和內容應用到實踐中。核心素養的教育要如何實施呢？這些問題，我經過實踐，有了一些自己的想法。

一、教師要緊密結合學生實際，抓住學科核心素養的內容來進行教學

對于高中思想政治這門學科的教學來說，教師首先要認真研究學科的教學目標，要完成這門學科的教學目標，需要完成的根本任務有哪些，把這些問題理解清楚了，核心素養的教育便有了明確的方向。核心素養，越明確目標越清晰，這對于思想政治課教師越具有指導意義，有利于對學生的核心素養進行全方位的培養。那么，核心素養在思想政治這門課程中具體的組成有什么呢？其意義和價值又體現在什么地方呢？關于這些非常重要的問題，我也做了一些整理。

（一）高中思想政治核心素養的內涵和組成

核心素養這一概念是在素質教育改革的大背景下提出來的。所以，學生通過學科的學習要獲得哪些素質和能力的提升，是核心素養非常關注的，之所以提出各個學科的核心素養目標，主要是基于學科之間的差異性。從學科的自身特點出發，專注于研究學科主要培養學生的素質在哪些方面，這些是核心素養的培養目標來源。

對于思想政治這門學科來說，核心素養主要體現在讓學生掌握這門學科的核心概念和基本的原理，并且在此基礎上熟練應用這些基礎內容進行問題的分析和解決，通過思想政治實踐活動，有效地提升學生的應用水平。所以，從認知、情感和行為三方面目標統一的角度進行合理的學科教學內容的設計，既有理論的傳授，又有實踐的體驗和指導。從而多個方面多個角度提升學生對于思想政治問題正確性的理解和認識，幫助他們樹立積極向上的價值觀念，用社會主義核心價值觀作為指導學生思想和行動的基本方針。

（二）在高中思想政治教學中進行核心素養培養的意義分析

在高中思想政治教學中培養學生的核心素養有重要的意義。對于學生的成長和今后的學業發展都具有重要的價值。高中思想政治教學是有效加強和推動我國德育和思政教育的關鍵，思想政治課教師通過核心素養理念的滲透，讓學生的思想道德政治素養提高，能夠真正幫助他們適應社會。長期的工作中，由于一些教師對這些問題認識不清，就導致學生只會考試，不知道如何應用，認為思想政治這門課程無用處。所以，面對這樣的情況，教師要重視對學生核心素養的培養，要關注學生實踐能力的提高，要讓他們真正理解思想政治課中所傳授的一些思想政治原理，讓他們從思想上認同和接納，并且真正應用在自己的實際行動中。所以，教育要培養的是人，不是考試的機器，高中思想政治課教師要正確認識這一點，明確目標和方向，扎扎實實地做好教學改革工作，將培養學生的核心素養作為其中的重要內容和關鍵。

二、教師要深入學科研究，為核心素養的培養做好充分的準備

為了有效地培養學生的思想政治核心素養，教師要深入這門學科的內涵和外延，了解學科發展的最新情況，并且結合國際國內的思想政治事件進行教學，提高這門學科的與時俱進性。高中思想政治課教師要緊密結合思想政治教學的基本內容，要結合核心素養的整體構成來進行教學。從學科的自身要求出發，從了解學生目前的學情和未來發展的需要角度，科學設計核心素養培養的目標和實現的途徑。對于思想政治課程而言，教材上有很多的內容簡練抽象卻不容易理解，所以，教師要注意教學的方式，促進學生對于這些問題的理解深度，讓他們產生思想上的認同。下面以《我國政府受人民監督》為例進行說明。

政治認同的實現是本內容的基本目標，也就是依法行使權力、權力行使接受社會監督必須成為本內容學習之后學生的基本認同。這一認同顯然不是靠說教來實現的，而現實教學中最佳選擇就是讓學生在對相關材料的判斷、比較中實現，在媒體上，我們經常看到相關的一些具體事例，面對政府的一些具體政策法規，人們在實踐中可能有不同的理解，也會有一些具體的實例與政策法規相沖突。對于這樣矛盾的情況，學生該如何理解呢？而政府接受監督又該用什么途徑來實現呢？所以，通過結合具體事例來進行分析，學生就能夠明白，在法制社會，各級組織都有法律所賦予的權利，也要符合法律法規要在適當的框架之下去使用自己的權利，要依法辦事，要懂法知法，從而促進社會風氣的改善，促進政府廉潔自律，真正為人民服務。

通過分析這一個具體的事例，教師并不是簡單地給學生擺事實講道理，而是真正能夠走入學生的頭腦之中，讓學生通過理性的分析，循序漸進地掌握具體事例分析的方法。要引導學生從政府制定具體規章制度的初衷以及如何實現的途徑。要給學生思考的時間和討論的過程，讓他們從各自的角度發表看法，從而學會避免將自己的主觀意志強加在他人的身上，學會尊重他人的想法，也能夠在相互的討論，資料的分享和觀點的爭論之中，進一步辨析問題，糾正錯誤的想法，將思想政治學的基本原理應用在問題的分析和解決之中，提高自己的核心素質。為了進一步提升學生核心素養的水平，教師要注重結合實際的案例分析教學，角色扮演教學，讓學生有情感上的體驗，有思想認知上的激發，從而提高思想政治課教學的效果，也讓學生的核心素養能夠在多元化的教學內容和方式的培養之下獲得提高。

三、組織學生進行思想政治問題演講，提高思想政治核心素養

在高中思想政治課的教學過程中，為了培養學生的核心素養，教師要創造機會給學生多一些鍛煉實踐的體驗，讓他們有更多的思想政治問題的分析解決的經驗，通過體驗式的學習，通過充分的準備，讓他們思想抽象以及直觀還原的能力得到訓練。高中思想政治課教師要注重通過多樣化的教學，結合多元化的教學評價，促進學生在思想政治課學習中的積極投入。我的教學實踐表明，讓學生能夠有相關內容的演講經歷，可以很好地促進他們核心素養的提高。

一般來說，我會要求每個學生輪流在課前5分鐘左右做一個小小的思想政治演講。這樣一個簡短的演講要想取得更好的分數及需要教師作出評價，也需要學生做出評價，因此要真正地信任，并且能夠引發人的思考讓人有所收獲。為了達到這些要求，學生必須在活動開始之前進行認真翔實的準備，要讓自己所準備的內容有充足的吸引力，就要了解當前的社會熱點，并且充分收集各個方面的資料，讓簡短的演講有超強的說服力從而使人印象深刻。

教學前，有充分的準備，這是提高學生綜合素養的關鍵。教師的準備要從如何提高學生政治核心素養的角度進行充分的考量，從而給學生提供具體與實際的充分聯系的理論課堂學習。核心素養要提高學生的能力，教學生有思考有分析有推理。因此，這也要求學生在綜合的思維能力方面有提升，以及在吸取他人觀點進行比較分析，歸納總結的過程中，都能夠更好地提高自己對于思想政治基本原理的理解深度和廣度，能夠結合演講者的思路和觀點，審視自己已有的經驗和觀點。

思想政治課教師將這樣的演講活動高效地開展下去，要給每個學生精心準備的時間，要提前預告下一次是哪位同學的演講任務，并且為了提高演講的效果，降低學生準備的難度，教師也可以形成演講小組，讓學生可以成為一個團隊，共同做好演講工作。這樣的一個團隊工作模式能夠讓每個學生在準備的過程中，注意覺察收集他人的觀點，在準備的過程中，就能夠把一些理解不清的問題分析清楚，提高了學生演講成功的概率，讓他們取得更好的分數，從而提高信心和自身綜合素質。

四、結語

要重視在學科教學中培養學生的核心素養，要緊密結合學科的自身特點，將核心素養的教育教學工作，有針對性地作為一種方式手段融合到思想政治課的教學中。要加強與學生的信息互通，了解學生在思想政治課學習中的思考、收獲和疑惑，要及時地將一些學生普遍關注的熱點問題，作為思想政治課解決的重點，要與時俱進，結合社會熱點的實踐進行教學，提高學生應用思想政治基本概念和原理去分析和解決問題的能力，促進學生思想政治核心素養的提升。

參考文獻：

[1]康躍進.基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向[J].黑河教育，2019（3）.

[2]滕春明.學生發展核心素養下的高中政治課堂轉向分析[J].文理導航（上旬），2018（9）.