淺談教師上課前的準備

劉平

作為新時代的教師，要熱愛教育事業，積極參與教育教學改革活動，必須做到教書育人，努力提高教育教學質量。因此教師要備好、上好每一節課，向40分鐘要質量。這一關鍵的問題在于教師的備課。教師的備課除了以教學大綱為準則，按照教參、教材的目的和要求備課外，還要結合學生實際，做到有創造性的備課，因為教師的備課是課堂教學的準則和路標，是教師引導學生自主參與學習的方向，是教師創造性地對知識的自我轉化、改造、構思的過程。下面我談談自己的看法。

一、制定恰當教學目標

教學目標是引導學生課堂學習的要求和方向，是指引教師和學生的教學與學習的行為，是為了達到教學目的和要求，因此教師備課的關鍵就在于找準教學目標。

例如：在教學九年義務教育人教版小學數學第四冊第三單元第一課時《銳角和鈍角》時，根極教材和教參的編排，在深入了解本班的學生實際情況后。制定了切實可行的教學目標應該是：（1）能夠結合學生的生活情景辨認銳角和鈍角，能口述銳角和鈍角的特征，學會用三角板畫銳角和鈍角;（2）通過觀察、操作、分類、比較等數學教學活動，培養學生的動手能力，合作意識。（3）激發學生的創新思維能力，在簡單物體和圖形的形狀的探索過程中發展學生的空間觀念; （4）通過實踐使學生獲得成功的體驗，建立學生學習數學的自信心，讓學生感受生活中處處有數學，培養學生學習數學的興趣，探索學習數學知識的能力。

二、找準重點和難點

做好一件事情，應該會想到做事的目的、重點和難點，教師在上課、備課。也不例外，首先考慮教學的重點和難點，因為每一堂課都是不可能平均用力，只有找準教學的重點和難點，這樣教師才能做到心中有數、有的放失，使學生在學習過程中有效地突出重點、攻破難點，掌握學習內容，達到學習的目的，本節課的重、難點是讓學生學會辨認銳角和鈍角，知道它們的特征，并能夠講述它。

三、精心設計教學流程與環節

教師在備課設計時，要精心設計教學每一個環節，因為每一課堂的教學只有40分鐘，不能平均用力，只有抓住重點、突破難點，才能更好地完成教學任務。數學教學要創設情境，激發學生的學習興趣，因此教師在導入新課時不僅要有氣味性、生動性，要吸引學生的學習興趣，吸引學生的注意力。

例如，關于（銳角和鈍角）一課，我利用現代教育技術多媒體課件展了一幅生動活潑的簡筆情境畫導入新課，讓學生在熟悉的環境中觀察、發現自己認識的角，目的在于很快地吸引學生的注意力、強力的激發學生學習數學的興奮感和親切感，營造一份積極活躍的學習氛圍，創設一個良好的學習情境。

在精心設計課堂教學時要注意應用新知識解決新問題，讓學生自主參與探究新知識。課堂教學是學生學習的主戰場，只有學生參與學習，才有收獲。如果學生不參與主動學習是不快樂、不共鳴是無收獲的，可以講是一堂不成功的課。

在這一部分內容里，我是這樣安排的分兩部分完成，第一步是在學生一年級時已經學過直角，對角有一定了解和認識，進行擺角、分類產生角，引導他們使用小棒在桌面上擺直角，然后在擺出比直角小的角銳角，讓學生理解銳角的產生，認識銳角，最后在擺一個比直角大的角產生鈍角，認識鈍角。

通過學生擺一擺、看一看、分一分。再通過小組合作討論、商量得出分角的方法，并給自己擺的角進行分類，同時讓學生說說有的角比直角要小的角是什么角，有的角比直角大的又是什么角。使學生明確判斷銳角和鈍角的方法。為本節課學習銳角和鈍角的知識點，判斷一個角是否是銳角、直角、鈍角提供了強有力的依據。同時告訴學生你們分角的方法與數學家分角的方法是一樣的，讓學生感受到獲得成功的體驗，建立學習的自信心。

學生學習數學新知識的目的是為了解決生活中的數學問題，在這一環節中，我主要設計了讓學生參與的三項自主活動練習，以達到鞏固知識，解決問題。

1.操作動手的設計

畫角、找角，展示角。讓學生利用三角板畫一個直角，畫一個銳角，再畫一個鈍角。同時找一找、說一說那一個是銳角，哪一個是直角、那一個是鈍角。是讓學生進一步鞏固畫角的方法，同時也讓學生鞏固辨認角的方法。

2.發揮想象力的設計

充分發揮學生的想象力，要求學生應用不同的材料制作一個角，也可以是三個不同的角。如用兩根竹片做成大小不同的角，也可以是活動的角。這樣就可以激發學生的創新思維。

3.信息技術手段的應用設計

通過看一看，教師利用多媒體課件展示一幅生活場景圖，讓學生找一找角，在通過思維擴展說一說自己生活周圍的事物在還有那些銳角、直角、鈍角。讓學生發現問題，解決問題，培養學生的思維能力以及學習數學的興趣。

4.自我反饋進行整理總結設計

引導學生總結全課，回顧這節課你學會什么，是通過什么方法知道的，讓學生對所學的知識進行整理、鞏固。

四、集中學生的注意力是關鍵

由于小學生年齡小、愛玩、好動、好奇心特別強，在40分鐘學習過程中，容易疲勞、注意力容易分散，根據它們的這一特點，我在備課時采用了多種形式、愉快教學法為主，如：設計生動有趣的簡筆畫利用電腦展示吸引學生的注意力，很快讓它們進入學習狀態，調動它們的學習積極性，同時采用了發現教學法，讓學生通過動手操作擺一擺去發現和小組交流合作學習找角、認識角。這樣既活躍了學生的思想又激發了學生的認知興趣。

五、善于發掘課程資源

教材和教參是教師備課重要資源之一，所以教師在備課前必須通讀教參和教材，做到心中有數。在了解學生的基本情況下、利用網絡、報刊、雜志、書籍等媒體教育重要資源。這樣教師才能把握住教學目標，學生學習的三維目標，同時教師要善于發現和挖掘對學生有價值的教學資源，將學生生活中的素材轉化為課堂教材，提高課堂教學的適應性和有效性。目前，各中、小學都開展遠程教育，教師可以利用現代化的教學手段進行備課和教學。