巧用妙招 提高質量

張爽

我所帶過的班級，學生們都樂于學習語文，學習積極性非常高。我也多次被評為“教學質量先進個人”，這都源于我在教學中善于思考、善于反思、善于總結。以下就是我總結的提高教學質量的幾個小妙招。

一、 “親其師，信其道。”（孔子）——做一個風趣又有愛的語文老師

要想讓學生成績提高，首先她得愛上語文課，愛上語文課的前提是什么呢？那就是她得喜歡語文老師。我在和學生們交談時、上課時都是非常幽默風趣的，比如，有一次語文課上用“卷”組詞，第一個孩子組的是“花卷”，第二個孩子組的“肉卷”，第三個又說“棗卷”，我笑著說：“哎呦，你們都是小吃貨呀！我也是，聽你組的這些詞，我都餓了！”孩子們哈哈大笑，然后我接著說：“吃貨很可愛，學霸在哪里？”這時，很多孩子們紛紛舉手，又組出了很多像“畫卷”“手不釋卷”這樣的詞語。這樣，孩子們不僅對這些詞語印象深刻，更是讓枯燥的語文課活躍起來，讓孩子喜歡你，喜歡學習語文。還有，發自內心地去愛每一個學生，讓“愛”不流于形式，尤其是高年級的孩子，他們能感受到老師是不是真心地愛他們，尤其是那些特殊的學生，智力低下的、父母離異的、成績很差的……我們一定要多和他們交流，多鼓勵他們，我除了面對面交流、家訪等形式外，還會給他們寫信，文字的交流，有時更能觸動孩子的心靈。六年級下學期時，我就用一封洋洋灑灑兩千多字的信把一個逃學的孩子感動了，讓他重返校園，而且這個孩子的畢業成績是優秀。可見，親其師，才能信其道。所以，提高語文成績的第一步就是要做一個讓學生喜歡的語文老師。否則，下面的幾點都免談。

二、“時間就是效率的價值尺度。”（培根）——打造高效課堂

有的老師很奇怪，問我，也沒見你加課，也沒見你拖堂，你們班的成績怎么就是高呢？每每有老師這樣問我，我都回答兩個字“高效”，怎么做到高效呢？

（一）老師精心備課

在假期中，先通讀整冊教材，有幾個單元？每個單元訓練重點是什么？這些訓練點是孩子們以前就學過，現在需要提升，還是新的訓練點，孩子沒有學過？哪些課是孩子們已經學過的，哪些課是新課文？每篇課文沉下心來認真讀一讀。這樣，從整體把握教材，做到心中有數，尤其是新訓練點，考的可能性很大，怎樣去訓練和突破，在假期就要想辦法，在新的學期去持之以恒地訓練。開學后，每一課，先精讀課文，思考重難點，再查看教學用書，看看自己想得對不對，長此以往，把握教材的能力才能有提高，千萬不能拿過教師用書來一味地抄在書上。然后，把重點標記在書上，精心設計教學環節和課件。我設計的課件主要由這幾部分組成：1、整體字詞、易錯字詞。（字音、字形、詞意三方面）2、課文重點段。（理解、朗讀）3、作者的寫作方法。4、課后題及答案。

（二）學生活而不亂

學生在課堂上要保證兩點：一是認真聽講，二是積極動腦。第一點大多數同學能做到，但是隨著年級的升高，第二點就越來越難了。怎么辦呢？我想出了一個好方法，除上課回答問題可以加分外，還有就是在每天下午放學前，讓當天所有回答問題的孩子站在一起拍照，人多的話就錄像，發在家長群里，讓家長們為他們點贊，這樣，不回答問題的那部分家長就了解到孩子沒有回答問題，他們也著急，就會在家鼓勵孩子。這樣課堂上積極動腦、回答問題的孩子越來越多，后期竟然達到了100%的回答率，有幾個常年不回答的女孩也開始回答了，這樣，學生們認真聽講、思維活躍，這種活而不亂的課堂才真正的高效。就拿這次考試來說，最后一天的課堂上，我強調的重點字音字形，古詩中的考點，學生們都記住了，對題率非常高，有幾個題都是100%的對題率。

三、“九層之塔，起于壘土”（老子）——閱讀+積累+表達，是提高閱讀習作水平的必經之路

我班的作文的最大特色是“內容具體”，這是我這學期重點奮斗的目標，為什么呢？這要源于課標，新課標在第三學段，也就是五六年級，提出的習作目標之一就是“內容具體”，這是在一二學段的基礎上提出的新的目標、高層次的目標。那么怎樣讓學生達到這一標準呢，多閱讀，多積累。

（一）樂于閱讀——“我愛閱讀”之讀書交流會

新課標提出“鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料”“讀整本的書”。為了激發學生的閱讀興趣，我在班內定期進行讀書交流會。

（二）慣于積累——“妙筆拾貝”

除了激發學生閱讀和交流的興趣，還要督促他們把積累養成一種習慣，因此，我們每一位同學都有一個“妙筆拾貝”的小本子。

1.內容

分為兩大類，一是指定內容，每月的前三周為指定積累內容，如，和一組課文的訓練點有關的，人物的外貌、動作、語言的描寫，和當下季節有關的，如秋天、冬天的描寫。每月的最后一周為自由積累。

2.字數

每天一段話，不少于四行

3.記憶

要背過，爛熟于心。

4.檢查

周五早自習，小組內交流檢查，組長給合格的同學得一顆星，再推薦一位最好的和進步大的在全班交流，然后，我再逐一查閱，卡章。

5.評價

期末評出“拾貝達人”（最優秀的）“拾貝能手”（進步最大的）頒獎。

（三）善于表達——習作中運用

有了一定的閱讀量和積累量，學生才會在作文中靈活運用積累的詞句，讓自己的習作內容具體，豐富多彩。

四、“最完美的教育是學校與家庭的結合。”（蘇霍姆林斯基）——家校聯手，合力促學

（一）及時反饋

把每天的情況及時反饋到群里，讓家長知道今天孩子的表現如何。

（二）經驗推薦

把一些優秀的教育經驗發到群里，大家共享學習。家長會時把一些平時學習習慣好的學生家長請到班里來交流。

（三）個別跟進

個別學習習慣特別差的學生，一是單獨輔導，二是單獨與家長交流，走出去，到學生家中去家訪，了解家庭教育情況，教給家長一些方法，并及時跟進。如，我們班里的一一（化名），在課堂上擾亂紀律，影響老師教學，其他同學也無法安心聽講。這學期，我接手后，先去他家進行家訪，了解造成孩子現狀的原因，再想辦法解決。此后，我每天都會和他媽媽溝通他在學校的表現，做好成長記錄，學校一份，家里一份，定期家訪，然后匯總、反思。現在一一的進步非常明顯，它能夠按時完成作業了，學習成績也提高了。