智慧戰疫，靜待花開

劉佳

2020年開春是特殊的，在這疫情肆虐的危難時刻，在這同堅共守的特殊時期，如何做好“停課不停學”的遠程輔導工作，對我們每位教師都是一項嚴峻的挑戰。如下談談英語學科在利用互聯網平臺和多媒體技術做好遠程輔導工作的一些心得體會。

一、正確理解文件精神，確定輔導內容，“落實五育并舉”要求

《海淀區關于小學延期開學教育教學管理指導意見》指出“充分發揮‘互聯網+教育優勢”，“落實‘五育并舉要求，把孩子身心健康放在第一位，與家長共同做好學生教育和健康生活指導，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛煉。”

學科教學遠程輔導的有序開展離不開對文件的認真解讀和正確理解。遠程輔導把握兩個中心“假期屬性”和“不能教授新課”。這樣的要求雖然看上去感覺實施起來比教授新課簡易很多，但是實質上卻給與我們很大的課程挖掘空間。而如何在輔導中讓學習真實發生，是我們首要思考的問題。

根據各級文件的指導精神，確定輔導內容-繪本閱讀。旨在尋求最有價值的話題和內容，借助繪本的豐富內容引導學生自主閱讀，自主探究，落實“五育并舉”的要求。

二、依據教學內容和學情設計教學資源

繪本閱讀內容的選擇要遵循適宜性、趣味性、時代性和知識性的原則，選擇難度適中的讀本，在激發學生閱讀興趣的同時能夠讓學生習得語言，培養學生自主閱讀習慣和學科核心素養。

遠程輔導又有異于我們傳統的課堂教學。在保證學生用眼衛生、勞逸結合的前提下，如果能夠用最簡捷的語言來引導學生閱讀理解并生成是一個巨大的挑戰。這有別于網絡直播。我們在閱讀輔導設計中設定了以下幾項必備資料（如圖一所示）：

1.閱讀前指導講解視頻（多媒體課件，講解稿）;2.閱讀電子書;3.閱讀任務單;4.閱讀后指導講解視頻或音頻;5.輔助資源（圖片，網站鏈接或小視頻）。

三、利用互聯網與多媒體技術豐富輔導方式

（一）多媒體技術的應用有助于遠程輔導工作的有效實施

多媒體課件圖文并茂，聲像具備，可以生動、活潑地傳遞信息，易于學生理解。英語課前針對每一繪本不僅需要制作引導課件，還要利用課件錄屏功能進行解說，便于學生閱讀和理解，減少面對電子產品的時間。

繪本閱讀都有配套的啟發學生根據故事大意和生活常識回答的小問題。課后閱讀指導講解視頻也是必要的，有助于學生對內容的正確理解和升華。而所有的指導視頻加在一起不可以超過10分鐘，要保證孩子的用眼衛生。

（二）區域資源平臺的有效利用有助于遠程輔導的有效實施和聯合教研

為了應對疫情帶來的延遲開學，海淀區啟用了北京首個區級中小學資源平臺。平臺內資源豐富，區教研員帶領骨干教師深度教研，選取適合的內容并錄制了高質量的教學視頻。

而英語學科需要做的不僅僅是將視頻轉發給家長和學生那么簡單。這是一個師生共同學習進步的機會。1.首先要考慮遠程輔導可能出現的網絡問題，提前下載好資源，課前一天發送視頻至虛擬教室，便于家長和學生下載;2.教師首先要認真觀看理清教學視頻的思路，比對自己對不同課型的設計，取長補短;3.教師要根據教學內容給與學生學習引導。如課前的材料準備，課上的任務布置，學習成果生成形式等;4.教師要鼓勵學生參與與嘗試，及時評價和反饋，通過學生的學習反饋來評價教學的有效性，反思教學模式。

（三）虛擬教室的建立有助于遠程輔導工作的有序開展

在設計制作了豐富的教學資源的同時，遠程輔導的虛擬教室也是十分重要的。本次英語輔導選擇了便于傳輸接收文件的QQ軟件，虛擬課堂的建立有助于幫助引導學生進行閱讀和思考，也有助于沒有辦法在統一時間學習的學生課后瀏覽和學習。利用互聯網與多媒體技術不僅豐富了輔導方式，還能夠激發學生深度參與的興趣和深入理解實事性、全球性話題。

四、任務明確，分層設計

英語閱讀并不是簡單地文本閱讀，需要引導學生理解并內化。每一篇故事不僅是教授學生簡單的英語知識，而且引導學生從認知能力想社會情感能力拓展。閱讀后的任務設計很重要，針對不同程度的學生和學生的興趣點可以制定個性化的，易于學生自我評價、反思，有助于培養學生學科素養的分層任務。引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自助勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。

例如，我們在遠程輔導中選取的繪本故事《了不起的企鵝The Clever Penguins》，不僅讓孩子們了解了生活在南極的企鵝們繁衍生息不易，熟悉了企鵝群孵化企鵝的特性。還激發了孩子們閱讀后查閱企鵝知識，進而了解企鵝族群目前所面臨的困境，孩子們設計了拯救企鵝的宣傳海報，有的孩子還繪制了自己所了解的其他野生動物自救的方法。通過這繪本閱讀和引導，旨在培養孩子們熱愛自然、關愛生命的意識。

繪本故事《海上大營救The Rescue》引導學生關注自我保護，培養安全意識，增加救援常識。同時故事情節中也傳遞了人與人之間的關愛之情，雖然是陌生人，但在保證自己安全的前提下，積極給與他人幫助。除此之外，此次閱讀還激發了學生去了解直升飛機救援知識的欲望。學生利用網絡或書籍去了解更多的救援知識，制作海報進行分享。

特殊時期的遠程輔導，給與了英語學科教研的空間。過去因為時間和空間的限制，一些實踐活動的效果不盡如人意。這樣的教學形式使得我們對每一節課程的設計，每一段音頻和視頻的的錄制都必須嚴謹和準確，集思廣益，共同教研研討才能使得我們的備課高效化。在引導學生熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛自然、養成良好的學習和生活習慣、掌握有效的學習方法等的同時也讓我們愛上了這樣的教研模式，提升了自身的專業能力。借助這次遠程輔導，我們也許將會實現真正意義上的學科變革。