淺談“激發興趣”在小學體育課中的應用

段勇

小學體育是我國體育的重要組成部分，學生的年齡一般為6—12歲，處于身體發育的關鍵時期，小學的體育與健康課程對于他們的身心發展極為重要，但現實的問題是很多農村學校體育沒有得到較好的開展，尤其是小學，體育教師嚴重不足，場地環境等因素的制約嚴重阻礙了小學體育與健康課程的開展。小學生有強烈的運動欲望，興致盎然，但他們注意力不夠集中，興趣不穩定，對于簡單枯燥的體育教學內容容易產生厭煩的心理。因此激發小學生的運動興趣在小學體育教學中有著舉足輕重的作用。那么，如何來激發學生的學習興趣呢？

一、利用體育與健康課程教材進行激發

1.科學性

教材即內容，是體育教學的"骨血"，是體育教學最核心的組成部分之一.上好體育課，教材分析是第一步，準確而到位的教材分析有助于彰顯教學的重點，突破教學的難點.教材分析的科學性、深度與廣度、適切性直接影響了教學過程的設計與教學的效果。小學體育健康課程的選編應根據小學生的年齡、身體，生理等因素進行。

2.趣味性

即對現行的那些單調、枯燥、重復的教材進行適當改編，使之體現游戲性、競爭性和適當的驚險性。其中在教材的興趣和多樣性原則上和過去有了較大的變化，如：在小學一、二年級的教材中增加了唱游，三年級以上的內容中增加了韻律體操和舞蹈。要提高選用教材的比例，如何使教材的內容更加的豐富和小學生的生理、心理發展規律相適應等是需要我們考慮的。

3.思想性

要體現時代精神，有利于向學生進行愛國主義教育，培養堅強的性格，良好得組織紀律性，勇敢的意志，良好的組織紀律性和創造精神。陶冶美德情操和培養文明行為。

4.實用性

新課程改革重新構建了體育與健康課程內容的體系，根據情感、態度、價值觀的三維體育健康觀，人體生理，心理等結構特點將體育與健康的內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、生理健康、社會適應五個方面以適應不同年齡階段的學生的身心健康發展。同時根據三維體育健康觀也是評價一堂體育與健康課程是否有效的方法。

二、提升體育教師的自身素養

1.愛崗敬業

熱愛和關心自己的學生，敬業、愛崗、忠于人民的教育事業，尊重學生的人格，愛護學生的自尊心，要保護學生身心健康，這是素質教育的需要，也是一個體育教師發揮獨創性，激情奔走在跑道上的精神動力。愛學生了才會百般的為學生考慮，我們準備一堂好課，展現自己最精神的面貌，做一最漂亮的示范動作，是為了學生更開心的投入課堂。愛心是責任的源泉，又是一切動機的力量。

2.扎實掌握各項體育技能

現代的體育教師在智能、道德、情感、意志品質等方面都做出了較高的要求，體育教師除了應具有一般的觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象能力以外，還應具有一些基本的專業能力，包括：運動能力、教學能力、教育能力、課外體育活動和課余訓練的指導能力等。

3.具有深廣的理論知識

作為一名體育應具有扎實的基礎理論知識和專業理論知識，新課程標準下的體育教師僅具備相應的專業知識和基礎理論是對體育教師最基本的要求。因此，體育教師還應該有多方面的知識，不斷地用理論知識來武裝自己并合理的運用到教學實踐中去。

4.塑造良好的體育教師形象

體育與健康課程不同于其他學科，體育教師在傳授給學生基礎理論知識、技能的同時，還有大量的身體示范和講解，學生在體育與健康課上大部分的時間主要是學習和模仿教師的技術動作，這個時候教師的儀表姿態留給學生的印象直接彰顯了教師的精神風貌，直接影響了學生對體育教師隊伍的認知和判斷，對教學也有一定的影響，因此，良好的儀容儀表是體育教師在體育健康課程過程中必須做到的職業要求。體育教師作為學生健康成長過程中的引路人，要逐步的提高自身的素養，塑造良好的體育教師形象，成為一名社會認可，學生喜歡的體育教師。

三、運用多種教學手段進行激發

1.調整課程結構，以游戲為主

游戲在小學體育教學中占有重要的位置。游戲活動是兒童的天性和權利，通過參與游戲活動使他們身心得到發展，也是他們十分喜歡的活動內容和形式。在游戲活動中有較強的教育機遇，是一個很好的途徑。如丟手絹、過家家、兵捉賊、找朋友、老鷹捉小雞等這些游戲我們在小學體育與健康課程中經常用到。

2.語言激勵

小學生都喜歡老師當眾表揚自己，在教學過程中，老師可以有目的、有針對性的對某些同學進行鼓勵和評價，從而激發其他同學努力學習的信心。部分的同學注意力不集中，運動不規范或運動能力較差，比較隨意，自制力較差，這個時候就要給予學生真誠的寬容，能包容學生的不完美，給予他們反省自新的機會是必要的。

3.因材施教

體育與健康課程中的因材施教應符合素質教育的要求，并且要做到以人為本，結合當今社會發展的需要，符合學生自身發展的需求，激發學生的學習興趣，提高教育教學的質量。在因材施教的過程中要樹立正確的因材施教觀，建立更加科學的評價機制。

4.比賽

讓學生在比賽過程中體會到成功的快樂。興趣和成功是相輔相成的，興趣能夠促使學生取得成功，而成功也可以激發學生學習興趣。在體育課上和學生體育鍛煉的過程中，經常讓學生得到成功的體驗，是每個小學體育老師應該做的。成功感是激發學生學習興趣的催化劑，是使每個學生在遇到困難而敢于面對的前提。通過比賽可以很好地讓學生體會到成功感，因此，教師在組織比賽時，要細心并全面地考慮到每個學生。

5.安排有針對性的課外活動

體育與健康課程要求培養學生“終生體育”的意識，養成鍛煉的習慣，從而提高學生的體質健康水平。通過課外體育活動，豐富校園體育文化生活，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關系，增強學生的合作意識、競爭意識以及不怕艱辛、勇于克服困難的堅強意志。

總之，新課改下的體育教學，激發學生運動興趣的途徑多種多樣，方法因人而異。培養學生積極參與，不斷探索的精神和掌握科學的研究方法，實現培養學生的終身體育意識和能力的目標。生命在于運動，運動源于健康。培養學生的體育興趣，提高學生的運動技能和水平，激發學生對運動的心理需求，促進學生進行自覺自主鍛煉，促使學生形成終身運動習慣，讓學生能夠真正體驗到運動之美、運動之樂，一直是體育部工作的努力方向。