淺談多媒體運用在幼兒園教學活動中的優勢

李崢

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動學習的活動，是多種形式的教育過程。”《規程》中明確指出的現代化教育觀念和課程使我們明確認識到“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的的傳統教育模式已經不再符合新時代兒童的教育，取而代之的是“以幼兒為中心、以主動學習為中心”的全新現代化教學模式。多媒體教學正是適應這種新的教學模式產生的。

一、多媒體技術的概念鑒定

多媒體技術融合了文本信息、圖片圖形、動畫效果和音頻視頻等多種媒體信息的處理，使他們之間建立邏輯鏈接的關系，成為一個具有交互性系統的技術。通常，教師教學活動常用的多媒體軟件有PowerPoint、Authorware、Flash等工具性軟件。在日常教學中最常用的是PPT軟件，因為它制作較簡單，操作難度系數低，容易掌握，因此在教學中廣泛使用。

二、多媒體應用在幼兒園教學活動中的優勢

（一）能夠營造更好的課堂氛圍

應用信息化教學能夠為幼兒創設歡快愉悅的課堂氛圍，培養幼兒感受大自然、文學作品以及藝術作品的美感，感受自然美、藝術美、并升華到情感的滲透教學。

如在大班數學領域“重建家園”中，通過教師播放，幼兒觀察各種不同形狀、大小、色彩多樣的房子場景，使幼兒身臨其境的感受，紛紛加入到“建筑”房子的隊伍中。換一種形式設置來建構房屋，當房屋建筑好之后，幼兒們共同舉行了慶祝活動，孩子們歡心的伴隨愉悅的鞭炮聲，不自主的開始站起來鼓掌，有些幼兒甚至開心的手舞足蹈……在多媒體課件的幫助下，孩子們不僅獲得了數學知識，更體驗到了成功的喜悅感受到幫助他人的愉快心情。再比如中班的藝術活動繪畫“美人魚”，孩子們在觀看過美人魚的教學課件后，充分的感受到美人魚閃閃發光的魚鱗，感受到魚鱗一行行的規律排列，在繪畫時，幼兒能夠聯系自己的直觀感受和想象，有規律的進行繪畫，活動結束發現孩子們的作品有創意且有規列排序。最后孩子們互相介紹、欣賞作品，充分感受到了成功的喜悅。

（二）多媒體教學的應用能夠激發幼兒的活動興趣

科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”興趣是一種積極的認識傾向，它能夠引導幼兒對客觀事物的認知，相對老式的枯燥無味的課堂，教師能夠更多的引用多媒體信息技術，綜合處理形、聲、光、色的效果，創設形象生動、靈活的教學情境，設計回味無窮的教學情節，使生活中平常的事物再現課堂，讓靜的知識點“動”起來，抽象的知識形象化起來，枯燥的知識趣味了起來。從而幼兒不僅不疲勞，更會在寬松自然的學習氛圍中，自覺地集中注意力，自然自主的獲得知識和成長。這不僅激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們自主探究。

案例一：在小班語言領域活動《小青蛙聽故事》中，教師嘗試改變傳統看圖片講故事的講述方法，而是制作了一個生動形象的PPT課件。充分發揮孩子們的推理想象：猜猜誰來啦？接下來可能會發生什么事情呢？依據孩子們給出的回答，再播放課件，孩子們的積極性得到了很大的調動，每個孩子都按捺不住想要講出自己的見解，這使幼兒更加自主的交談，從不同程度提高幼兒的表達能力及想象的潛能。

案例二：在中班數學領域活動《圖形變變變》中，課件中隨著著動人的聲音效果，長方形、圓形、正方形幾位圖形朋友紛紛飛出來展示到了大屏幕，孩子們都不由自主的說出了這些圖形寶寶的名字。接下來運用動態的多媒體技術顯示不同的長方形、正方形、三角形的物體，他們都是誰的好朋友呢？請小朋友說，老師來操作，說對了會有鼓勵的音效聲，如果說的不對，會出現一個哭的表情，并鼓勵小朋友繼續猜。接下來，圖形寶寶給小朋友們帶來的“特殊”的禮物：有冒著煙的小房子，有正在開動的小汽車，有吐著泡泡的小魚，還有扎著漂亮頭發的小妹妹……孩子們在整個過程中表現的積極性非常高，多媒體課件教學使他們覺得這節活動課生動又有趣，激起了很大的活動興趣，并為進一步的活動做了鋪墊。

（三）多媒體教學有利于突破活動的重難點

在日常的教育活動課中，常常會有一些難點，對幼兒來說直白的語言描述不易于理解和掌握。在傳統教學時，我們更多會采取圖片講解、口頭講解等方式進行教學，但往往卻達不到預期效果，孩子無法理解和掌握。而采用ppt、flash等多媒體形式，可以很直觀的反映一些幼兒難以觀察到的景象，揭示事物變化發展的客觀規律及本質屬性，使得很多難以理解的抽象內容變得有趣形象，真正做到化繁為簡，生動形象，便于觀察理解。

多媒體應用有利于發散幼兒的思維

對比傳統教學，多媒體教學的形象性、直觀性優勢，不僅能夠展現生動形象的具體情境，營造輕松的活動氛圍，培養幼兒的認知興趣，也能創造出生活中沒有的場景，培養幼兒的發散思維和創新精神。幼兒的興趣點高，注意力高度集中，觀察會更加細致，對活動過程的記憶深刻，思考越積極。利用幼兒的學習興趣激發幼兒主動探究學習和自主創新是教學中常用的教學策略。

多媒體教學可以有助于作品的講評展示

在幼兒園涉及幼兒的作品評價的的多種教育活動中，作品的評價環節雖然看似簡單，卻具有著非常的意義，通過評價幼兒的作品，孩子們能在教師的評價指導中收獲鼓勵，獲得希望，更加自信，促進幼兒積極參加活動。以前的幼兒作品評價，經常會出現由于作品體積過大過小的問題，使得幼兒不能直觀感受作品，但多媒體教學的應用，使得這些問題就都易如反掌了。

總而言之，幼兒園的教育活動有了多媒體信息技術，加快不僅現代化信息教育改革進度，更是讓很多常規教學中的難題迎刃而解。對改革教學結構，優化教學過程，提高教學質量，增強教育效益，全面提高幼兒的素質，起著不可估量的作用。我們只要適時、適地、適量、適度地運用多媒體進行教學，一定能夠收到事半功倍的效果。相信在未來的日子里，隨著信息技術的進一步發展，多媒體在幼兒園的教學活動中將會更好地被應用。