讓愛心在后進生身上閃光

韋春平

每當老師們在閑聊中，談起“后進生”的時候，他們就不停地搖頭嘆氣甚至抱怨。有的學生之所以是“后進生”，并不是天生的腦子笨。而是沒有把后勁使出來。他們或貪玩，或偷懶或敷衍，或灰心或打架等等的不良行為。那聰明的勁頭有的是，只是不愿使出來或使在別處罷了。在多年的班級管理工作中，我常常也發現一些后進生要是干起事情來猛勁十足呢，他們都很有一手，但也常常這樣感嘆。要是他們能把這樣的干勁、這樣的小聰明都用在學習上，該多好啊！

當班主任的時候，首先要有正確的教育認識。要真正看到后進生的可貴之處，發現他們的閃光點。并努力讓他們發揮出來，他們只不過是后一步進步而已，要改變他們的“歷史”。使他們趕上甚至超越優等生，這就給我們老師提出了一個難題：如何改變他們的面貌？多年的班級管理工作告訴了我。對待后進生用考試排名，犯錯誤寫檢討都不可取的，因為這樣會挫傷他們的自尊心，自信心。

一、給后進生心靈上的撫慰，樹立他們的自信心

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作中的主旋律，“愛心”是消除師生之間的情感障礙的保證，是燃燒的火，是讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，事事注意、時時留心觀察每一個學生的言行舉止。當后進生在生活上遇到困難，在學習中失去信心的時候。老師應給予慈母般的溫暖與幫助，以增強他們的自信心。當他們得到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活與學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。如我班有一位姓廖的學生，學習基礎較差，書寫比較潦草，作業常常欠交，家離學校又遠，喜歡打架等等的不良行為。有一天早晨，下了早讀課他才到學校門口，并在大門外徘徊著。我走過去拍拍他的肩膀說：進去吧！順手把他的飯盒提了過來。感覺到他飯盒很輕，我估計里面沒裝有飯，也沒有跟他直說，放早學后，我悄悄地跟他說：小立 ，老師有事麻煩你幫忙一下，你可以到我宿舍嗎？接著他低著頭默默地跟在我后面，到宿舍門口。我對他說：小立你的飯盒里根本沒有裝有飯是嗎？他低著頭詫異地說：“老師你沒有打開我的飯盒，怎么知道呢？”這時他從心底里對我的看法有了變化，我也沒有把他這個好奇心說破。只對他說：小立，老師忙于煮中餐呢。你跟我一起吃飯，我就告訴你飯盒里的秘密，你看這個條件如何？好奇心極強的他，勉勉強強答應了和我一起吃午飯，我們邊吃飯邊聊著班里面的一些事和他家里面的瑣事。吃完飯，我叫他寫的五個字，然后對他說：你現在寫的字是我見到你寫得最認真最漂亮的字，老師家里有個小妹妹，我把你寫的這幾個漂亮的字帶回家，讓著她仿著你的字寫，她該多高興啊！要是以后你能每天寫五個字給我好嗎？從那天以后，他每天都自覺地給我寫了五個端端正正的字。通過和他多次交流，我給他講了一些做人之道。他身上的不良行為從少到無。小考他以年級第二名考入了重點中學重點班。

二、因材施教增強自信心

“后進生”大部分文化基礎要差。反應思維不夠敏捷。上課時他們往往很少舉手發言，因為他們有很多的顧慮，我萬一答錯啦，怎么辦呢？同學們會不會嘲笑我呢？挖苦我呢？老師是會不會更討厭我呢？等等。因此在課堂上，我把發言的機會多留給他們，多創造條件給他們機會，不管他們答得如何，那怕回答錯了，我也給他們掌聲鼓勵。因為他們能站起來，能開口說話，就是我最大的欣慰。另外，對后進生測驗的分數與作業的要求也要有所區別對待，只要他們略有一丁點的進步，我都加以肯定。如有一次改《第一次做×××》的作文時，我班有吳小龍同學，書寫馬虎，而且有許多病句與錯別字，內容也平淡無奇，只有開頭一段寫得還不錯。我肯定他寫得好的部分，并給他的批語寫到：老師很欣賞你寫的這一段語句通順，詞語優美，書寫也還行，并且在講評時，拿他的這一段做范文在全班同學前面展示。后來，在他每次的作文中，我都批上一些鼓勵和贊美的批語，他的學習進步很快，小考的語文成績名列前茅。

還有一些后進生學習也很刻苦很努力，但是效果卻不佳，有的開始不甘心落后，但屢次的失敗卻使他們對學習失去了自信心，對老師的言行很敏感;我從生活、學習方法，習慣、時間和疏通心理障礙等方面都予以耐心地指導、幫助。組織班干和他們結成一幫一的對子，這樣逐步增強他們的自信心。

三、家校聯系，培養上進心

有些后進生學習成績差，很大程度上是受社會、家庭的影響，他們中有的父母離棄，平時沒有得到雙親的愛;有的父母沉迷賭博中，無心管孩子;有的父母“丁”大的字都不認識，只會日初而出，日落而歸，根本沒有認識科學文化的重要;有的父母長期在外打工，無法了解孩子的一舉一動。針對這些情況的，我三番五次地登門拜訪，多與家長聯系，與家長長談，讓家長明白家長就是孩子的第一面鏡子。家長的一舉一動會影響著孩子的一生;對于外出打工的父母我采取電話聯系，讓他們了解自己孩子的在校情況，對一些已染上了不良習氣的學生，發現后及時進行批評教育。通過事例、圖片，他們明白自己的不良習氣會造成什么后果，進一步培養他們的上進心、自信心，同時讓家長懂得重視孩子教育的重要性。

后進生并不是一成不變的，只不過是進步的時間后一步而已，作為老師的我們要多給后進生一些關愛吧！讓愛心在每一位后進生的身上發光，也是我們為師者義不容辭的神圣職責！