新形勢下小學班主任如何加強班級德育教育

李潔珍

摘要：小學生的可塑性非常強，他們的思想就像是一張白紙，教師以及家長在紙上繪畫的內容以及頻率就決定了這張白紙最終呈現出的內容和色彩。如果教師和家長向學生展示生活中更多的真善美，那么學生就會形成積極向上的人生觀和價值觀。班主任是學生成長道路上的重要引路人，因此小學班主任一定要承擔起教書育人的重任，要在引導學生構建知識技能的同時形成良好的思想品質，進而切實促進學生的全面發展和健康成長。

關鍵詞：小學;班主任;德育教育

學校是學生接受系統教育的重要場所，班主任承擔著教書育人的重任。而且教書與育人相比較而言，教書的效果能夠立竿見影地顯示出來，但是育人的效果卻具有一定的滯后性，可以說是一件費時費力的事情，但是相對于學生的終身發展以及社會的健康發展而言，育人卻是一件必不可少的事情，甚至是一件功在當代，利在千秋的事情。現代社會背景下，學生接觸到的信息更加負復雜化和多元化，因此班主任一定要加強對學生的德育教育，幫助學生明辨是非，進而在營造良好班級氛圍的同時使得每一個學生都能遇見更加的自己。

一、培優轉差，促進全體學生的全面發展

學生之間是存在個體差異性的，有學生的認知能力以及學習能力非常強，但是有學生的認知能力以及學習能力卻比較欠缺，然后再經過長年累月的發展變化，學習能力強的學生就會成為班級中的優秀生，學習能力欠缺的學生就會成為班級中的學困生。素質教育要求課堂教學要面向全體學生，因此班主任一定要做好班級學生的培優轉差工作，從而切實促進全體學生的全面發展。

我們班的王亮（化名），就是典型的學困生，他的思維非常敏捷，但是就是沒有把主要精力放在學習上。針對王亮的學習表現，我多次找其談話，并與其約定，王亮每日的家庭作業由我單獨檢查，王亮每日的課堂作業以及家庭作業必須高質量完成，如果王亮遵守了約定那么我會給予其一定的獎勵，如果王亮沒有遵守約定那么我會對其進行一定的懲罰。經過一段時間的共同堅持，王亮的作業情況以及學習態度有了明顯改變，我非常欣慰王亮的變化。

二、加強班級常規管理，營造良好班級氛圍

班級的整體氛圍是由班級中每一個學生的行為共同營造的，班級中的集體氛圍又會影響每一個學生的行為。如果班級中的大多數學生都在大聲朗讀，那么少部分學生也會自覺展開朗讀;如果班級中的大多數學生都有認真書寫，那么少部分學生也會自覺規范自己的書寫，這就是團體氛圍的影響，所以說班級氛圍與學生的個人行為是相輔相成的。而且小學階段是學生行為習慣養成的關鍵時期，如果班主任要求學生每天早晨都要早讀，不能遲到早退，認真做好班級衛生，文明用語，團結同學，那么這些行為規范就會成為學生日常生活的一部分，進而學生就會在潛移默化中形成良好的品質素養。因此，班主任可以通過班級常規管理來營造良好的班級氛圍。

首先，班主任要加強班級紀律的常規管理。如班主任可以運用積分的形式，班級學生一個月內如果沒有出現任何違紀行為的話那么就是加一分，如果有出現違紀行為的話那么就是減一分，然后期末時以學生的綜合表現來評選出優秀學生。

其次，班主任要加強班級衛生的常規管理。整潔干凈的班級衛生能夠使得學生心情愉悅，進而能夠促使學生以積極的狀態投入到學習活動中。因此，班主任要加強班級衛生的常規管理，從而為學生營造舒適的環境。

當然，班級常規管理還涉及到其他很多方面，班主任要結合班干部有效落實每一項管理細則，從而營造積極向上的班級氛圍。

三、榜樣示范，加強對學生的正面教育

神教勝于言傳，榜樣行為事例的影響是非常大的，其能促使學生從思想深處展開思考與學習。因此，班主任不妨通過榜樣示范的措施來加強對學生的正面教育，從而讓每一個學生都能從中受到影響和熏陶。

首先，是來自班主任自身的榜樣示范。教師這一職業本身就具有一定的向師性，更何況是與學生密切接觸的班主任，更是學生模仿學習的對象。如現代信息技術以及與其相關的電子產品已經成為人們日常生活的重要組成部分，那么班主任可以向學生分享自己是如何運用現代電子產品的，從而促使學生更多地利用電子產品的正價值。班主任可以向學生分享自己是如何運用互聯網搜索教學素材以及制作課件的，還可以分享自己是如何判斷某一信息的真偽性的等。

其次，班主任要引導學生家長做好他們的榜樣示范作用。如果說父母是原版，那么其子女就是父母的復印版。所以父母想要其子女具備什么樣的品性，那么自己一定要做好相應品性方面的榜樣示范。因此班主任要加強與學生父母的溝通，從而讓家庭教育與學校教育發揮出合力。如班主任可以通過現代化的微信以及微博，分享正能量的家庭教育案例，讓學生家長從轉變思想認識入手，自覺規范自身的行為;如班主任還可以組織展開親子閱讀以及親子文藝表演等活動;如班主任還可以通過家長會、家訪等方式加強與學生家長的溝通等。

再次，班主任可以在班級范圍內選擇行為舉止表現優秀的學生，使其作為班級其他學生學習的榜樣。學生之間的影響性與模仿性也是非常強的，因此學生會在向榜樣靠攏的過程中加強自我提升。

總而言之，現代社會背景下，雖然小學生的德育教育工作面臨著更大的挑戰，但是只要班主任不忘初心，用真摯的師愛、嚴明的紀律措施以及一定的耐心來加強對學生的教育引導，那么學生就能乘風破浪，在無邊的知識海洋中勇敢前行。

參考文獻：

[1]小學班主任德育工作開展的要點及策略[J]. 任曉麗.? 中國校外教育. 2019（28）

[2]網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與策略[J]. 蔣守甫.? 中國農村教育. 2019（26）