用愛為留守兒童保駕護航

胡育傳

對“留守兒童”學生的教育問題已經成為全社會關注的問題，同時也已成為當前農村中小學教育亟待研究解決的一大課題.以我校各年級留守兒童為研究對象：留守兒童總數約為110人，主要表現為“留守兒童”對學習缺乏目標和信心，有不良習慣，如：隨地吐痰、隨地亂扔垃圾、對學習不主動、進衛生間方便后不沖水等，以上調查結果表明，學校對“留守兒童”學生的教育轉化工作，已經成為當前學校教育教學工作的新課題。作為一名教育工作者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動.愛是人的基本需要，是每一名學生的內心渴望.留守兒童更需要被理解、被尊重、被信任、被呵護，我們要關愛留守兒童，用愛溫暖留守兒童的心靈。

一、實例分析

點燃留守兒童心中的希望，與非留守兒童相比，留守兒童要自己解決生活、學習上的問題，大部分留守兒童早早地便挑起了生活的重擔.因此，他們內心缺乏安全感，充滿了孤獨感，常常感到失落甚至絕望.教師要多關心、照顧留守兒童，使他們樂觀、堅強地生活下去.我曾教過這樣一名六年級學生，他父親常年在外打工，母親早逝，他由年邁的爺爺照顧.由于爺爺脾氣暴躁，他長期感受不到家庭的溫暖，變得沉默寡言、自暴自棄，常偷東西，與同學產生矛盾，而且不愛洗澡，一件衣服一穿就是一個星期，班上所有學生都不愿意與他同桌.了解這一情況后，我沒有訓斥他，而是以朋友的身份與他交流.剛開始他總不開口，一段時間后，他的話漸漸多了起來.這時我給他更多的關心照顧，并發動全班學生幫助他.在我的號召下，主動關心、幫助他的學生越來越多.有一次天很冷，他衣服穿得很單薄，班上一名學生主動把自己帶的衣服讓他穿上.為了更好地照顧他，我與他在外地打工的父親聯系，讓他父親寄些錢來，我替他保管，并指導這名學生該買什么，不該買什么.半學期下來，在我與其他同學的關愛下，他的言行舉止有了很大的改觀，人開朗了許多，學習成績也得到了明顯的提高.可見，愛心可以靜待開花。

填補留守兒童情感的空缺，留守學生缺少父母關愛，教師要用愛填補他們情感的空缺。激發留守兒童潛藏的進取心，留守兒童中既有優的學生，也有學困生.學困生也有進取心，只是潛藏在他們內心深處而已.學困生學習成績不好，有的是由于教師在感情上疏遠了他們，打擊了他們的進取心和積極性;有的是由于他們學習方法不正確而又得不到及時的引導，導致他們享受不到學習的樂趣，產生了厭學情緒.我班有一名叫小融的留守學生，她在課堂上總是低著頭，作業寫得一塌糊涂，各科成績都很糟糕.看著她那孤單的身影，我決定幫助這個孩子.我主動找她談心，了解到：她認為自己很笨，在成績上一直拖班級的后腿，老師、同學都看不起她，所以上課時不敢接觸老師的目光，平時不愿與同學接近.了解她的心理后，我與她談心，使她明白“聰明在于勤奮”的道理.課堂上，我有意識地向她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了就給予表揚，我還在課余時間幫助她補習基礎知識.漸漸的，她臉上露出了笑容.有一次，小融把改好的作業給我看，可還是做錯了不少，我剛想教她，她居然說：“老師您別說，我自己再算算好嗎？”看到她主動要求思考，我感到非常欣喜.通過一段時間的努力，她的數學成績有了很大的提高，燦爛的笑臉經常出現在臉上。

二、留守兒童的健康成長，需我們付出有效措施

1.讓親情回歸

（1）用愛感化他們。（2）走進孩子的心靈。教師要捧著一顆愛心與學生交流，走進孩子的心靈，給他們熱情的關心和愛護，建立平等和諧的師生關系，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關注他們學習、身體、思想等方面的健康發展，激發他們的信心和勇氣。

2.培養留守兒童的自信心

（1）幫學生樹立學習的信心，當學生產生自卑心理而對學習失去信心時，我們要給學生分析他們的優勢，幫他們找到自己的閃光點，告訴他們，“只要方法得當，堅持努力，就一定能成功.”當他們取得成功時，就要及時、適當地鼓勵他們，讓學生感受到教師在關心著他們.（2）尊重學生在教學中，我們要正視學生之間存在的差異，要以寬容的心態去對待“留守兒童”學生，要充分尊重他們，千萬不要因為學生的成績差而采用一些過激的語言來打擊他們.

3.尊重留守兒童的各種權利特別是情感權利，學會尊重和欣賞留守兒童

（1）有誠心，有耐心。（2）有愛心，記得斯霞老師說過：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育.”對教師來說，愛“美孩子”容易，而愛“丑孩子”則需要付出加倍的努力，愛“丑孩子”才是對學生真正的愛.偏見能扼殺一個人才，相反，尊重和欣賞會造就一位人才，面對學生的缺點，教師的態度是關鍵，教師要學會在欣賞中批評的藝術，讓學生樂意接受你的批評，及時糾正自己的不良行為.基礎差是留守兒童學生的基本情況，不少班主任通過愛心教育，激發他們自己學習的積極性，留守兒童學生在被尊重和被欣賞中一點點地進步著。

4.激發“留守兒童”的學習熱情

恰當的肯定是激發留守兒童學生學習熱情的催化劑.當學生有了一點進步、一點成功時，教師一定要給予肯定和鼓勵，讓學生從贊美中充分感受到成功的喜悅.教師要尋找學生的優點，用優點來激發學生的學習熱情.每個學生都有閃光的一面，我們應該充分利用這些優點，因勢利導，用肯定鼓勵去強化它、發展它.當留守兒童學生意識到自己在某些方面比別人強時，自信和勇氣就油然而生，他們就會以更大的熱情投入學習中去，形成一種良性循環，走向成功。

留守兒童學生是個特殊的群體，在教育教學中，必須采取特殊的方法，給予特殊的關懷，才能使他們健康成長.教師的愛可以幫助學生重拾自尊與自信，可以提高學生的自我教育能力，讓他們實現質的飛躍，從而走向成功.讓我們做一個充滿愛心的教師，用愛為留守兒童的健康成長保駕護航。