淺談愛心教育

林春旋

摘要：在教學教育工作中，我認識到教師不僅要有愛心，還要尊重學生，才能達到預期的教育目的。我深知愛是一種尊重，也是一種責任。教學中，我注重讓愛在教學中閃光，讓愛成為后進生積極向上不可缺少的動力，從而激發他們的求知欲和學習熱情，使其得到健康成長。總之，奉獻愛心是做好班主任工作的前提，良好的素質是做好班主任工作的關鍵。班主任工作雖然瑣碎、繁雜，但我相信只要有了愛心，就有了一切！

關鍵詞：愛心? 尊重? 責任? 閃光點

美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”①傳統的教育理念“打是親，罵是愛”已不能適應當前的教育形勢。在教學工作中，我能認識到這一點，我深懂中學階段的學生很要面子，如果不注意用恰當的方式去批評他們，往往會讓他們不服。在教育過程中，教師不僅要有愛心，還要尊重他們，才能達到預期的教育目的。結合多年的教學教育實踐，下面我淺談一下我對愛心教育的看法：

一、愛是一種尊重

尊重學生，就要注意先建立民主、平等的師生關系，辦事處理問題要注意公平、平等。對學生的批評應該站在平等的師生關系上，不諷刺、不挖苦他們。去年，我班上有一學生林某，平時少言寡語，是一名后進生，上課會偶爾做小動作。有一次生物測試，他考出了八十多分的成績。在查卷時，我就注意到他有作弊現象，在分發試卷的時候，我考慮到如果在課堂上公布他的成績，也許會傷到他的自尊心。于是，我利用課后的時間，找他談心，耐心地為他分析，讓他明白考試是一種手段，不是目的，要考出自己的真實水平，利用作弊得到的高分是一種錯誤的行為。在談心的過程中，我注意到他的認錯態度很好，于是，我用鼓勵的語氣對他說：“某某，老師相信你以后會改正的，更不會讓老師失望的。”在以后的課堂中，我注意到他果然有了進步，上課聽講比以前認真，成績也有所提高。

二、愛是一種責任

家長把學生交給我們，我們就要對每個學生盡到責任。教會學生做人是我們的責任，教會學生學會學習知識，也是我們的責任。學生違法紀律犯錯了，主動找學生談心，讓學生明白錯在哪里，今后應如何改正;學生耽誤課了，主動幫學生補課;天下雨了，通知家長接學生回家……，這些都是教師的責任。只有能對學生負責的教師才算得是稱職的教師。

三、讓愛在教學中閃光

教育事業是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。老師作為學生的啟蒙人，如果用愛關心他們，幫助他們，他們一定成為美玉。在課堂的教學中，教師要關心每一位學生的學習，多給學生一些愛，要能夠掌握學生的心理，因材施教。在教學中，對于一些成績較差的后進生，老師要看到他們的閃光點，通過經常與他們談心的方式，與他們溝通，多鼓勵他們，讓他們樹立起學習的信心。“愛心”是老師教育工作中的主旋律，是培養老師與學生感情的“橋梁”，可以說沒有愛心就沒有教育。有人曾經說過，教師的一句話可以影響學生的一生。在教學工作中，這些例子是司空見慣的。有時，某位學生考試考得不好，教師如果用鼓勵的語氣說：“這次考試考得不好，可能是你復習不到位，努力些，老師相信你下一次能夠考好的。”有時這樣一句看似平淡的鼓勵的話語，會讓學生在以后學習中得到很大的幫助。教師的愛是一種純潔的愛，是一種不求任何回報的愛。教育家呂型偉曾經說過：“教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育，是死亡了的教育。不能培養愛的教育，是失敗的教育。”②愛是教育的生命線，愛是教育的潤滑劑、催化劑，也是粘合劑。

對于“學困生”，我更是積極期望，使他們在教師的期望中自信上進。創造濃烈向上的氣氛，最好的形式是舉行主題班會。我每學期都在適當的時候（在大部分中下層生、后進生有所進步的時候），精心地針對學生中共同、普遍的問題舉行主題班會，一方面讓學生充分發表各人的正確認識，參與教育，造成濃烈向上的氣氛，以影響全班同學;另一方面，讓后進生公開表現他們的進步，從而增強前進的信心。

前年，我針對我所任教班級部分同學對提高學習成績缺乏足夠的信心、學習的目標不夠明確的狀況，舉行了“我要奮飛”的主題班會，振奮他們奮發向上的雄心。我特意在主題班會上設計了一些難度不大的問題，以富有激勵性和暗示性的眼神，激靈了學生的思維，做到師不言而生能答，達到了轉化后進生的目的，使部分“學困生”能表現自我，能自信地走上講臺，讓他們淺嘗獲得成功的喜悅，我深感欣慰與驕傲。“學困生”多么希望老師能用期待與勝任的眼光來看待自己，讓學生在這活躍、富有生氣、充滿活力的環境下傾談自己的理想、興趣，達到啟迪教育，克服自卑，樹立自信的目的。使這種奮發向上的雄心形成一種無形的力量，作為后進生積極向上不可缺少的動力，從而激發他們的求知欲和學習熱情，樹立明確的學習目標。使這些學生在學習中能大膽探索，積極道出自己的想法、見解。

教育實踐證明，如果教師喜歡某些學生，對他們多一些關懷與幫助，經常發掘他們的閃光點，經過一段時間后，這些學生就會成為老師所希望和要求的那樣有所進步;反之，如果教師討厭某些學生，對他們不抱希望，也不進行幫助教育，在這些學生的學習成績或品行會逐漸下滑，這種影響在教育學上稱之為“教師期望的效果”。因為凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關懷、愛護與幫助，他們就以積極的態度對待教師、對待學習和對待自己的行為;反之，那些受教師冷落或討厭的學生，不但得不到教師的關懷，還會從教師的言行態度中感覺到教師的偏心和鄙視，因而也以消極的態度對待教師，不理睬或拒絕教師的要求，甚至在學習或品行上表現出破罐破摔，不求進步。可見教師愛學生是相當重要的，是提高學生好學上進積極性的重要前提。

十幾年來的教學教育工作生涯，使我深深地體會到奉獻愛心是做好班主任工作的前提，良好的素質是做好班主任工作的關鍵。班主任工作雖然瑣碎、繁雜，但我相信只要有了愛心，就有了一切！