農村留守兒童教育問題的探討

阮東浩

兒童是祖國的未來，留守兒童問題的解決，需要我國教育機構不斷完善教育體制，更需要社會各方面的通力合作，目前，留守兒童問題亟待解決，不僅要努力改善他們的生活和受教育環(huán)境，要給他們的思想里注入積極健康的生活熱情，身心健全的青少年才是祖國未來的締造者。

一、強化留守兒童溝通機制，營造良好的教育氛圍

農村留守兒童的心理問題主要是缺乏與父母的溝通和交流。當留守兒童出現(xiàn)問題行為時，如上課頂嘴、打瞌睡、大聲叫嚷、隨意走動等，教師就要細心觀察，找出導致這些問題行為的原因。老師要留意問題行為的情形，包括在這種行為出現(xiàn)這前或這后發(fā)生了什么事，他的不良行為是否指向某個特定的人等。學校是思想政治教育的主要陣地，學校在思想政治教學方面的效果如何將直接影響到農村學生的思想品德情況。但是在偏遠的農村，沒有專門的思想政治老師，更有甚者，有的學校根本沒有開設這一課程，更別淡對留守兒童的思想政治教育引導了。再有就是多關愛，真情感化。通過開展結對幫扶、送溫曖活動等讓留守兒童感受到社會愛意，家庭的溫曖，讓他們笑對生活，自強不息，陽光而快樂地成長。

二、采取綜合措施加強學校管理教育

學校真正用真愛點亮留守兒童的心燈，讓留守兒童真正體會到學校就是他們的樂園，教師就是他們的親人?？梢栽谝韵聨追矫娓倪M，建立留守兒童個人檔案，洋細記錄留守兒童的學習、生活、身心、品德的情況，使老師做到有針對性地掌握留守兒童的真實情況，做到對癥下藥。

1.學校要奉行“一崗雙責”的安全責任理念

學校所有教職員工，除了自已的教書或行政等職責外，都需要主人翁的精神參加到安全文明校園的創(chuàng)建活動中，扎實地落實實際工作中，在教育教學的過程中把安全文明教育切實地滲入進去，潛移默化，寓教于樂。

2.教師要盡可能地去贊揚每一個留守兒童學生

當學生表現(xiàn)良好、行為得當或學習進步時，要不失時機地予以肯定和表揚。由于在學校生活中有過挫折和失敗經歷，當留守兒童出現(xiàn)問題時，更需要得到教師或同學的肯定和贊揚，哪怕是表現(xiàn)好的時候教師在他肩頭上輕輕一拍。因此，教師要善于捕捉他們的閃光點，尤其是在班級規(guī)摸比較大的情況下，教師更給這些學生以更多的關注，一旦他們有好的表現(xiàn)，就要抓住契機，給予充分的肯定和真誠的贊賞與表揚。

3.當留守兒童中有人上課注意力不集中，上課容易走神，一節(jié)課中很自始至終地按教師要求完成各個環(huán)節(jié)的活動

因此，教師要設法提醒或暗示他們集中精力，把他們的思維喚回到學習上來。其實，這不難做到，教師或可以走到他的課桌邊、意在提醒他要認真聽講。另外，教師要確立一種暗示的信號，比如教師可以撓撓頭、拉拉耳朵、睜睜眼晴或眨眨眼。當他注意力分散時，教師做這些動作，及時予以暗示。

4.學校與家庭要建立好“留守兒童”的個人檔案，由學校統(tǒng)一部署管理

由此了解掌握兒童的家長和監(jiān)護人等信息，加強與他們的溝通，完善學生的資料案檔。另外需成立“留守兒童”的家長學校，對其監(jiān)護人進行培訓，及時了解他們的生活和學習動態(tài)，切實關愛留守兒童的健康成長。

5.實施責任幫扶制度

可以在開展“扶貧扶志相結合活動，以及學生間的”手拉手“傳遞愛心活動;另外可建立“留守獎學金制度，對學生的生活和學習給予一定的幫助和鼓勵。

6.學校要加強學生的思想道德教育和心理健康教育

增強他們內在的信仰和激情，提升學生的精神文化素養(yǎng)，豐富學生的課余生活。使其真正的有一個快樂的學習環(huán)境，身心發(fā)展都得到應有關懷與體現(xiàn)。

三、班主任老師對留守兒童要傾注真摯的愛

1.班主任是學校留守兒童教育的主角

班主任不僅要做好留守兒童知識和傳授者，更要扮演好學生心靈撫慰者的角色。要切切實實地走進留守兒童的思想深處，更應該多關心留守兒童的學習、生活，注重留守的兒童思想變化，傾注真摯情感，用心去愛他們。幫助解決困難，走進留守兒童的真實生活。祖輩的照顧很多時候僅僅滿足了留守兒童的吃和穿，在孩子的學習和心理上顧及很少。因此，班主任工作中哪怕是一個鼓勵、一個眼神、一個會心的微笑，孩子都會非常高興。真正做到用親切的話語去打動他，切忌體罰、諷刺、挖苦以及家長式的作風。

2.保護留守兒童的自尊心

保護留守兒童的自尊心，要公平地對待班中的留守兒童，不忽視、不歧視、不疏遠，關心他的學習、生活，經常性地與他溝通交流。注意自已的一言一行，讓留守兒童覺得老師是公平、公正的。保護孩子的自尊心，幫助樹立自信心。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用放大鏡去捕捕捉孩子的優(yōu)點，用小鏡去看待留守兒童的缺點。努力駕起溝通師生感情的橋梁，用一點點的愛、一滴滴的情，幫助他們樹立自信心。

3.用“偏愛”去激勵留守兒童

課堂上對他們特別關注，把簡單的題目留給他們，讓他們跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成績的喜悅。在布置作業(yè)時，對他們有所照顧，在作業(yè)的數(shù)量上適當減少，在難度上適當降低，讓他們通過努力，也能完成作業(yè)，一有進步就給予表揚。

4.重視與家長溝通交流

通過家訪、電話、微信群、開家長會等形式經常性地與家長溝通交流，向家長傳達現(xiàn)代教學理論知識以及正確的教育方式方法，改變家長以簡單、粗暴的教育方式。多俯首傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通交流，工作再忙也要抽出一定的時間與家長聯(lián)系，爭取家長的支持共同教育好學生，在留守兒童的學習、生活中要善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，教育孩子要慎批評、多鼓勵。盡量給孩子營造一個良好的學習環(huán)境，改掉自身不良習慣，做孩子的好榜樣。

5.從小事入手，督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習慣

讓孩子在成長中與成就就感相伴，孩子時刻感受到自己的進步，感受到班級的溫暖，更樂意和大家做朋友，消除孤獨感，增強自信心。我們要調動一切可以利用的教育資源，關愛留守兒童，把更多的關愛與呵護給這些孩子們，努力形成社會、學校、家庭的三圍一體的教育網絡，營造出濃厚的關愛留守兒童的氛圍。從細微處做起，用心去愛他們，用情去感化他們。使他們樹立起積極樂觀的人生態(tài)度和自信心。培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀，使留守兒童健康快樂地成長。