如何做好新時代的小學班主任工作

韋玉英

班主任是班級的教育者、組織者、管理者，是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。由此可見，做好新時代的班主任工作是多么的重要。那么，如何做好新時代的小學班主任工作呢？

一、了解班級學生的情況和個性差異

了解班級學生的情況和個性差異，對于做好班級管理工作，具有十分重要的意義。因此，教師要著重了解學生的學習習慣、行為習慣、家庭情況、居住環境、興趣愛好、個性特點、心理狀況、人際交往等，這樣才能在工作中運用和發揮他們的優勢，才能更好地教育學生。

二、制定班級制度

班級應有健全的制度，這有利于形成良好的班風。師生共同制定班規班紀，并制定獎懲辦法，學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于班規是師生共同制定的，所以也比較適合本班的實際情況，并在以后的執行中嚴格按照所制定的班規來執行。

三、培養得力的班干部，創造良好的班風

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。選擇班干部要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班干部有一定的威信，能取得同學們的信任，又有號召力，班干部做起事來也積極肯干。

四、關愛學生，對學生要公平、公正

愛是教師應該具備的最基本的一種思想情感，是人與人之間溝通交流的基礎。“會愛”、“懂愛”是每個班主任的一門必修課。班主任要滿腔熱情地愛每一位學生，對待學生要像對待自己的孩子一樣，全心關愛，精心呵護，對全班學生要公平、公正，一視同仁，以誠相待。要善待學生，就要多給學生一份愛，多給學生一份溫暖，多看到他們的長處，多給他們發揮長處的機會，并要常常用語言開導、鼓勵、教育，并多與他們談心，既了解了他們的心理活動，又消除了精神壓力，還要充分信任他們。

五、關注學困生，樹立他們的自信心

學困生也有強烈的自尊心，在轉化學困生的教育中，光用批評和處分是不能湊效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用平等的方式對待他們，用愛心融化學困生冰冷的心，在師生間架起一道情感交流的橋梁。為此，教師要善于觀察、發現學困生的閃光點，把學困生的閃光點當作教育轉化他們的突破口。在課堂上，學困生能夠舉手發言就加以鼓勵，學習上有所進步就給予贊許，做了好事就進行表揚，讓學困生品嘗到受贊許和表揚的快樂。平時要及時掌握學困生的內心世界和行為表現，激發他們的上進心，發揮集體的力量，使學困生身處一個團結友愛、融洽和諧的氛圍中。

六、寬、嚴要適度

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不教就變壞。”所謂“嚴”，就是要嚴格要求學生。在班級管理中要經常利用《小學生守則》《小學生日常行為規范》《班級制度》等來約束每位學生的日常行為，做到有章可循。對犯了錯誤的學生，班主任應該批評，批評時要注意批評的藝術，要掌握語氣和語言，不能損傷學生的自尊心。批評學生后，先讓學生進行反思，使學生有時間去消化老師的批評，讓學生從反思中體會老師的良苦用心，認識到自己的錯誤。對已嚴重違紀的學生不是不處理，而是要慎之又慎;當學生有悔過表現時，要盡可能給他一個改錯的機會。在正確道德行為規范的約束下，對學生放手，鼓勵學生將鞭子拿在手中，自我加壓，自我鞭策，不斷前進。

七、發揮榜樣的示范作用

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來得大。如果要求學生不亂插嘴，教師就不應隨意打斷學生的話;要求學生不說粗口話，教師就要時時刻刻驚醒自己，不說半句粗口話;要求學生隨手撿起地上的垃圾，教師要首先彎下腰去撿。這樣，學生受到了潛移默化的熏陶，自然而然就有了好的行為。

八、積極與任課教師配合，做好班級管理工作

各任課教師對于班主任工作起到良好的促進作用，通過與各科教師交流，班主任可以更加全面地了解小學生的學習情況和行為特點，與各科教師共同探討班級管理辦法也會使班級規范制度的實施更加科學、有效。各科教師合力監督有利于班主任及時了解學生的近況，對于班主任沒有發現的班級問題也可以補充指出。因此，任課教師是開展班主任工作的重要輔助力量，班主任應當積極與各科老師的配合，協調合作做好班級管理工作。

九、注重家校聯系，齊抓共管

抓好學生的思想品德教育和班風建設，要注重學校與家庭的聯系。學校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好地學習，才能及時對學生進行教育、引導。

十、開好主題班會

一個良好的班集體要通過各種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動，是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。主題班會組織得當，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養。因此，我們要充分利用每周一節班會課的時間認真選好主題，積極引導學生開好主題班會。可利用節假日及國家、學校、班級的重大事件開展主題班會，對學生進行各方面的教育。

總之，在新時代背景下，作為小學班主任，不僅要愛崗敬業，以滿腔的熱情、仁慈的愛心對待學生，在學習、生活、思想等方面對學生給予無微不至的關懷，還要與時俱進，及時更新教育理念，加強自身道德品質建設和文化素養培育，優化班級管理模式，改進工作方法，營造良好的班級文化，這樣學生才能在良好的環境中健康成長。