大班語言活動：《燈謎樂》教學(xué)設(shè)計

李麗

一、設(shè)計思路

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出5-6歲的幼兒應(yīng)具備“在集體中能注意聽老師或他人講話以及能夠結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)、等相對復(fù)雜的句子的能力”、能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面線索猜想故事情節(jié)發(fā)展、或續(xù)編、創(chuàng)編故事等“幼兒的語言領(lǐng)域的發(fā)展同時也能夠促進(jìn)幼兒在具體的社會交往中的交流和溝通能力的有效促進(jìn)，促進(jìn)幼兒良好的人際關(guān)系的構(gòu)建等。因此，在幼兒教學(xué)實踐中，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造輕松、愉悅、活潑、友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在充分自主、自覺的活動實踐中，實現(xiàn)充分而全面的發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

1.知道謎語的構(gòu)成部分：謎底和謎面;

2.能夠根據(jù)謎面的提示，試著找到謎語中的相關(guān)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，嘗試猜出謎底，并說出猜測的理由;

3.能夠試著根據(jù)活動來創(chuàng)編謎語，在具體的交流中提升幼兒的積極參與活動、積極思考、主動探索的興趣。

三、活動準(zhǔn)備

多媒體課件，各類謎語，花燈，小禮品，背景音樂

四、活動過程

媒體導(dǎo)入，點燃興趣

師：小朋友們，看花燈嘍！看花燈嘍！

小朋友們：手持花燈，擺出不同的造型，變換花樣兒，營造出燈謎會的生動形象的情境。

師：小朋友們，賞花燈，猜燈謎是我們燈謎游戲的重要環(huán)節(jié)，大家先來個小燈謎游戲來熱熱身吧，猜對了，老師有小獎品發(fā)給大家哦！

師：（多媒體動畫視頻出示謎語內(nèi)容）《謎語歌》：我讓小樹跳起舞，我讓電線彈起琴，我將風(fēng)箏飛上天，我趕白云萬里行，猜一猜呀我是誰？天天幫你傳歌聲“，——小朋友們，你猜到我是誰了嗎？

幼：風(fēng)。

師：真棒，大家竟然這個燈謎猜對了，接下來，我們一起走進(jìn)新的燈謎活動中，大家一起來挑戰(zhàn)吧，猜對了會有精美的小獎品哦！

（設(shè)計意圖）：讓形象生動而富有動感、富有節(jié)奏感和美感的動畫謎語視頻來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)參與興趣，讓孩子們在一幅幅優(yōu)美、動聽的畫面的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動起來，以更好地提高孩子們的活動效果。

游戲探索，發(fā)現(xiàn)燈謎的特點

1.活動準(zhǔn)備

師：請小朋友們分成兩大組，提花燈的小朋友們分別站在活動室的不同位置，幾個小朋友也可以擺出不同的造型，吸引小朋友來參觀，同時，讓小朋友們積極踴躍地參與到謎語競猜的活動中來，花燈組的小朋友們，大家明白了嗎？

幼：明白！

師：接下來這是重要環(huán)節(jié)，誰先猜出，謎底中的小禮品包括花燈都會送給你哦！大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.猜燈謎

猜謎組：“耳朵像扇子、大腿像柱子，一條長鼻子，辛勤愛勞動“這是——長鼻子、大耳朵的大象。

師：記得對答案哦，如果回答正確就有小禮品呢！

幼：花燈花燈，給我們解答吧！只見花燈中出現(xiàn)答案的內(nèi)容：大象。

猜謎組來到第二個問題前：“八只腳、抬面鼓、兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。這是大螃蟹（說著小朋友舉起兩個做鉗子動作的手像著身邊的小朋友剪去，生怕對方不認(rèn)同）。

答案揭曉：螃蟹。

（適時送出給答對的小朋友獎品，可以交換角色，或者猜謎組的小朋友喜歡繼續(xù)挑戰(zhàn)可以直接繼續(xù)挑戰(zhàn)，花燈組的小朋友重新?lián)Q上新的謎語）

活動探究，設(shè)計謎語

1.教師引導(dǎo)，幼兒體驗

師：老師這里有幾個分好類別的謎語，并分析一下，謎語應(yīng)該從哪些方面來設(shè)計好嗎？

師：兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。打我們?nèi)粘Ｊ秤闷贰?/p>

幼：謎底是大蒜。

師：大家發(fā)現(xiàn)這是根據(jù)大蒜的什么特征來設(shè)計謎語的呢？

幼：外形特點，幾個蒜瓣兒是長在一起的，把蒜皮兒剝開就分手了……

師：“身穿花皮襖，唱歌呱呱叫，田里抓害蟲，豐收立功勞。

幼：謎底青蛙，這是從動物的特點和本領(lǐng)方面來設(shè)計謎語的。

師：那剛才謎底是蛇的謎面”坐也是臥，立也是臥，行也是臥，睡也是臥“是根據(jù)什么來設(shè)計謎語的呢？

幼：根據(jù)動物的動作特點來設(shè)計謎語的。

師：我們看謎語的語言一般都是——

幼：整齊的，要是幾個字都幾個字。

2.具體實踐，創(chuàng)編謎語。

師：小朋友們接下來，可以自己一個人設(shè)計，也可以和自己的好朋友結(jié)伴兒商量，注意，要保密啊，因為一會兒，我們還要出題來挑戰(zhàn)別的小朋友們的，在設(shè)計的時候，語言也要注意要整齊啊！

3.謎語分享，我說你猜

（1）請幼兒分享自己的謎語，給班里的小朋友們猜，猜對了，由老師發(fā)給小朋友們獎品，或者小朋友自己設(shè)計的獎品也可。

（2）評選謎語達(dá)人，小朋友們集體評選自己最喜歡的謎語。老師記錄下來，張貼在班級文化墻上。

（3）評選猜謎達(dá)人，小朋友中猜對數(shù)量最多的小朋友，獲得老師發(fā)給的榮譽(yù)勛章。并在小朋友的照片后添上大紅花以示鼓勵。

（設(shè)計意圖）：設(shè)計謎語環(huán)節(jié)，能夠讓幼兒在具體的認(rèn)識謎語的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開具體而生動的謎語創(chuàng)作實踐，讓幼兒在對生活的創(chuàng)造性理解和觀察的基礎(chǔ)上，開展具體的學(xué)習(xí)實踐。

五、拓展延伸，豐富提升

我們將自己創(chuàng)作的謎語掛在幼兒園內(nèi)的活動走廊，爸爸媽媽來接的時候，可以邀請他們一起來猜謎啊！

（設(shè)計意圖）：親子游戲的開展，促進(jìn)親子之間的有效溝通與交流，同時有助于孩子的心理健康的發(fā)展。

六、活動反思

1.用謎語歌來點燃孩子們的對游戲活動的參與興趣，輕快的音樂，孩子們對活動的興趣被有效地激發(fā)起來，通過具體的游戲活動來強(qiáng)化孩子們的游戲興趣，提升孩子們在游戲?qū)嵺`中的活動效果。

2.在活動設(shè)置的過程中，要給孩子們探索和發(fā)現(xiàn)的時間和空間，讓孩子們通過自主的思考和交流實踐等多種活動措施的開展，來實現(xiàn)對謎語的有效設(shè)計和實踐。

3.謎語分享，互通答案的環(huán)節(jié)設(shè)置，讓孩子們在強(qiáng)烈的被尊重的需要的驅(qū)動下，積極地行動起來，加入到對游戲活動的具體實施和體驗的過程中。