淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的幾點做法

李秀英

目前，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科，存在缺少一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)手段也比較單一，學(xué)生家長的英語水平幾乎為零。眾所周知，英語是一門實踐性比較強的課程，如何因地制宜，趨利就害，在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐，淺談一下我在英語教學(xué)中的幾點做法：

一、提前進入課堂，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

其實大多數(shù)的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是充滿著新奇的，尤其是三年級學(xué)生（本地區(qū)是三年級起學(xué)習(xí)英語），對英語口語的學(xué)習(xí)，極感興趣。因此教師應(yīng)及早進入課堂，創(chuàng)造一個民主熱烈的口語交際氛圍。教師可以通過課堂的學(xué)習(xí)，對學(xué)生互致問候，比如在低年級可以說：“Goodmrning ！” “How are you ！” “Whosthat man？”等。在中高年級，可以就身邊的事物進行交流，比如看到他們的新的文具，漂亮的衣服，天氣，所學(xué)的課程等，都是我們進行交流的對象。自然而然的把學(xué)生引入良好的英語氛圍，在這種氛圍的渲染下，即使平時對英語有畏懼心理的學(xué)生，也會躍躍欲試。

二、創(chuàng)設(shè)情境課堂，讓英語教學(xué)“動“起來

英語作為一門實踐性很強的學(xué)科，師生互動，生生互動是非常重要的。“動”就是要讓教師先動起來，再帶動學(xué)生之間的互動，讓英語課程變成民主交流的現(xiàn)場。

1.教師的言行藝術(shù)讓課堂“動”起來

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的引導(dǎo)者，應(yīng)該自始至終給學(xué)生創(chuàng)造出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如學(xué)生愿意和老師交流時，教師就要經(jīng)常伸出大拇指說：“Good”，“Great！” “supper！” “Cool”等激勵性語言。教師豐富的面部表情，恰當(dāng)?shù)闹w語言，都能起到渲染課堂氣氛的作用。

2.生生互動

（1）定制教學(xué)

在平時的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該潛移默化的讓學(xué)生有意識的去掌握字母或字母組合的教發(fā)音規(guī)律，以及哪些字母發(fā)什么音，比如，wallballhalltall這里all發(fā)音都是相同的，還有g(shù)irlskirtshirt這里ir的發(fā)音也是相同。這樣日積月累，就會在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象。

（2）展開豐富的想象

比如在記憶panda這個單詞時，他的發(fā)音和漢語拼音發(fā)音非常相似，可以把單詞拆開來記憶pan 和da ，這種新奇的記憶方法會讓將學(xué)生的記憶力有所提高，并且記憶力長久。

（3）接龍游戲

教師可以隨意出一個單詞，然把學(xué)生分成幾組，進行比賽。比如，chair---rice-- eat----這樣，看哪組表現(xiàn)最好，教師要給與及時的鼓勵，以便增強學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的信心。

三、教師學(xué)生思維的轉(zhuǎn)變

小學(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.角色的轉(zhuǎn)換和表演

小學(xué)生的思維方式存在閃憶化，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化、趣味化。那就是最直接的表演化。

一要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)游戲，如教學(xué)Is this your /his/her……？句型，我設(shè)計了一個“l(fā)ooking for the owner”游戲，每次讓一個學(xué)生先出去，我從另一個學(xué)生哪兒拿一件東西，然后讓出去的學(xué)生回來猜東西的主人，學(xué)生猜時要用Is this your/his/her...句型來問，其他學(xué)生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二是把音樂引入課堂，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣，增強記憶力。如《ABCsong》《Good morning to you》等三要運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發(fā)學(xué)生興趣，如讓學(xué)生合上書，注意觀察我的口型變化（不發(fā)音），判斷我說的是那一個詞，最先說對者為勝方。四是讓學(xué)生參與設(shè)計表演，讓每一位學(xué)生隨著朗讀或者音樂進行表演，表演過程中再配上學(xué)到的英語知識，這樣效果很好，學(xué)生英語趣味性加強了。

2.引入競爭

少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如：問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動作猜單詞、口型猜單詞等方式。

總之，農(nóng)村英語小學(xué)教學(xué)仍然處在一個尚在健全的階段，有待我們進一步的探索和研究。但是，我相信，只要我們能夠認(rèn)真的，踏實的去研究，去探索，那么，我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)會是一片嶄新的天地。