小班幼兒繪本閱讀之我見

蘇海婷

摘要：通過觀察小班兒童的年齡特點，必須為幼兒提供一個有利的閱讀環境，激發他們閱讀的興趣。培養兒童的閱讀習慣，具有十分重要的意義。如果孩子對閱讀感興趣，他們就會積極參加活動，從而提高他們的早期閱讀能力。

關鍵詞： 小班? 環境? 興趣? 習慣

繪本閱讀不但能激發幼兒的閱讀興趣，還能促進兒童和諧發展，有利于幼兒情感發展，還可以調動幼兒各方面的興趣。當父母和孩子閱讀時，應選擇正確的閱讀姿勢，小班幼兒可以通過后抱式或并肩式進行閱讀。可以利用添油加醋的方法進行邊講述邊提問。教師通過繪本的閱讀指導，鼓勵幼兒多看繪本，愛看繪本，讓學生大量閱讀繪本。既能認識各種繪本的奇妙之處，又能增加了閱讀量，豐富自己的閱讀世界，促進幼兒繪本閱讀的快樂成長。

一、小班幼兒繪本閱讀現狀

小班幼兒年齡的特點在閱讀時注意力比較不集中。只會注意書中鮮艷的色彩和有趣的圖片而且很少注意內容。此外，孩子們會隨機閱讀的書籍，大多數孩子不知道如何翻，當他們翻了一本書，他們會跳過幾頁或翻來覆去。時間一久，孩子們往往不想繼續讀，甚至會想毀掉書本。

二、現狀存在的原因分析

1.小班孩子都有特定的形象思維

思維帶有跳躍性，往往先做后想，或者邊想邊做，帶有無序性，所以閱讀就沒有秩序。在不認識字的情況下幼兒看繪本比較依賴老師和父母講，他們負責聽繪本。

2.教師缺乏繪本教育的經驗

一本好的圖畫書對兒童的啟蒙意義重大。教師應該多向有經驗的教師學習，從而提升自我。

3.教師缺乏專業知識的引領

沒有正確理解到幼兒如何看待閱讀，也沒有發揮到有針對性的領導作用，閱讀形式太簡單。在日常的閱讀活動中，教師通常使用簡單的閱讀形式，不能突出繪畫的有趣和故事的性質，也不能吸引兒童的注意力和閱讀興趣。

三、如何選擇合適的繪本

第一要考慮幼兒的年齡特點。像小班幼兒剛上幼兒園，對幼兒園的一日生活都不了解，應選擇合適的繪本。第二要從幼兒的興趣出發。選擇他們比較喜歡的內容和形式，這樣也更容易讓孩子對書產生興趣。第三畫面和顏色也是選擇的一個重要因素。顏色應該是鮮明的，布局應是簡單整齊的。第四要針對孩子的需求，性格養成的繪本有助于良好的發展。

四、幼兒繪本閱讀環境的創設

繪本是最適合兒童早期閱讀的材料。繪本閱讀可以培養兒童閱讀興趣、提高兒童閱讀能力。教師與父母可以為孩子在閱讀中通過舒適的環境、各種閱讀形式為孩子創造更有趣的繪本世界。比如在家里可以弄個小房間，溫馨的燈光。在幼兒園區域的設置應該要在安靜的環境里，給幼兒提供小沙發和各種有趣的繪本書籍。除了為兒童創造一個溫暖和適宜的環境之外，心理環境更為重要，因為孩子有了讀書的愿望，他們就會自主投入到閱讀中，這種熱情需要老師和家長提供。因此，在為孩子創造良好的心理環境時，老師首先應該從一開始就專注于樹立榜樣，與孩子們一起閱讀，努力創造有利于閱讀的環境。第二，如果孩子們能熱情地閱讀，可以邀請孩子們到書架上挑自己喜歡的繪本來讀。目的是鍛煉孩子們的勇氣。如果他們能大膽的舉手發言，養成不懂就問的好習慣，孩子們獨立閱讀的能力也在不知不覺中提高。

五、激發繪本閱讀興趣

人的學習離不開興趣，而小班的幼兒繪本閱讀興趣的培養是非常關鍵的。因小班幼兒注意力相對不夠集中，所以選擇繪本要非常認真。教師應該向小班幼兒提供豐富和足夠的繪本材料，確保每人有一份。這樣能避免了幼兒有搶書的不良習慣。還應定期更新一些新的繪本給孩子們，增加新鮮感，從而提高他們對閱讀的興趣。在區域里，我們首先選擇了一系列內容豐富和封面顏色明亮的繪本，使孩子們可以自由地閱讀每一天。幼兒特別容易受到教師的情緒影響。教師首先必須保持對閱讀的熱情態度，同時讓孩子們產生快樂而寧靜的心情，使他們進入自然而快樂的閱讀狀態。這是促進兒童閱讀的非常有效的手段。

六、親子閱讀習慣的培養

家長在繪本閱讀中扮演重要的角色。當爸爸媽媽和孩子閱讀時，通過舒適的姿勢一起進入書的世界。家長在引導幼兒繪本閱讀時，不要急著說教，也不要急著提問。應試著把問題留給孩子去思考，讓他們在繪本閱讀中發揮自己的想象，解決問題。體驗和感受繪本閱讀的快樂，隨著時間的沉淀積累了自己的經驗。家長通過這種方式在精神層面上與孩子溝通交流，這是種最高質量的陪伴。家長可以通過有趣的語言，夸張形象的肢體動作，陪伴孩子們一起閱讀。多鼓勵孩子，多贊美孩子，讓他們在閱讀中尋找自信。親子閱讀的好處非常多，不但增進親子的情感交流，還讓讀書成為家庭的樂趣。現在的家長們意識都比較好，比較重視對幼兒的學習和發展，會關注孩子的學習，督促孩子閱讀習慣的養成。通過親子閱讀，為父母創造機會與孩子的溝通，理解孩子的世界，同時也為孩子今后的閱讀做好鋪墊。

總之，要讓幼兒養成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力習非一朝一夕之事，需要教師和家長相互合作，采取有效的方法指導。在親子閱讀時，家長要以身作則，給幼兒樹立榜樣，多陪伴幼兒。在家長和教師的共同努力指導下，幼兒在繪本閱讀的道路上會越走越遠。

參考文獻：

[1]劉紅.親子共讀 分享快樂.全國圖書館少兒閱讀推廣優秀案例.[M].北京：國家圖書館出版社，2014.11.