教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響

朱小蘭

摘 要：教師的教學風格是教學過程中最顯現個人特色的一種運作方式，也是標志著教師教學藝術水平高低的標準。學習習慣是需要學生在進行學習的過程中不斷進行鍛煉，經過反復鍛煉、重復鞏固加強，最終實現一種穩定的學習狀態，并且會在這個過程中找到屬于自己的學習行為方式。本文主要對不同教師的教學風格對學生學習習慣形成所產生的影響進行了分析，可供參考。

關鍵詞：教師的教學風格;小學生;學習習慣與方法

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0028-01

1.對教師教學風格及學習習慣的理解

（1） 對教師教學風格的理解

教師的教學風格不是一時促成的，而是在不斷的教學過程中逐步琢磨研究而形成的慣性行為，對學生學習習慣的把控是非常有成效的。在教學的藝術性分析中，教師教學觀點和教學技巧以及作風的展示和表現都是固有狀態。教學風格是體現教師教學理念和教學思想的重要依據，是教師在教學過程中所參與創造性活動表現出的直接結果，也是教師教學水平是否成熟的重大標志。教師的教學風格會讓學生在不知不覺中產生潛意識的影響，不僅體現在學習行為方面的影響，還有生活習慣以及性格品性上的影響。

（2）對學習習慣的理解

學習習慣是學生在長期學習過程中所自主形成的一種自我學習行為方式，具有很強的穩定性和系統性。一個良好的學習習慣對學生的學業發展之路是非常有益的，而相對而言惡劣的學習習慣會成為學生在學習道路上的一塊絆腳石。據科學研究數據表明：學生在三歲以上、十二歲以下是形成良好學習習慣和生活習慣的最佳時期，而十二歲以后的學生對于很多習慣已經成為潛意識中的理念，再想更改就會變得難上加難。小學生的學習習慣相對而言是比較容易改變的，因為年齡很小、可塑性很高，而且很容易被外界因素所干擾，做出外界希望的選擇。所以說，對小學生的學習習慣要進行適當的指引和教導，讓孩子養成自主學習、獨立學習的好習慣，嚴格要求。

2.不同類型的教學風格對小學生學習習慣的影響

（1） 理智型教學風格對小學生學習習慣的影響

理智型教學風格有利于培養學生對問題思考的能力，敢于質疑問題，從而養成認真嚴謹的學習習慣。這種教學的風格主要表現在老師講課的思路非常清晰條理，內容層次明了，一環節內容緊扣著另一環節的內容，老師在講課的過程中比較注重理論知識。理智教學的教師可以以理服人，可以通過活躍的解題思維給學生做一個表率，充分引起學生注意力，更好的提高學生學習行為習慣的培養，增加學習的積極性和自主性，用理性的教學方法來控制教學課堂的進度。學生通過教師的教課，也可以學到更多知識，集中注意力記錄課堂內容，感受到教師教學風格的熏陶和氣氛的渲染，不懼困難，從老師引導學習到自己主動學習轉變。

（2） 情感型教學風格對小學生學習習慣的影響

具有情感的教學風格是最能打動學生的，對培養學生積極回答問題、勇于發言起著至關重要的影響。情感型的教學風格大多是體現在教師的教學過程當中是否飽含激情、具有強烈的感情色彩;在情節內容豐富之處是否可以給學生一種振奮人心的力量、引起教師與學生之間的思想共鳴等等。在師生能夠友好、和平的基礎上，一起營造出對學習知識的訴求和渴望，用自己的真情實感探索真理的內容。學生在這樣的教學風格之下，也會對教師的教學行為和情感表達耳濡目染，進一步促進學生的學習習慣養成。

（3） 自然型教學風格對小學生學習習慣的影響

自然的教學風格會給學生帶來一種舒適、溫馨的感覺，對學生的書寫以及筆記的整理都有十分重要的作用。這種自然型的教學風格最關鍵的特點就是教師在教學過程中主張學生自主學習，講課內容幽默風趣，課堂氛圍也非常親近大自然、對學生的學習進度也是采取循環漸進的方式，促進學生的學習積極性，這種教學風格也有利于學生養成一種嚴于律己、打好基礎的學習習慣。

（4） 幽默型教學風格對小學生學習習慣的影響

幽默型的教學風格可以讓學生養成勞逸結合，熱愛學習的學習習慣。其中最大的特點就是教師講課生動形象，富有感染力，語言表達上詼諧可愛，容易理解記憶，學生聽到這樣的教師講課，也會心情愉快，更想主動參與到學習氛圍中，也可以從中獲得更多的人生感悟和啟迪，讓心靈得到更好的歷練，從而主動思考。幽默的教學風格可以讓以往只會死記硬背而達不到理想目標的學生做出實質性的改變。

綜上所述，教師的教學風格對學生的學習習慣養成具有很大的作用，不同的教學風格會對學生產生不同的效果，對學生和教師而言都是一種挑戰，所以作為教師要不斷提升自己的文化素養，對學生言傳身教，讓學生在潛移默化當中形成良好的學習習慣，促進日后學習的發展。

參考文獻

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