高職院校開展1+X證書制度試點工作的探討

蔣晶容

摘? ?要：隨著社會的發展，我國經濟已經進入了轉型時期，這就對人才提出了更高的要求，職業教育作為為社會輸出人才的主要教育方式，進行人才培養模式的變革，使其更適應當前市場經濟的發展已成為必然的趨勢，本文以高職院校開展1+X證書制度試點工作的實踐為基礎，對加強高職院校1+X證書制度試點工作進行了思考并提出相關措施，希望我國職業教育能夠培養出符合社會要求的高素質人才，能夠更好地為社會主義新時代的經濟建設而服務。

關鍵詞：高職教育? 1+X證書制度? 試點工作

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）02（a）-0240-02

教育部發布的《高等職業教育改革創新行動計劃》中明確指出，要大力支持1000所國家高等職業教育改革發展示范學校的建設。這項計劃的實施一方面表明了當前我國的市場經濟已經進入了對專業化人才急需的狀況之中，另一方面也為我國現代高職教育的發展方向指明了道路。從客觀的情況來看，教育服務于經濟發展，經濟發展為教育改革提供了方向，教育改革又促進了社會經濟的進一步發展。面臨著當前我國社會經濟發展的具體要求，在職業教育中進行1+X證書制度試點工作成為了其改革的主要方向。所謂“學以致用”，眾所周知，教育的目的就是為了讓學習者學會某種本領，然后將其靈活運用在社會的發展之中，為社會的發展和自身價值的實現做好充分的準備。當前我國的高職院校教育中，1+X證書制度正處在試點階段，需要廣大高職教育工作者從課程體系、實訓基地、教師團隊等方面來進行建設，這樣才能夠讓高職院校的教育與新時代的社會主義經濟建設服務。

1? 1+X證書制度的具體內涵

所謂1+X證書制度是指學歷證書+若干職業技能等級證書制度，這里的“1”是指學歷證書，“X”是指若干職業技能等級證書。它是職業教育全面貫徹黨和國家的教育改革措施，培養德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才的主要方法。

2? 1+X證書制度試點的意義

實踐表明，1+X證書制度是當代我國社會主義市場經濟發展的要求，也是我國現代化教育改革的基本要求，因此，從總的情況來看，1+X證書制度試點工作有著非常重要的意義。

一是豐富了我國現代化教育的內容。在高職院校中，1+X證書制度的試點讓教育的功用性得到了進一步的顯現，促使了教育立足社會的發展，立足人的發展，讓職業教育能夠真正發揮出培養技能型人才的作用，讓我國的現代化教育內容得到了進一步的豐富和拓展。

二是為我國的社會經濟發展做出了積極的貢獻。從當前我國經濟發展的概況來看，企業的發展對于擁有專業技能的人才更加青睞，高職教育進行1+X證書制度的試點正好迎合了市場經濟的這一要求。

三是有利于職業教育資源的整合，從1+X證書制度試點實施情況來看，能夠讓高職院校與院校之間，高職院校與高職院校之間等共享基礎課程和優勢課程，這樣便在一定程度上讓教育資源得到了更合理的利用。

四是提高了我國高職院校的教育水平。通過1+X證書制度試點，能夠讓職業教育與市場需求相互結合，能夠讓教育與現代化的脈搏緊密相連，所以能夠讓教育有的放矢，能夠讓教育變得實用，從而實現職業教育的功用性。

3? 高職院校開展1+X證書制度試點工作的措施

3.1 加強專業群的課程體系建設

在1+X證書制度試點的工作中，課程體系建設是其主要內容之一，準確地說，高職教育中課程體系的建設是實現其1+X證書制度試點的重要載體，沒有合理的課程體系建設就談不上1+X證書制度試點的開展。根據筆者的教學實踐，加強專業群的課程體系建設應該主要從以下幾個方面出發。

首先應該加強基礎課程建設，比如：人文課程、法律課程、思想政治類課程等的建設。人才的發展不僅僅是專業技能的發展，關鍵還在于其綜合素養的提高，所以在專業群的職業課程體系建設中，基礎課程不但不應該荒廢，還應該與其它專業或者其它高職院校、甚至高職院校進行強強聯合，促進基礎課程的教學資源能夠滿足當前高職院校學生的需求。

其次，應該提高專業課程的教學效率。專業課程是1+X證書制度試點工作中的重中之重，高職院校中，加強專業課程建設一方面需要加強其理論知識的教學，教師應該進行教學教學方式的改革，積極采用新型的教學方式，積極開展工作過程導向教學、項目教學、案例教學等，讓學生在理論知識豐富扎實的情況下將理論充分運用到實踐之中，并在實踐的過程中加強技能的訓練和對理論的進一步思考和論證。全力打造專業平臺課程，讓學生能夠在仿真或者真正的模塊中進行學習和實踐，讓技能學習與實踐完美契合，與此同時還應該展開專業拓展課程，讓在某一專業擁有更高需求的學生能夠擁有良好的發展平臺和接受教育的機會。

3.2 加強開放共享的實訓基地建設

對于高職教育來說，其1+X證書制度的試點工作是否能夠取得良好的效果，主要影響因素在于實訓基地的建設。因為實訓基地的建設關系著高職學生在接受教育的過程中能夠將自身所學到的理論與當代經濟發展的現實情況緊密相連，也關系著現代高職教育能夠與當前社會經濟發展密切結合。從實際情況來看，加強實訓基地建設關鍵在于開放共享。高職院校的實訓基地一般情況下應該強調實踐、教學、企業職工培訓、技術研發、創業等為一體，為此，加強開放共享的實訓基地建設就應該全力促成其成為教學與實踐的中心，同時也應該讓基地成為企業的職工培訓中心，促使其成為技術研發或者技術服務的中心，促使其成為創新創業平臺，通過這樣的方式，這樣便能夠讓實訓基地充分合理的利用起來，同時也能夠給學生提供更多的實訓機遇和觀摩與學習的機會。

3.3 加強1+X證書制度下的教師團隊建設

加強教師團隊建設是當前高職院校進行1+X證書制度試點實踐的重要條件之一，歸根結底，在教育教學環境中，教師和學生作為教學活動的參與者，二者缺一不可，為此，加強教師團隊建設便成為了高職院校進行1+X證書制度實踐取得成效的主要原因。具體而言，加強教師團隊建設可以從三個方面入手：一是讓具有特殊專業技能的教師積極參與企業的技術指導和管理，讓其在企業工作中積累現代化經濟發展的技能和管理經驗，充分了解當今社會的經濟動向，然后再運用到教育育人的過程中，二是可以充分發揮兼職教師功效，即聘用在企業中的技術、管理精英加入到高職院校的教育中，將他們的實戰經驗和人生經歷傳授給高職學生，讓學生能夠真真切切地感受到職業教育的重要性，最重要的是明白在1+X證書制度試點工作中，自身應該積極樹立與社會經濟發展相吻合的人生觀、價值觀、世界觀，同時應該在行業精英的模范引導下督促自己把握光陰，努力學習。三是加強教師創新能力，要求教師認真解讀關于1+X證書制度試點工作的內容，并在充分理解的基礎上促使教師進行知識、技能以及情感引導等方面的創新，讓其在引導學生的過程中能夠充分發揮出創新的作用，讓學生能夠在教師的創新引導中得到發展，同時也應該以謙虛謹慎的態度，讓高職教師從社會上廣泛取經，教書育人。

4? 結語

社會經濟的發展給高職教育提出了更高的要求，我國高職院校進行1+X證書制度已經成為大勢所趨，因此，作為高職教育應該大力著力于1+X證書制度的試點實踐，從課程體系建設、開放共享的實訓基地建設、加強現代化專業群教師團隊等方面來促進我國高職院校的1+X證書制度的全面實施。這樣才能夠讓我國的高職教育在培養具有特色的高素質專業人才方面起到切實有效的作用，才能夠讓高職教育為社會經濟的發展貢獻力量。

參考文獻

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