關(guān)于藝術(shù)教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究

趙鳳英

摘 要：在素質(zhì)教育不斷落實(shí)的過(guò)程之中藝術(shù)教育備受關(guān)注，藝術(shù)教育符合素質(zhì)教育的本質(zhì)要求、對(duì)體現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律意義重大。老師需要抓住藝術(shù)教育的教育規(guī)律值及重難點(diǎn)，關(guān)注創(chuàng)造性教學(xué)元素有效融入，通過(guò)對(duì)藝術(shù)教育培訓(xùn)工作的有效改革以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，來(lái)為我國(guó)教育教學(xué)改革指明道路及方向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1 引言

我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，在構(gòu)建和諧生活的過(guò)程之中，我國(guó)十分關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，因此，在教學(xué)改革時(shí)，許多學(xué)校已經(jīng)老師也開(kāi)始著眼于這一重要的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與教育理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)科教育教學(xué)環(huán)節(jié)，保障正確的教育教學(xué)改革方向，讓學(xué)生既能夠掌握理論文化知識(shí)，還能夠樹(shù)立正確的人生三觀，主動(dòng)規(guī)范個(gè)人的言行舉止。其中藝術(shù)教育培育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行工作之間的結(jié)合符合素質(zhì)教育改革的核心要求，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)以及可持續(xù)發(fā)展意義重大。

2 藝術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀

藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài)，對(duì)推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程的意義重大，通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)人們可以了解形象美并主動(dòng)的感受社會(huì)生活之中的魅力以及內(nèi)涵。在新課程改革不斷落實(shí)的今天，藝術(shù)教育備受關(guān)注，藝術(shù)教育能夠?qū)€(gè)人的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生重要的影響，從微觀的角度上來(lái)看，藝術(shù)并非僅僅是一種單純的優(yōu)美形態(tài)，還包含許多的思想內(nèi)容，比如道德、法律和政治，因此在推動(dòng)藝術(shù)教育培育工作的過(guò)程之中，老師必須要注重各類(lèi)思想元素的有效融入，了解主流思想的融入要求，保障學(xué)生既能夠感受到美，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。從目前來(lái)看，許多學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程之中主要以簡(jiǎn)單理論知識(shí)和說(shuō)教以及滿堂灌的形式為主，老師是整個(gè)教學(xué)中的主角，學(xué)生非常消極與被動(dòng)，實(shí)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。其中藝術(shù)教育更加抽象，能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)美感教育、審美教育來(lái)讓學(xué)習(xí)者在自主參與的過(guò)程之中主動(dòng)接受美的熏陶以及感染。因此，為了體現(xiàn)思想政治教育工作的重要作用，積極擺脫傳統(tǒng)工作模式的束縛，有一部分老師開(kāi)始將藝術(shù)教育、思想政治教育融為一體，關(guān)注理論與實(shí)踐之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以極強(qiáng)的藝術(shù)感染力來(lái)豐富課堂內(nèi)容及形式，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠獲得更多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治教育中的重點(diǎn)以及主要方向，在將藝術(shù)教育與思想政治教育相融合的過(guò)程中，必須要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主體地位，實(shí)現(xiàn)兩者的完美融合，保障學(xué)生能夠在一個(gè)更加輕松的狀態(tài)下主動(dòng)完成藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作環(huán)節(jié)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)。

3 藝術(shù)教育培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

為了充分彰顯藝術(shù)教育培訓(xùn)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的作用及優(yōu)勢(shì)，學(xué)校以及老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，關(guān)注不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，充分了解兩者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)一一突破和有的放矢。

3.1 協(xié)同培育機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，不可能一蹴而就，在落實(shí)這一教育工作時(shí)教育工作者必須要全面統(tǒng)籌教育資源，構(gòu)建完善的教育體系，注重日常生活管理與教育工作之間的結(jié)合，保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作的針對(duì)性。其中藝術(shù)教育培育是教育體系中的重要組成部分，教育工作者需要關(guān)注這一工作與其他教育環(huán)節(jié)之間的協(xié)同開(kāi)展要求，保證有效協(xié)作和高效運(yùn)作，積極構(gòu)建健全的工作體制機(jī)制，以此來(lái)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行提供更多的保障。

3.2 課程理論

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有保障理論的正確性才能夠體現(xiàn)實(shí)踐的指導(dǎo)作用及價(jià)值。在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程之中，老師需要著眼于思想政治理論課程的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建完善的課程教育體系，關(guān)注藝術(shù)教育的融入要求，分析藝術(shù)教育的重要板塊以及比重，將新時(shí)代精神融入其中，不斷實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育與傳統(tǒng)文化精神以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的互動(dòng)及配合，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展提供更多的指導(dǎo)以及依據(jù)，保障學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程之中接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的綜合成長(zhǎng)及發(fā)展。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，老師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)傳達(dá)給學(xué)生，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用。

3.3 程藝術(shù)化

藝術(shù)教育對(duì)老師的要求較高，老師需要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的藝術(shù)化教學(xué)內(nèi)容融入課程教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的接受美的教育，其中前期的課程設(shè)置最為關(guān)鍵。老師需要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，明確藝術(shù)教育的核心價(jià)值，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中提升個(gè)人的德行修養(yǎng)。教育資源的整合比較復(fù)雜，這一點(diǎn)對(duì)老師提出了較高的要求，老師需要關(guān)注個(gè)人審美能力的提升，了解藝術(shù)教育理論與實(shí)踐之間的相關(guān)性，以培養(yǎng)學(xué)生較高的藝術(shù)素養(yǎng)為依據(jù)，積極開(kāi)展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，提升學(xué)生的審美情操，保證學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)及發(fā)展，只有這樣才能夠有效避免不確定性因素所帶來(lái)的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的綜合提升。

4 結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育培育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行都是我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面成長(zhǎng)以及教育改革意義重大，老師需要了解兩者之間的相關(guān)性，分析學(xué)生的主體地位，構(gòu)建協(xié)同培育機(jī)制，關(guān)注課程理論的學(xué)習(xí)以及大力落實(shí)，積極實(shí)現(xiàn)課程的藝術(shù)化。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱曉艷.藝術(shù)教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究[J].才智，2019，（12）：242.