新時代在校大學生國防素養提升研究

包林 王炳艷 范兆飛

摘 要：新時代在校大學生肩負著祖國的未來，他們的國防素養的高低對國防有著重大影響。隨著時代的不斷發展，大學生的國防素養也得到了不斷的提升，但整體提升效果還不夠明顯。究其原因主要是：一是國防教育方式單一，內容固化，缺少與國防教育相關的機構以及師資力量和國防教育經費的不足;二是新時代在校大學生個人的國防知識水平不高、國防情感淡薄、國防意識不強和國防行為能力不高;三是受家庭、學校、社會環境的不良影響;四是受網絡不良思想及西方社會思想的影響。要想解決以上問題需從以下幾個方面入手，一是改進國防教育內容和方式方法，加強對國防教育相關機構的建設和對師資力量的補充;二是采取各種有效的方式方法增進新時代在校大學生的國防知識、國防情感、國防意識和國防行為;三是改善和重視家庭、學校、社會環境對新時代在校大學生國防素養的影響;四是引導網絡思想文化的良好發展和加強對在校大學生進行社會主義主流思想的教育。

關鍵詞：新時代;國防素養;提升

1 新時代在校大學生國防素養現狀調查

為了了解與掌握我國當代在校大學生國防素養的狀況，以六盤水師范學院為調查對象，共發放問卷350份，有效回收有效答卷349份，其中女生181人參與調查，男生168人參與調查。

1.1 新時代在校大學生對國防知識的了解

通過實際調查發現新時代在校大學生對于國防知識的了解度還有待提高，比如在針對全民國防教育日的了解程度調查中，高達55.73%的學生對全民國防教育日的日期不了解，而在關于我國存在有幾大戰區幾大軍種問題進行調查時，高達52.72%的學生對我國戰區和軍種存在錯誤認知。這充分說明了新時代在校大學生的國防知識還需進一步提高。

1.2 新時代在校大學生的國防情感、國防意識狀況

通過實際調查發現新時代在校大學生的國防意識還有待加強，通過對在校大學生學生群體的調查發現，在調查新時代在校大學生喜歡的節目，僅僅有16.91%的學生喜歡觀看軍事類節目。而在問及是否平時會留意我國及世界的國防動態時，經常會留意和偶爾會留意的人占了78.22%，說明了新時代在校大學生對我國及世界的國防動態還是較為關注的。而當問及對當兵入伍的政策了解多少這個問題時，有30.95%的學生回答對此不清楚，這又從一個側面反映出了我國對大學生應征入伍政策的宣傳不到位以及部分大學生對應征入伍政策的不關心。通過以上的數據統計分析，表明了部分新時代在校大學生的國防情感、國防意識還有待加強和提高。

1.3 新時代在校大學生的國防行為狀況

以同樣的方式，通過實際調查發現新時代在校大學生的國防行為能力整體較高，比如從通過問題當過兵嗎想去當兵嗎的回答數據的分析，有30.95%的大學生有過入伍的經歷，想去部隊的大學生占調查總人數的52.15%。在軍事技能掌握方面，通過調查得出76.22%的大學生通過大學入學軍訓或者是部隊服役都掌握了基本的隊列和軍人三姿，百分之四十左右的大學生都掌握了基本的擒拿格斗、武器操作以及野營拉練的軍事技能。雖然從調查數據得出新時代在校大學生的國防行為能力整體水平較高，但同時也存在有少部分新時代在校大學生的國防行為能力不高，需要進一步改進提高的狀況。

2 現階段我國大學生國防素養有待提高的原因

2.1 國防教育方式單一、內容固化，缺少與國防教育相關的機構以及師資力量和國防教育經費投入的不足

在當前我國高校中，大學生國防教育普遍存在著教育方式單一、內容固化，與國防教育相關的機構以及師資力量不足和不受重視的情況。高校對國防知識教育的認識方面存在偏差，在國防軍事理論和軍事訓練教育中都存在著沒有專門和統一的目標，或者說目標不夠明確的問題，不利于國防軍事理論和軍事訓練教育的有效開展，使得高校國防教育應有的功能和效果不能得到充分的發揮和應用。甚至因為高校國防教育教學環節所開設的課程內容缺乏規范和連貫性，導致了一種錯誤的認識出現，很多高校認為國防教育比起其他專業技能的教育來說可有可無或者說無足輕重，與高校人才培養和學生素質沒有很大的關系，只是進行一下大學生入校的軍事訓練或者開展一些簡單的國防軍事理論教學活動或者說講座即可，高校國防教育教學形式單一、內容固化和教學手段落后的問題和矛盾逐步顯現，很多高校在大學生國防教育上投入的人力，物力和財力相對較少或者說不足，缺少必要的國防教育機構和專業的國防教育師資力量，這就使得大學生國防教育更加邊緣化和簡單化，存在著形式主義的問題和傾向。從另外一個角度來說，因為社會外界等客觀因素和環境的影響，國防教育的內容和教育教學的方式方法流于形式，過于隨意和單一。高校國防教育不能成為高校教育教學環節的階段性和短期行為，國防教育的教師也存在一些應付和開拓創新不足的問題，使的我國當前的國防教育處于低層次的階段得不到長足進步和發展，更甚者認為還有人認為大學生國防教育與大學關系不大，是國家和軍隊的事情。

我國高校國防教育教師隊伍中的整體專業素質較低，尤其在國防軍事科學文化知識和軍事理論與軍事技能的教學水平上與國外的差距和我國自身的軍事發展方面存在著較大的差距;我國高校國防教育教學中面向從事國防軍事理論和軍事訓練教育教學教師的激勵措施和保障措施也很不完善，當前高校中從事專職國防軍事理論和軍事技能教師的編制和人才隊伍建設無法得到有效落實，造成當前從事專職國防軍事理論和軍事技能教學教師的人員數量和編制嚴重不足;從事專職國防軍事理論和軍事技能教學教師整體水平與國防軍事科研能力有較大差距;從事國防教學的教師所具備的國防軍事的專業知識和技術能力等都無法跟上和滿足我國現代國防軍事建設和軍事技術發展的速度，從事國防軍事理論和軍事技能教學的教師存在著知識老化，專業知識體系更新慢，接受國防軍事的專業知識和技術能力的能力和素質較差，使得我國高校大學生國防教育教學工作落后于我國國防軍事和現代軍事的完善和發展，導致了部分新時代在校大學生的國防知識、國防意識、國防觀念和國防行為的水平整體不高。

2.2 家庭、學校、社會環境的影響

改革開放以來，我國各方面都得到了飛速的發展。國家綜合國力得到了顯著提升，人民的生活水平也得到了顯著的提高。與此同時由于人民長期生活在穩定和平的國內環境中，社會上的和平思想日益加重，人們對軍隊和軍人缺乏正確的認識，社會上侮辱先烈和軍人形象的事件也是日益增加，許多人都認為戰爭離自己很遠，漸漸忘卻了戰爭給人們帶來的苦難。自我國實行計劃生育到新時代以來，新時代在校大學生大多都是獨生子女，大部分父母對自己的子女都是關愛有加、百依百順。這導致了其中部分新時代在校大學生在家中嬌生慣養，好吃懶做，怕吃苦和不能吃苦的現象愈發嚴重，從而導致了這部分新時代在校大學生個人的國防意識不強、國防觀念淡薄和國防行為能力不高

在我國經歷的社會變革和改革之中，大學生思想教育發生了很大的變化，這導致了高校國防教育領域很長時間的缺失，并且高校國防教育與大學生思想政治教育是相輔相成，共同發展的，隨著科技和時代的不斷進步和發展，我國的高等教育制度一直存在的弊端和問題逐漸顯現，這些弊端和問題主要是過于注重應試教育和專業教育，忽視了對于大學生德智體等思想政治教育以及高校國防等方面的教育，導致大學生對國防建設漠不關心，國防意識、國防情感淡薄。這些方式嚴重影響了高校國防教育的進一步推進，阻礙了國防事業的發展和大學生國防素養的提高。

2.3 網絡以及西方社會思想的影響

在網絡和科學技術高速發展的當今時代，各種信息技術和思想的傳播更加方便快捷，人類更加依賴于網絡和各種科學技術。新中國成立至今，以美國為首的西方勢力的打壓和滲透中國之心一直未死，西方國家一直試圖通過各種網絡媒體將其價值觀和思想滲透到中國年青一代頭腦中，企圖像對付蘇聯一樣對我國進行和平演變，一直使用“糖衣炮彈”對我國進行攻擊。受西方和平演變思想以及“糖衣炮彈”攻擊的影響，導致了我國部分新時代在校大學生出現了大力吹捧西方的自由民主，貶低祖國的錯誤行為。

3 提高我國大學生國防素養的對策

3.1 改進國防教育內容和方式方法，加強對國防教育機構的建設和對師資力量及國防教育經費的投入補充

我國高校國防教育雖然也經經過了許多年的發展和積累，很多高等院校也有了較強的國防教育師資力量。但我國當前高校大學生國防教育需要一批素質高，能力強，科學文化水平高，又具備現代軍事理論和軍事訓練技能的教師隊伍，軍事理論教育和軍事技能實操訓練的教師不論在年齡還是教學經驗上都要適應現代國防軍事的需要，了解大學生對課程和教學效果的評價和反饋意見，懂得教育規律和尊重學生的教師。我國高校國防教育師資力量主要來源于除了大學自身配備的教師和軍事研究教研室外的軍隊或者屬地武裝部門的派遣，當然還有在學校外部聘請的國防軍事專家和學者來做國防軍事講座和座談的客座教授。同時注重在高校大學生的國防教育中的國防教育理論教學和軍事訓練師資力量和人才梯隊的建設，堅持把軍事教師隊伍建設納入學校整體師資隊伍建設中，軍事教師隊伍不斷得到加強。各高校的大學生國防教育中應設立處武裝部之外負責教育教學的軍事教研室或者其他的歸屬教學部門的二級單位的教學組織。按大學其他學科教育教學部門的組織和要求配備專職教師和行政管理人員，來組織和負責國防教育理論和軍事訓練教育教學的組織工作和科研與軍事社團的組織工作。

3.2 改善和重視家庭、學校、社會環境對新時代在校大學生國防素養的影響

人與所處環境是密切相關的，環境對人有十分重要的影響。所謂“近朱者赤近墨者黑”，一個好的環境可以很好地影響和塑造一個人，而壞的環境則會讓人走上歧途。環境有大有小，大到國家社會，小到學校家庭，我們要想達到提升新時代在校大學生國防素養的目的，我們必須要塑造一個良好的家庭、學校和社會環境。首先對家庭環境而言，我們應該重視家庭文化的塑造，一個好的家庭環境應該要具備尊老愛幼、相親相愛、和諧共處、文明禮貌、勤儉持家這些家庭美德，同時還要有科學的家庭教育方式，國家和社會應該加強對家庭美德的宣傳教育，建立模范家庭評比制度，在全社會營造一種積極構建和諧家庭的良好風氣。其次對學校而言，學校應該堅持以社會主義核心價值觀為主的思想政治教育，大力弘揚中華優秀傳統文化，為學生營造一個積極向上、健康的學習環境。最后對社會而言，我們應該加強凈化社會環境，加強中華優秀傳統文化的建設，營造良好的社會文化環境，加強社會主義法制建設，營造良好的社會法制環境，加強社會主義核心價值觀的建設，營造一個積極向上、和諧美好的社會大環境。

3.3 引導網絡思想文化的良好發展和加強對在校大學生進行社會主義主流思想的教育

在當今網絡信息技術蓬勃發展的時代，網絡已經成為一種新興媒體進入大學生活和教育的各個環節，其發展之勢如雨后春筍般異軍突起，備受各大高校的廣大師生和社會各界的關注和重視。國內大部分高校很重視對網絡這一宣傳陣地和引導，其走勢受到重視和監管，但是在信息高速傳播和控制監管越來越難和日益復雜的今天，網絡的蓬勃發展使高校校園的政治和思想導向面臨著更加嚴峻的挑戰。我們只有更加重視校園網絡的作用并善加引導，才能讓其在當前高校國防教育和大學生思想政治教育活動的宣傳中為我所用，有所作為。其次，高校教師除了在思想政治課堂上給學生傳授社會主義主流思想外，還應該在其他科目的課堂教學中滲透入社會主義主流思想的教育，使新時代在校大學生從內心接受和認同社會主義主流思想，從而能潛移默化的使學生擁有一個良好的愛國主義思想，進而為新時代在校大學生抵御社會不良思想和培養良好的國防素養奠定一個良好的思想和理論基礎。

4 結語

當代大學生的國防素養對國家的當下及未來的國防至關重要，國防素養的提升主要依靠于國防教育，而國防教育作為高校工作的重要組成部分，貫穿于學生培養的全過程，促進了高校其他工作的開展。這項工作在今后繼續發揮更大的作用。培養當代大學生國防意識、國防情感和國防行為，增強愛國主義精神，掌握必要的國防技能，是提高大學生國防素養的關鍵。目前，大學生國防教育雖然取得了一定的成效，但仍存在一些問題和不足。在大學生國防知識、國防情感、國防意識、國防行為的教育工作中，要堅持科學發展觀、以人為本、不斷創新、與時俱進。隨著信息科技時代的到來，國防素養的影響和作用越來越突出。因此，我們應該充分正視和利用網絡技術發展方式和方法的改進，為促進大學生國防素養的提升服務。在新的歷史條件下為大學生國防素養提升創造更多的機會，這就要求我們不斷探索大學生國防素養提升的道路，不斷進取和創新。

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