“診改”視域下高職院校教學質量監控實踐研究

崔利賓

摘 要：高職教育已經成為我國高等教育的重要組成部分，擔負著為社會主義建設培養高素質技術技能型人才的重任。當前，高等職業教育教學水平，直接關系到我國高等教育整體質量。高職教育教學質量的保障和提升與教學質量監控實施情況有直接關系，關于高職教育教學質量監控，近幾年逐漸成為各高職院校日常工作的重點，也引起了學界的注意，有大批學者給予了關注。隨著全國高職院校教育教學內部質量保證體系診斷與改進工作的實施，必須全面認真研究高職教育教學質量監控理論，指導日常工作實踐。

關鍵詞：診改;高職院校;教學質量;監控

1 當前高職院校教育教學質量管理現狀分析

1.1 高職教學質量管理綜合環境有待完善

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，在校生人數逐年增加，規模逐年擴大。高職教育承擔者培養經濟社會發展所需的高素質技術技能型人才的重任，因此，加強高職教學質量管理不僅僅是高職院校自身的責任，還與地方政府、行業、企業等有直接聯系，當前，作為學校主管部門以及學校駐地政府部門以及相關行業、企業在高職教學質量管理方面缺乏實質性的作為，尤其是多數企業只知道“摘桃吃”而對“桃樹的種植管理”毫不關心，總認為人才培養就是學校自己的事情，高職院校教學質量管理綜合環境急需進一步完善。

1.2 教學質量管理水平不高

較之于德國等發達國家，我國職業教育起步較晚，整體教學質量管理水平不高。一方面，我國大多高職院校脫胎于普通高等專科學校或由綜合性中專升格而成，傳統教育理念影響嚴重，教學活動中重知識傳授，輕實踐技能提升。另一方面，我國高職院校設置中，民辦學校數量占相當大的比例，由于民辦高職自身原因，造成學校辦學水平難以適應經濟社會發展對高職教育的要求。

1.3 高職院校教學質量管理隊伍存在問題

縱觀當前各高職院校教學質量管理工作，一個很大的共性問題就是專業化隊伍嚴重缺乏，多數高校的教學質量管理工作都由教務部門人員兼任，這一方面是由于學校本身重教學活動實施，輕教學質量管理的理念造成的，另一方面，教育主管部門長期以來在政策和制度設計層面沒有給予教學質量管理方面應有的重視。

2 高職院校教學質量監控實踐分析

高職教學質量監控是高職教學質量管理工作的重要組成部分。上述高職院校教學管理方面存在的問題直接表明，加強高職教學質量監控工作的重要意義，完善高職教學質量監控工作是做好教學質量管理工作的基礎和重要條件。

2.1 建立和完善教學質量內部保障體系

高職院校要積極推進質量管理體制機制建設，按照教學質量運行與教學質量監控的“雙線運行”和標準化、系統化、信息化“三化”有機結合的質量管理模式，在學校、專業、課程、教師、學生等不同層面（質量主體）建立完整且相對獨立的質量目標與標準、質量管理制度規范以及自我保證機制，強化學校質量決策指揮系統、質量生成系統、資源建設系統、支持服務系統、監督控制系統和數據平臺系統之間的質量依存關系，搭建內部質量體系架構，形成全要素網絡化的內部質量保證體系。

2.2 高職院校要強化質量意識

高職院校的中心工作是教學，而教學質量是教學工作的核心和生命線，事關學校的建設和發展大局，直接決定人才培訓質量，因此，各高職院校必須把教學質量放在教學工作的首要地位，堅持“一把手”工程，從學校制度設計和制度運行方面創造條件，為教學質量的保障提供政策環境，另外，調動相應資源，為教學質量保障工作提供條件，逐步形成全員關心教學質量、參與教學質量管理的濃厚氛圍。

2.3 建立教學質量監控信息化系統

教學質量監控信息化是教學管理信息化的組成部分，是高職院校基礎建設的重要內容。各高職院校務必因地制宜，采取多種方式建立完善教學質量監控系統，推進智慧校園建設，建設人人可參與、處處能覆蓋、時時可共享的教學質量信息采集管理平臺，充分利用校內數據平臺，實時監測人才培養狀態數據和教情數據，及時發布預警信息，為教學質量監控和保障創造數字化條件。

3 結語

當前經濟社會發展對高素質技術技能型人才的需求以及高職院校面對的生存和發展壓力客觀上要求其必須重視和加強教學質量管理，高職院校不僅僅要重視教學運行環節的管理，更要對教學質量進行實時監控，以教學質量監控為切入點，更好地提升教育教學效果，提升人才培養質量，根據教育部的要求，各高職院校必須建立內部質量保障體系診斷與改進制度，相信，在“診改”制度的推動下，各高職院校都會全面建立內部質量保障體系，逐漸形成教學質量自主保障機制，持續性提升人才培養質量，為新時代中國特色社會主義建設提供人才支撐。

參考文獻

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