高職院校學(xué)生艾滋病知行情況分析

隗程

摘 要：獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）作為一種危害性極大的傳染性疾病，是全球面臨的重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題，且近年來全球新增艾滋病病毒感染者呈年輕化趨勢。現(xiàn)以湖北某高職院校學(xué)生為研究對象，分析其對艾滋病知行情況差異，為提高學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知和自身預(yù)防能力、完善艾滋病宣傳教育工作提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;艾滋病;知行情況

近年來我國艾滋病疫情逐漸由高危人群向一般人群轉(zhuǎn)移，且低齡化趨勢日漸嚴(yán)重，其中約79%HIV感染者為青壯年，大學(xué)生（20～24歲）感染比例呈逐年增長態(tài)勢，而增長原因多與大學(xué)生正處于青春期、性行為活躍、自我保護(hù)意識較差等因素有關(guān)。而不同類型的學(xué)生群體對艾滋病知行情況了解程度是有差異的，為更好的完善高職院校防艾健康教育工作，體現(xiàn)大學(xué)生艾滋病健康教育的重要性，本文針對高職學(xué)生中不同群體對于艾滋病相關(guān)知識知行情況的差異進(jìn)行調(diào)查分析，并找出其原因。

1 對象和方法

1.1 對象

對湖北某高職院校的1000名學(xué)生進(jìn)行配額抽樣。一共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷902份，有效率90.2%。其中大一學(xué)生462人（51.2%）、大三學(xué)生440人（48.8%）;非醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生450人（49.9%）、醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生452人（50.1%）;男生431人（47.8%）、女生471人（52.2%）。

1.2 方法

（1）問卷內(nèi)容有：基本信息（包括性別、年級、專業(yè)）、艾滋病相關(guān)知識、相關(guān)行為三部分內(nèi)容。

（2）調(diào)查方式：紙質(zhì)問卷匿名填寫，利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)清理，剔除不合格的問卷，從而保證調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性和客觀性。

（3）統(tǒng)計(jì)分析：采用SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，采用χ2檢驗(yàn)，當(dāng)P<0.05時(shí)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 不同高職學(xué)生對艾滋病相關(guān)知識知曉情況

整體來看高職學(xué)生在艾滋病相關(guān)基礎(chǔ)知識“艾滋病的病原體”、“”艾滋病目前是否可以治愈、“艾滋病的三大傳播途徑”掌握情況較好，這很大程度上得益于社會(huì)對艾滋病宣傳教育的普及，但對“蚊蟲叮咬、握手擁抱、打噴嚏是否感染”、“患艾滋病的母親所生小孩是否會(huì)感染”等問題知曉正確率較低。對比年級看，大三學(xué)生對艾滋病的知曉正確率整體略高于大一學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均<0.05）。而不同專業(yè)的學(xué)生中，除“艾滋病目前是否可以治愈”正確率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）外，醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)學(xué)生答題正確率明顯高于非醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均<0.05）。見表1。

2.2 高職學(xué)生性觀念和性行為差異

研究結(jié)果看出男生對“婚前性行為”的接受程度以及“曾有過婚前性行為”經(jīng)歷上高于女生;差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;但對“男性同性戀者是高危人群”的觀念中男女生差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。見表2。

3 討論

艾滋病病毒能夠?qū)C(jī)體免疫系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，并將其中CD4+T淋巴細(xì)胞作為主要攻擊目標(biāo)，使其細(xì)胞被破壞，丟失免疫能力，進(jìn)一步引發(fā)多種疾病，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生惡性腫瘤，病死率較高。因此本文展開對某高職院校1000名學(xué)生進(jìn)行知行調(diào)查分析。

知識調(diào)查方面：（1）高職學(xué)生整體對艾滋病相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握情況理想，但對非有效傳播途徑缺乏準(zhǔn)確認(rèn)知，這種不足除了會(huì)影響學(xué)生自身防護(hù)意識的完善，還容易造成日常生活中的恐艾心理，不利于社會(huì)歧艾現(xiàn)象的消除;（2）大三學(xué)生的艾滋病知識知曉正確率高于大一學(xué)生（P<0.05），這種差距主要是因大三學(xué)生隨著學(xué)校加強(qiáng)防艾宣傳教育以及自身通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑的學(xué)習(xí)，使其了解范圍、程度、正確率皆有提升;（3）醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生知識正確率高于非醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生（P<0.05），因其后者對艾滋病相關(guān)知識的了解主要來自于校園防艾宣傳教育和自身的拓展學(xué)習(xí)，但這些途徑在強(qiáng)化知識記憶、覆蓋范圍、傳達(dá)正確性方面略顯不足。而醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有著更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，且通過考試與實(shí)習(xí)得到比較扎實(shí)的知識鞏固，整體掌握情況明顯優(yōu)于非醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生。

行為調(diào)查方面：高職學(xué)生群體中的男生在性觀念和性行為的開放程度上都略高于女生（P<0.05）。這種現(xiàn)象主要跟男生性心理較活躍，精力旺盛，女生相對保守且自律性較強(qiáng)有關(guān)。其中值得注意的是，男性同性戀是感染的高危群體，隨著社會(huì)風(fēng)氣的開放和互聯(lián)網(wǎng)對其曝光度的增加，助長了潛在的男男同性戀群體中學(xué)生性行為的活躍程度。在此高校作為教育主體有必要在學(xué)生教育管理過程中加強(qiáng)“愛情和性”的引導(dǎo)，注重高職學(xué)生正確愛情觀和健康兩性關(guān)系的教育養(yǎng)成。

目前臨床上尚無治療艾滋病的特效藥物，因此健康宣教為防治、控制艾滋病的有效方式。學(xué)校，特別是非醫(yī)學(xué)院校，要對不同專業(yè)、性別、年級等特征的學(xué)生進(jìn)行有針對性的多元化科普教育，以此提高學(xué)生自我保護(hù)能力，降低對艾滋病的恐懼，幫助學(xué)生樹立對待艾滋病人的正確態(tài)度，成為社會(huì)預(yù)防和宣傳艾滋病的主要力量。

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