疫情下眼視光學院線上教學質量監控與管理研究對策分析

黃金枝 袁一民 木霄挺

摘 要：面對突如其來的疫情，線上教學成為學生學習的重要的學習途徑，高等學院是大部分學生學習的最后一站，對于學生的發展至關重要，在疫情期間，要積極響應中央的號召“停課不停學”，做好線上教學工作。眼視光學院是培養眼視光人才的高等學府，為了能讓學生繼續接受相關專業知識培訓，也積極加入線上教學的隊伍之中，本文從相關專業線上教育監控與管理進行探討，希望對廣大教職工有所幫助。

關鍵詞：疫情;眼視光學院;線上教學;質量監控;管理

1 線上教育質量監控

線上教學由于其特殊性，教學質量監控工作保證教學效果的一個重要的環節，在日常線上教學中，可以從以下幾方面進行監控：

（1）通過教師自我教學評價進行監控。教師是線上教學的主體，他們對自己線上教學有著明確的認識，學院可以讓教師在每一堂線上教學之后，通過教學思路、教學方法、教學過程、教學內容等方面給學院進行教學反饋，學院可以成立專門的小組進行反饋意見收集、整理、研究工作，作為一種有效的監控手段。在反饋過程中，學院要將此作為制度化常態化的工作內容加以規定，保證反饋的持續性和高效性，讓反饋成為疫情線上教學中的常態工作，讓學院對線上教學質量監控工作落到實處，保證監控效果。

（2）通過學生在線反饋進行監控。學院可以應用學院網絡，讓學生在線反饋本學科線上教學問題制定專人負責收集，專人在收集時，要加以區分對待，如果問題是共性的可以在學院大會上反饋給全體教職工，如果問題是個性的可以根據問題，明確問題所指的教學組，同時給相應的教學組進行反饋，讓教學組針對問題，有針對性的進行問題反饋，加以改進線上教學方法，提高線上教學質量。

（3）通過線上教學抽查進行監控，學院在線上教學質量監控中要積極作為，要組成專門的現實教學抽查小組對現實教學質量進行監控，學院可以讓教學組上報第二天的線上教學計劃，在計劃教學的課程中隨機進行抽查工作，抽查時，監控小組成員以旁聽的身份進入線上教學課程，記錄教師的教學方法、教學內容、師生互動等教學情況，全面掌握線上教學情況，發現現實線上教學不足，提出整改意見，讓相應的教學中做出整改反饋，通過這樣的方法有效進行相應的監督，進而提高教學質量。

（4）學院組織領導班子、教學督導、教育教學處主任、同行等通過掃釘釘或學習通二維碼進入在線教學課堂，全面監控線上教學過程。了解在線課程授課教師是否熟練使用網絡媒體，能夠根據課程類型合理運用直播、錄播、慕課等進行教學;是否能夠根據教學內容合理使用教學資源，創設富有支持性的教學情景，激發學生學習興趣;教學中是否注重設疑、提問、線上討論、在線測試等，進行啟發互動式教學，促進師生之間進行問題交流、頭腦風暴和協作學習等。

2 線上教學質量管理

眼視光學院是專業性非常強的一個學校，它的主要教學目的就是為國家培養新型的眼視光專業級人才，創建健康中國儲備相應的人才，在疫情期間，線上教學成為學院學生重要的提升專業知識的途徑，因此學院對線上教學質量要高度重視，進行有效管理，管理方式如下：

第一通過管理學院教師提升線上教學質量。在疫情期間學院要加強對教師的管理，學院在疫情期間，要通過線上培訓的方式提高學員教師的線上教學質量，進而促成對學院教師的有效管理，提升相應的相應的教學質量。學院可以邀請線上教育專家給教師進行網上授課，還可以成立教師學習的微信群，給教師搭建探討線上教學的平臺，讓教師可以不出家門得到專業的職業指導和工作探討，進而提升學員教師的線上教學水平和應用能力，進而提升線上教學質量。學院還可以給教師推送一些優秀的線上教學視頻，讓教師進行參考，提升教師的教學質量。

第二通過線上教學管控提升線上教學質量。線上教學監控學院管理的又一個重要舉措，也是保證教學質量的有效途徑之一，學院可以根據上文介紹的監控方法對線上教學實行有效的監控，進而提高線上教學質量。在監控過程中，所有參與監控管理的人員必須明確，監控目標是要提高線上教學質量，而不是為了監控而監控，將監控流于形式這樣就達不到相應的教學效果了，所以在監控過程中，學院對指定相應的監控制度，明確監控責任，讓監控發揮其應有的教學價值，監控重點放在專業課的監控中，特別是對專業課中知識講解、應用和互動環節要進行特別的關注，這樣才能保證專業課在線上教學過程中不掉隊，才能保證學生專業知識的提升。

第三通過對線上教學質量監控采取閉環管理，對線上教學管理及線上教學全過程的各個環節的質量情況進行監控與評價。對領導干部聽課、學院督導聽課、師生座談會等線上教學質量監控工作內容通過微信、郵件、QQ等方式提供反饋信息，并對整改情況進行審核、反饋，以促進在線教學質量進一步提高和持續的改進。

3 線上教學應該將提高學生的參與度作為提升教學效果的方法 ?線上教學與傳統的教學有明顯的區別，線上教學教師是沒有辦法直接管控學生的，這樣就會使線上教學質量大打折扣，所以在線上教學過程中，學院以及教師應該將注意力放在學生的參與度上，只有學生參與度提高了，線上教學開展才有教學意義和價值，否則所謂的線上教學質量提升就是空喊口號，沒有實際作用。所以學院在安排教師進行線上教學時，應該明確要求線上教學內容既要符合專業性，也要通過各種方法提高課程的趣味性，增加學生的參與度，進而提升相應的教學效果。

總之，線上教學對于疫情期間的眼視光學院發展至關重要，學院要高度重視線上教學質量，通過監控和有效的管理提升相應的教學質量，為學院贏得良好的社會口碑。

參考文獻

[1]羅元元，王海營.眼視光技術專業人才培養與需求調研報告[J].實用醫技雜志，2019，26（05）：642-643.