新媒體對高校思政教育的影響研究

崔琳

摘 要：隨著我國科學技術水平的提高，網絡已經滲透到人們生活的各方面，新媒體蓬勃發展勢不可擋。高校思想政治工作者需做到與時俱進，將思政教育的傳統優勢與網絡技術優勢相結合，不斷創新思政教育的內容和教學方式，找到一條適合中國當代大學生發展特點的思政教育之路，從而達到整體提高我國思政教育質量水平的目標。在新媒體時代背景下，本文主要是對高校思政教育所面臨的機遇和挑戰進行分析，并從教學環境、施教受教群體方面提出有效的應對措施。

關鍵詞：新媒體;思政教育

1 引言

2016年12月初的全國高校思想政治工作會議上，習總書記強調了高校思想政治教育工作的重要性。高校思政教育工作要以立德樹人為核心，將思政教育工作貫穿于教育者教學的過程中，全方位、多角度育人，不斷提高我國高等教育質量水平。注入新媒體、新技術，結合信息技術的優勢，推動高校思政教育工作的步伐，讓高校思政教育工作變得“活起來”。

2 新媒體帶來的機遇與挑戰

新媒體也被稱為數字化新媒體，它是在報刊、廣播、電視等傳統媒體的基礎上發展起來的新型傳播載體，它利用數字技術和網絡技術，通過互聯網等渠道，以及手機、計算機等終端，向用戶提供信息服務。

傳統媒體借助文字、聲音等進行信息的單向傳遞，受眾群體無法與之進行反饋。而新媒體應用了更為先進的數字化、多媒體等技術，它的特點更加鮮明，大致有幾下幾點：

（1）及時高效。

報刊、電視等傳統媒體信息的發布和分享都需要在固定時間點，傳播的時間較長。而新媒體的傳播速度是傳統媒體所無法達到的，它使用了更為先進的數字化、多媒體等技術，應用在手機、平板等移動終端上，甚至可以做到隨時隨地進行分享。在新媒體時代里，大家可以通過手機或平板電腦上的各種軟件第一時間接收到來自不同地域的信息，并可以及時的進行評論。

（2）交流互動。

傳統媒體的信息傳播方式是單向的，報刊、電視等作為信息傳播者，閱者、觀眾等則是接受者。而新媒體的信息接收者可以通過轉發、分享等方式搖身一變成為傳播者。而且，眾多接受者可以在同一平臺下對同一新聞事件進行評論、討論，進行思想的碰撞。

（3）多元呈現。

新媒體應用在了手機、平板等移動終端上，內容和表現形式更生動更實時，可以實現信息的上傳、接收、互動、分享，信息傳播的語言可以是漢語、英語等各種語言，信息內容可以是身邊瑣事、實政新聞等，信息表現形式可以是圖片、音頻、視頻等，使得傳播的信息豐富而多樣。

（4）個性鮮明。

新媒體的傳播方式與傳統媒體也有很大區別，因為在借助于手機等移動終端，所以它的信息往往具有個性化。例如：微信、微博等軟件的內容有很多個性化的設置，而且為大家提供了交流溝通的平臺，在這樣的平臺里大家可以各抒己見，實時分享心情，分享運動，正是由于這些功能，深得學生們的喜愛。

從2019年中國互聯網絡信息中心（CNNIC）最新發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》和《中國青少年上網行為研究報告》中的數據可以看出，20歲左右的人群特別是其中的學生群體是使用互聯網的主力軍。另據微博校園發布的《中國大學生日常生活及網絡習慣調研報告》的統計數據表明，大學生每周上網時長超過30小時，日均時長超過4小時，他們使用的社交平臺主要是QQ、微信、微博等。

以上數據全方位體現了中國在校大學生的新媒體使用生態。因此，如何利用新媒體這一課堂外教學資源，正確引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀具有重要作用，同時也是教育的難點。

3 新媒體時代下開展高校思政教育的有效措施

（1）從教學環境來說，大致有以下三點措施。

①育人為本，轉變思想，提升素質。

高校思想政教育是一項對人的思想和行為過程產生重要影響的工作，由于新媒體時代網絡環境的多元化，這對思政教育工作者來說，必須堅定政治方向，并掌握更先進的新媒體教學應用方法。首先，堅定社會主義的政治信念，旗幟鮮明地與黨中央立場保持一致，踐行社會主義核心價值觀。其次，鉆研馬列主義經典著作，扎實基本功，深化價值理念的滲透。最后，要與時俱進，積極主動學習新媒體技術，熟練使用QQ、微信、微博等平臺與學生進行互動，及時把握學生的多元化思想動態，做好網絡教育的把關人，防止不良信息對學生的侵蝕，提升思政教育工作的針對性。

②運用新平臺，挖掘正能量，促進黨建。

QQ、微信、微博已成為當代大學生熱衷的新媒體交流平臺。微信公眾號、朋友圈等都可以成為思政教學的平臺，因此教育者除了借助交流平臺發布消息、通知，還能將大學生關注的熱點事件以他們喜歡的方式呈現出來，在平等的基礎上形成雙向互動，有助于師生之間進行深入交流，以引導取代說服教育。例如，高校在開設思政微信公眾平臺時，通過積分獎勵等形式讓學生積極參與，學生通過平臺發布文章表達自己的觀點，既可以提升學生本人對思政教育活動的參與感與表達意愿的滿足感，又可以通過學生之間的互動發生思想碰撞產生共鳴。而且，教師能夠通過平臺及時高效的了解學生的想法與關注點，并加以積極引導。

在現實的網絡環境中，既有積極健康的主流聲音，也有庸俗媚俗的邊緣信息。大學生的注意力容易被新奇的事物所吸引，他們對事物的辨別能力還在塑造的過程中，因此思政教育者要做好輿論引導的把關人，積極化解負面影響，激發傳遞正能量。

高校思政教育水平直接影響著黨建工作的成效，因而，在新媒體時代背景下，教育者利用網絡平臺對大學生進行思政教育的過程中，應充分利用黨政工作的經驗，理論聯系實際，不斷完善高校思政教育的內容和教學形式，呈現一幅符合當代大學生特色的新媒體作品，不斷提高網絡平臺教學質量水平。

③營造健康的思政教育環境。

在新媒體時代下，要想創造良好的教學環境就應該多方協同，把控住源頭和信息傳播環節。一是政府及相關管理機關按照網絡管理制度規范來對網絡上傳播色情、低俗信息等行為進行管理，凈化網絡空間，讓學生能夠避免不良信息的侵擾;二是高校要與轄區民警積極聯動，對高校周邊的網吧、KTV、各類涉及黃賭毒的場所進行治理，營造健康和諧的思政教育外部環境。

（2）從施教受教群體來說，大致有以下三點措施。

①優化內容，貼近生活。

因教師與學生在年齡、經歷等方面存在的差異，如果依舊只是講授書本上規定的概念、原則、框架，忽略學生的成長需求和心理特征，可能會讓學生產生反感、抵觸的心理，這樣脫離現實生活的思政教育無法培養出自由全面發展的個體。因此，思政教育工作者要努力將抽象的教材語言轉化為生動的教學語言，能以理論服人，以史料素材感化人，而且能廣泛應用身邊的事來使得教學語言更活潑、更貼近學生的生活，來吸引學生的注意力。

②激發興趣，強化素質教育。

教育者應學會熟練使用微信、QQ、微博平臺以及相關前沿技術，在敏銳地察覺到大學生關注的熱點問題之后，結合自己所掌握的豐富的理論知識，尋找貼近社會現實的案例開展討論并積極引導，激發學生對思政學習的興趣。此外，在思政教育期間，對學生的綜合素質進行再提升，使學生能夠承擔起網絡信息傳播主體的職責。在新媒體平臺中收集與思政教育相關的教育信息與典型事跡，讓學生積極主動的展開思政問題討論。將新媒體技術與傳統思政教育手段結合起來，更好的踐行思政教育目標，使學生能夠在網絡實踐過程中對自己的理性思想進行培養。

4 小結

從本文上述分析可以知道，新媒體時代帶來了新的教學機遇，同時也帶來了更多的挑戰，因此高校在對學生進行思政教育的同時應當揚長避短，改進完善傳統教學方式，積極發揮新媒體的特殊優勢。教育者應當及時了解學生內心的想法，盡量避開新媒體對于學生群體的負面影響，幫助學生在多元的價值取向中堅定政治方向，掌握明辨是非、去偽存真的能力，創造一個良好的思政教育環境。新媒體時代的興起，是信息時代發展的必然結果，所以我們必須與時俱進，充分利用好新媒體技術，為國家培養政治合格的棟梁之才。

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