落實勞動教育補足小學階段勞動教育短板探究

陳建英

【摘要】在新課標背景下，針對學生提出了德智體美勞全面發(fā)展的目標。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，如今的小學生在“勞”方面的能力十分欠缺，從而在小學階段形成了勞動教育的短板，究其原因，家庭和學校都應該承擔一部分責任。本文就以目前小學階段勞動教育短板問題為出發(fā)點，來探討在小學階段，學校應該如何落實勞動教育。

【關鍵詞】小學階段;勞動教育;學校

習近平總書記曾在全國教育大會上明確提出“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。”從這句話我們可以得知，勞動教育短板的問題已經(jīng)很明顯。小學生是祖國的希望和民族的未來，在小學階段倡導勞動教育，說明了勞動教育在小學階段的重要性。作為一名小學教師，有責任為落實小學生勞動教育而建言獻策。

一、出現(xiàn)勞動教育短板的原因

1.家庭方面的原因

由于八九十年代的“計劃生育”政策，如今還有不少是獨生子女家庭，家中只有一個孩子，即使是農(nóng)村家庭也大多是一兩個孩子，家長十分寵溺孩子，任何事情都不讓孩子做，害怕孩子受傷，因此，家長包攬了孩子所有的事情，這從而就導致了很多孩子形成了“衣來伸手飯來張口”的惡習。新聞報道中經(jīng)常有這樣的案例，某家庭的孩子上了大學，連自己的個人生活都不能自理，之所以出現(xiàn)這樣的事情，是因為很多家長在孩子小的時候沒有讓孩子去做這些事情。

2.學校方面的原因

我國雖然在很早的時候就提出了素質(zhì)教育的目標，但是由于中國的國情，想要立馬實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，這是很困難的。很多的學校認為小學生年紀尚小，這種勞動教育的課程可有可無，甚至有的學校即使開展了本門課程，但有些學科的老師把這節(jié)課占用了，理由是這門課不是主科，學與不學沒有什么區(qū)別。再加上學校經(jīng)常強調(diào)成績至上，在這種口號的影響下，小學生更加不愿意去勞動。

3.學生自身的原因

小學生的年紀較小，心智發(fā)展還不是很完善，加上家長的溺愛和學校的不重視，小學生逐漸養(yǎng)成了懶惰的習慣，他自己也不愿去參加勞動。同時，小學生的年紀尚小，好玩、貪玩是他們的本性，無論是做什么事情，孩子腦海中第一個想到的就是玩兒，因此，這也是造成我國勞動教育出現(xiàn)短板的原因之一。

二、小學階段落實勞動教育的作用

1.能承擔歷史重任

在小學階段落實勞動教育，是每一所學校甚至是每一位老師不可推卸的責任。因為小學生是祖國的未來、民族的希望。只有在平時的勞動教育中，才能夠讓小學生逐漸地學會尊重勞動人民。這種氛圍下成長的孩子，才會有責任心，才能夠承擔歷史賦予他們的使命和重任。

2.尊重他人的勞動成果

在學校中，讓小學生積極主動地參加勞動，從小的方面來說，可以鍛煉小學生的身體，緩解因為上課而造成的身體疲勞;另一方面，則能夠讓小學生明白我們所擁有的東西都是通過勞動換來的，是來之不易的，要懂得珍惜。目前，有的學校為了能夠讓學生專心學習，都請了保潔人員，在學生下課后，這些保潔人員負責打掃衛(wèi)生，學生則從不參與打掃，學校的這種做法是不可取的。因為這些小學生坐在教室里，每天享受著保潔阿姨打掃過的干凈的教室，不知道珍惜。當學校每天安排值日生打掃衛(wèi)生，則有助于學生在落實勞動教育時也學會尊重他人。

3.提高自身綜合素質(zhì)

在學生親自參加勞動的過程中，學生可以學到很多課本上學不到的東西。以植樹為例：大家都知道3月12日是我國的植樹節(jié)，在二年級下冊的語文課本上，就有一篇關于植樹的課文《鄧小平爺爺植樹》，這篇課文詳細地介紹了鄧小平爺爺植樹的全部過程，老師在向小學生講解的時候，學生可能會似懂非懂的，畢竟自己并沒有實踐過。如果這個時候老師組織學生去郊外參加植樹的勞動實踐，這個時候?qū)W生就可以學到很多的知識，比如如何拿鐵鍬，用鐵鍬如何挖樹坑，樹坑挖好了之后，應該怎么樣植樹，植完樹應該怎么澆水，這一系列的事情單憑一個學生是完成不了的，必須幾個人同時進行，才能種好一棵樹，通過參加這樣的勞動教育，在一定程度上提高自身的綜合素質(zhì)。

三、小學階段落實勞動教育的策略

1.重視勞動教育

無論是對于學校還是家庭，要想讓小學生落實勞動教育，就必須真正重視小學生的勞動教育。在學校中，首先，班主任老師要安排學生每天值日，對于那些認真值日的學生進行獎勵，而對于那些不認真值日的學生給予相應的批評;其次各科的任課老師可以在自己制作的課件當中插入一些關于“勞動”的教育視頻，看完視頻后誘發(fā)學生進行思考，讓學生以視頻中的人物為榜樣，進行學習;最后學校可以創(chuàng)建種植園或班級植物角，讓學生通過親自種植和管理，來體驗勞動的美，還可以開展勞動技能的比賽或勞動標兵評比等形式，提升學生對勞動的興趣。

而在家庭中，由于父母是孩子的第一任老師，所以父母要格外重視孩子的勞動教育。在教育的過程中，父母要以身作則，當孩子到了一定的年齡，父母可以要求孩子去做一些力所能及的事情，當孩子說“我不會時”，父母則應該從旁教導他不會的東西我們是可以學會的，讓孩子體會到勞動的快樂。

總而言之，無論是老師還是家長，都必須重視勞動教育，只有小學生經(jīng)常接觸的兩類人自身都重視的話，小學生自身才會重視。

2.加強對勞動教育的監(jiān)督

如果僅僅是老師和家長自身重視勞動教育，而國家或者是學校沒有相關規(guī)定的話，那也將是紙上談兵。對于國家教育部而言，則必須規(guī)定勞動教育這門課程必須占到本學期總課時的多少課時，通過法律的形式呈現(xiàn)出來，讓相關老師必須嚴格去執(zhí)行，如果不執(zhí)行，則會收到相應的懲罰。而對于學校自身而言，學校教務處必須隨時對學習的勞動教育課程進修抽查，通過抽查的方式來監(jiān)督相關老師有沒有具體去落實本門課程。

3.營造勞動教育的環(huán)境

一個好的環(huán)境對于小學生的成長是至關重要的。因此，落實勞動教育，學校和家庭必須緊密地配合，做到家校合一，才能夠更好地落實勞動教育。在學校里面，老師可以布置相關的勞動教育作業(yè)，讓學生回家完成作業(yè)，當小學生回到家之后，家長應該緊密配合學生完成這樣的作業(yè)，從而營造了一個濃厚的氛圍，有利于小學生的身心健康發(fā)展。

4.創(chuàng)新勞動教育方式

有很多的小學老師把勞動教育理解為通過學生勞動的方式以此來體罰學生，這是很不對的，我們不應該把勞動教育理解為體罰學生。勞動教育是讓學生通過勞動使學生形成正確的勞動觀點和態(tài)度，從而熱愛勞動、珍惜現(xiàn)在來之不易的生活以及尊重所有的勞動人民，逐漸培養(yǎng)小學生養(yǎng)成勞動習慣的教育，這才是真正意義上的勞動教育。作為學校的教師，老師本身應該更新觀念，創(chuàng)新勞動教育的方式。例如可以采取讓學生觀看相應的視頻，從而讓學生寫一個簡單的觀后感，這也對小學生的勞動教育起到了一定的作用;可以讓學生自己在家包餃子，從而體會到勞動的快樂;可以讓小學生去采訪街邊的清潔阿姨，從而理解勞動者的辛苦;甚至學校還可以組織學生去參觀當?shù)氐膭趧幼鞣唬惺軇趧觿?chuàng)造的魅力等等，勞動教育的方式還有很多，亟待各位老師去挖掘。

四、結(jié)束語

總而言之，勞動教育是人德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，作為新時代的小學教師，我們必須積極地去踐行。小學生是祖國的花朵，民族未來的希望，老師必須讓小學生從小就了解如今我們的平安生活是來之不易的，我們必須珍惜革命先輩的勞動成果，從而在他們成果的基礎上，再次創(chuàng)造出新的輝煌。對于學校而言，學校是培養(yǎng)人才的搖籃，更應該監(jiān)督全體老師是否踐行國家的政策。小學階段是一個人一生的黃金發(fā)展時期，在這個黃金時期，作為老師，必須緊緊地抓住這一時期，補足我國勞動教育的短板，從而落實勞動教育。

參考文獻：

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