樹立新的德育理念開展德育行動研究

曾文亮

【摘要】少年強則國強，小學生是祖國的花朵，是社會的后起之秀，是國家未來的棟梁。基礎教育是培養小學生認知能力，培育小學生的學習能力，樹立小學生德育觀念的關鍵時期，深深地影響著小學生未來的成長軌跡。德育是小學教學中的重要組成部分，學校要對其加以重視。在新時代的背景下加強小學的德育，促進學生德育素養的形成。有效開展德育教學的形式是開展德育行動，使抽象的德育理念具體化，以促進小學生的理解與感悟。本文將對小學生德育行動展開全面的研究，探究科學的德育教學方法。

【關鍵詞】小學德育；德育理念；德育行動；教學研究

習近平總書記提出以德育人、以文化人的教學理念。在信息大爆發的時代，網絡覆蓋了世界上的每個地方，人們的生活節奏非?？?，世事變化也快，小學生能在網上接觸到各種各樣的視頻，并深受其中作者表達的觀念所影響，有偏激的，有客觀的，小學生極容易受到不良觀念所影響，不利于小學生身心健康成長。對此，作為對小學生思想觀念影響最大的小學德育要肩負起重任，根據小學生的身心發展特點進行德育教學活動，幫助小學生樹立正確的三觀。

一、貫徹新的德育理念

童年時期是小學生接觸世界產生認知的階段，在這時候對小學生灌輸正確的思想道德觀并使之吸收，能夠促進小學生身心健康成長，提升小學生的道德素養，進而提升全面的素質修養。小學生就像一張白紙，往上面填充什么，就呈現什么，在這個時候學校要與家長達成共識，立德樹人。培養一個健康的人格是一個漫長的過程，需要耳濡目染，長期的良好教育進行熏陶，同時監管學生思想健康的情況，不讓學生受到外界不良思想的影響，時刻關注學生思想狀態的變化情況。小學生養成良好的思想道德品質之后就能自己判斷是非黑白，主動去承擔自身義務，行善積德，樂于助人，塑造完整的人格。經過長期的學習與思考，小學生長大之后能夠運用自身所學知識去為構建和諧社會出一份力，保家衛國。

二、新時期小學德育現狀

身為副校長，筆者觀察了學校德育的整體表現，發現了學校的德育發展還有很長的一段路要走，需要學校去落實新的德育理念，以培養好小學生的道德素養，塑造小學生健康人格。學校德育發展現狀結合當前的主要形式，可歸納為以下幾點：

（一）新的德育理念宣傳工作欠佳

從教學現狀觀察，部分學校德育管理者不重視德育教育工作，對于新的德育理念不大力宣傳，導致了部分教師在進行德育過程中存在無所謂的態度，在教學中將主力向完成教學目標為主，未思考德育的意義。至今仍有教師和家長在小學教育中以學生的成績為衡量學生好壞的標準，在增大了學生的心理負擔的同時也會帶偏學生，讓學生誤以為學習最重要，人的道德修養可有可無，阻礙了德育工作的開展。

（二）教材選取內容超出學生認知范圍，學生領悟不到德育的真諦

德育內容抽象且深奧，僅僅依靠課堂上教師對德育理念進行簡單的講解，并讓小學生理解、記憶其中的觀念的教學方式是比較傳統的教育方式，無法將德育落實到實處。以小學生的理解能力，單純依靠聽、說、讀、寫并不能讓他們理解德育內容的真諦。單方面引導學生理解“助人為樂”“滴水之恩，涌泉相報”“大愛無疆”和“愛不求回報”等，卻沒有舉例子讓學生進行演示，沒有互動，沒有參與體驗感，光靠想象很難得到理想的教學效果。

三、在新的德育理念下開展德育行動的有效策略

（一）增強教師的職業道德觀念

黨的十八大報告中指出指：想要成為人們滿意的教師，要不斷增強師資力量，提供專業水平和道德水準，樹立教師的職業自豪感和責任感。教師教書育人，教師在小學生心中是一個完美的存在，學生會不自覺地把老師的一些語言和行為進行模仿學習。不論何時，教師都要做好表率，給學生樹立好正面的形象，做好榜樣，才能以德服人。德育教學能夠幫助學生有效凈化負面情緒，培養良好的思想品德。想要更好地開展德育，學校要增強師資力量，給教師免費培訓學習，大力宣傳新的德育理念，增強教師地專業能力，提升教師的專業素養。教師擁有豐富的知識，具備良好的道德修養，樹立榜樣，才能在日常教學中耳濡目染，熏陶學生，慢慢地提升學生的思想品德，塑造學生良好的性格。

（二）選取合理的德育教學內容

小學生的思想認知有限，對是非黑白并未形成正確的看法，并且每個學生的成長環境不同，性格特點各異，對事物的看法也不一致，思考的方式也不同，選取同一個教材內容很難適合所有學生。在實際教學中，教師要全方面地了解班里學生的狀況，因地制宜，選取合適的教學內容。教師根據收集的到信息，給班里的學生制定不同的教學目標，讓學生由淺入深，慢慢地學習并掌握道德理論知識，并學會運用。經過不斷地學習與感悟，小學生逐漸形成良好的道德意識，全面提升自身道德素養。

（三）利用多媒體使德育理論具體化

改革開放以后，我國經濟快速發展，網絡普及到家家戶戶，很多領域都實行了線下與線上同時開展工作，方便快速，教育行業也是如此。多媒體教學給枯燥乏味的課堂增添了一絲樂趣，能夠有效吸引學生的注意力，提高課堂效率。德育利用多媒體展開教學的更能將德育理念充分展示在小學生面前，對德育理論觀念詮釋的更加形象，能夠有效增強學生對德育的認知，并運用到實際生活中，加深理解。比如，在教授學生愛護大自然，善待動物，不要亂砍伐樹木時，播放《熊出沒》中的某個片段，導入課文，過渡自然，讓學生通過動物們阻止“光頭強”砍伐樹木中感悟到愛護森林，善待大自然的真理，同時學習到想要保護自然就要團結起來，共同保護大自然。通過《小豬佩奇》讓小學生從中感悟親情與友情，形成團結友愛的意識。選取的動畫片還要教師根據自己與學生溝通了解到的具體情況來選，應該選取學生平常最愛看的那些動畫。利用多媒體具體化教學理論，有利于學生快速感悟抽象的德育理論。

（四）教師注意自己批評學生的方式和態度

作為德育教師，在批評指正學生時更要注意語言的得當與批評的態度，一定要做到以德育人，才能夠達到正面的效果。對于犯錯的學生，德育教師不可一味的批評與指責，要注意語氣與態度，采用合理的方式進行引導，從德育的角度幫助學生認識到錯誤并加以改正。語言是一門藝術，教師進行思想教育之前，要了解該學生的性格特點、想要談話的方式，不能當眾批評，要照顧他們的自尊心，可以采取課后談話的方式。談話時應當給與學生適當的鼓勵，表示對學生的肯定，并讓學生意識到自己受到老師和家長的期待，消除學生的抵觸心理，然后在指出學生錯誤指出。在此過程中，能夠間接引導學生體會知錯就改、包容的重要性，對于提升德育效果同樣存在有重要意義。

四、結語

在新時代背景下，生活節奏快速，我國的綜合實力在增強，全面素質也在提高，對小學生的德育教學還需要進一步加強。學校是小學生德育上最重要的場所，教師是小學生人生的啟蒙教師，教師的道德品質影響著學生道德修養的形成。因此，教師提升自身的職業道德素養，給學生樹立榜樣，借助多媒體平臺實施合理的教學，并且時刻關注學生的身心健康，全方面培養學生的道德品質。

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