新高考下學(xué)科核心素養(yǎng)在政治教學(xué)中的培養(yǎng)

摘要：全面把握新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求，深入研討基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實施策略與方法，不斷增強(qiáng)課程組織實施的領(lǐng)導(dǎo)力和自覺性，把課程改革的新精神新要求落實到教育教學(xué)的全程，在新高考下學(xué)科核心素養(yǎng)在政治教學(xué)中的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;培育策略

一、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

教育部制定了《普通高中思想政治教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》，將政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與作為高中思想政治課的核心素養(yǎng)。如何理解高中思想政治課的核心素養(yǎng)呢？政治認(rèn)同，就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義，就是堅持和踐行社會主義核心價值觀。而理性精神就是堅持馬克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展作出理性的價值判斷和行為選擇。而法治意識就是主動自覺地參加社會主義法治國家建設(shè)，發(fā)自內(nèi)心地尊法學(xué)法守法用法。而公共參與就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會責(zé)任的積極態(tài)度和行動，直接行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利和義務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)教育更加突出情調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實踐。在我國，社會主義核心價值觀包含了國家、社會、公民三個層面的價值準(zhǔn)則。因此，以我國國情為基礎(chǔ)，那么我國學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該以社會主義核心價值觀為核心來建設(shè)。根據(jù)前文描述，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)相較于課本知識的教育更加重要。習(xí)近平總書記指出，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。新時代，我們需要什么樣的人才？德智體美勞全面發(fā)展，缺一不可。所以核心素養(yǎng)教育是政治教育的重中之重。

三、如何在思想政治課的教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

1.借助時事政治，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感

政治認(rèn)同，就是幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念。具體來說，就是讓學(xué)生理解、認(rèn)同、支持、擁護(hù)我國的社會主義制度和基本大政方針，形成維護(hù)祖國統(tǒng)一的自覺觀念，主動承擔(dān)社會責(zé)任，努力成為國家的建設(shè)者。例如，在《建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國》教學(xué)中，分析2019香港動亂，分析中西方教育對比讓學(xué)生明白中西方教育之間的差別，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，提升和強(qiáng)化學(xué)生的政治思維的能力，在解決問題的過程之中，形成正確的思想政治觀念，指引學(xué)生能夠積極投身于社會主義事業(yè)建設(shè)之中，促使學(xué)生更好培養(yǎng)政治認(rèn)同感。

2.借助辨論比賽，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

教師可以借助辨論比賽，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，讓學(xué)生在維護(hù)或堅持正確價值取向的過程中，培養(yǎng)科學(xué)精神。比如，在《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》教學(xué)中，可以設(shè)計這樣一個辨論比賽：尊老愛幼一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，隨著老人碰瓷事件頻發(fā)，一些人認(rèn)為不應(yīng)該扶老人，那么，我們到底要不要扶老人？應(yīng)該怎樣扶老人？運(yùn)用生活中人們爭議的話題，提出問題。然后，從正反兩面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組辯論，并對學(xué)生提出問題，比如，所堅持的觀點是什么？運(yùn)用了什么方法解決這個問題？通過辯論，學(xué)生基本上樹立了正確的價值取向，即要扶老人，還提出了很多策略，比如拍視頻、找路人作證、報警等。通過一系列辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。

3.借助真實案例，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

法治意識，就是要尊重法律，遵守法律，并學(xué)會運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身合法權(quán)益。教師可以運(yùn)用一些真實案例，從而為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實的法律基礎(chǔ)。例如在講《征稅和納稅》可以出示案例：王四在某電子商城購買了一款價值2000元的手機(jī)，交錢后他向店主索要發(fā)票，卻得知這家店沒有發(fā)票這一案例教師可以將案例講述與分析的機(jī)會轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到過的類似案例，分析店主與王四在行為上的對錯與否，幫助學(xué)生形成依法納稅的意識與態(tài)度。最后，教師才對依法納稅的必要性、重要性進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解到這一行為是對自身合法權(quán)益、市場秩序、我國稅法的維護(hù)，帶動學(xué)生主動成為合法的公民，也培養(yǎng)了學(xué)生法治意識，增強(qiáng)了法治觀念。

4.借助生活案例，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識

公共參與意識，是一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本意識，對于社會和國家的發(fā)展均具有重要的促進(jìn)作用。現(xiàn)代公民要正確處理權(quán)力和義務(wù)關(guān)系，有責(zé)任意識，敢于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注社會發(fā)展，積極參加社會實踐。教師可以借助生活化的案例，讓學(xué)生更好培養(yǎng)公共參與意識。例如，在《民主選舉：投出理性一票》教學(xué)中，教師可以借助生活案例，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識：并設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考：產(chǎn)生這種問題的原因是什么？村干部是如何選舉的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣行使自身的選舉權(quán)？通過一個真實案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民主選舉的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到民主選舉與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，讓學(xué)生樹立公共參與意識和法律意識。總之，培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)，是高中政治教學(xué)的重要任務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持“既重知識又重教育”的原則，積極落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，讓學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀念，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

在高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)之中，需要在明確學(xué)生核心素養(yǎng)的情況下積極引導(dǎo)學(xué)生。在核心素養(yǎng)教學(xué)之中我們需要明確課程目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合適的教育環(huán)境、利用時事提升學(xué)生政治認(rèn)同以及提升學(xué)生的法治意識。我們要緊抓這四個關(guān)鍵節(jié)點，在政治教學(xué)中堅持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合具體實踐，把知識教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中浸潤政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公民參與的核心素養(yǎng)。

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作者簡介：

梁寧，（1980-04-），女，漢族，籍貫：廣東省肇慶市德慶縣，德慶縣孔子學(xué)校政治教師。

（本文系廣東肇慶市基礎(chǔ)教育科研“十三五”規(guī)劃項目2018年度課題《高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究》成果，課題編號：2018ZQJYKYKT372。）