探討小學數學教學中的德育滲透

董夢迪

摘?要：數學是教育中一門非常重要的學科，也是被各大領域廣泛應用的主要學科。隨著新課改的實施，素質教育越來越被教育事業所重視，小學數學教學中涵蓋了許多德育方面的知識。因此，小學數學教學也是推進德育教育的重要途徑。在小學數學實際教學中，有很多德育教育的知識需要老師向學生們講解。所以本文針對如何有效地將德育教育滲透到小學數學教學中進行分析，從而提高學生成績的同時讓學生擁有良好的品質，健康快樂地成長。

關鍵詞：德育;小學;數學教學;滲透

一、德育在小學數學教學中滲透的作用

小學階段是學生學習的啟蒙階段，在這一階段，學生的思想三觀還未完全定性，此時在課堂教學過程中對學生滲透德育教育具有良好的效果。而數學學科作為小學教育中的基礎性重要學科，數學教師在教授學生數學知識的同時，還能培養學生的思維能力，開發學生智力。且數學學科同其他學科緊密相連，學習數學的目的是為了更好地應用到實際生活當中去，解決實際生活中遇到的問題。在小學數學教學中滲透德育教育內容，有助于學生個性、三觀、思維方式的提升和完善，為社會發展培養全面型人才，提高小學生思想素質，促進小學生身心健康發展。

二、德育在小學數學教學中滲透存在的問題

（一）小學數學教師對德育工作認識不足

從目前小學數學教學課堂中德育教育滲透體會的效果來看，小學數學課堂德育滲透教學還存在部分問題。其中最主要的問題就是小學數學教師對德育工作認識不足，認為德育工作是班主任和思政教師的教學內容，課堂可以利用的德育教材內容較少，也沒有利用課內課外德育教材進行教學的意識，認為自己的課堂教學目標僅僅是教導學生掌握數學知識，影響德育工作的進行。小學數學教師作為課堂的主要開展者和引導者，如果數學教師沒有認識到德育工作的重要性，未將德育教育劃入自己的課堂教學目標內，又如何實現新課標的德育教育要求？因此，要想讓德育工作在小學數學教學中進行有效的滲透體會，學校首先需要提高小學數學教師對德育工作的認識，讓其了解德育工作是每一位教師的教育內容和責任，加強數學教師對德育工作的重視和課堂滲透德育教育的意識，以此促進德育工作在小學數學教學中的展開。

（二）小學數學教師德育滲透方法單一

此外，除了對德育教育工作的認識不足，再加上數學知識本就抽象，學生在課堂學習過程中難以全程集中精力進行聽講。而目前所采用的數學課堂德育滲透方式又大多為教師講解的形式，大大增加了數學課堂的枯燥性，從而導致學生喪失課程學習興趣，無法同數學教師進行有效互動。不僅影響數學課堂的教學效果，還阻礙了德育教育在數學課堂中的教學滲透。

三、如何讓德育工作在小學數學教學中進行滲透

（一）發揮教師榜樣作用

處在小學階段的孩子有一定的好奇心和極強的模仿力，他們會在不自覺的情況下去模仿教師的行為。因此，小學數學教師作為課堂的引導者，可以適當發揮自身的榜樣作用，在數學課堂教學過程中將小學生引入德育教育情境，達到事半功倍的效果。無論是在課內還是課外，數學教師都要嚴格要求自己，規范自己的行為，以身作則，以幽默的語言和和藹的態度拉近同學生之間的距離，板書規整，認真嚴謹地對待數學課堂中遇到的問題，保持樂觀向上的積極態度，以自身人格魅力感染學生，達到提升學生綜合素養、滲透德育教育的目的。

（二）深挖數學教材進行德育滲透

學生在數學課堂學習過程中最常接觸到的就是數學教材，因此教師還可以通過對數學教材的深挖來實現德育教育的滲透。比方說在進行《時、分、秒》這一課程內容的教學時，教師可以讓學生靜止一分鐘，什么也不做，去體會一分鐘有多長。再讓學生去思考，多少個一秒鐘組成一分鐘？而又有多少個一分鐘組成一個小時，多少個小時組成人的一天？由此來教導學生珍惜時間，在有限的時間中發揮自己最大的價值。同時，數學教師可以在教導數學知識的過程中介紹知識的發明者，比方說在進行《圓周率》教學時，數學教師可以對圓周率的發明者祖之沖進行介紹，讓學生知道我國偉大數學家、天文學家同圓周率背后的故事，提升學生民族自豪感和認同感，加強學生的愛國之心，培養學生不畏艱難、刻苦鉆研的精神。

（三）增加數學活動進行德育滲透

此外，小學數學教師還可以在數學課堂教學過程中適當的加入一些數學活動來增添課程教學的趣味性，并在數學活動中引入德育內容，實現德育教育滲透體會的目的，提升數學課堂德育教學效果，強化學生的主體意識。讓課堂活躍起來，促使學生主動參與到課堂中來，以集體活動來培養學生的集體意識。比方說在進行有關乘法的學習時，教師可以選擇幾名學生分別代表1-9這幾個數字，然后報出一個數，要求可以通過相乘得到這個數的學生找到彼此，鍛煉學生的反應能力和邏輯思維能力。在集體活動過程中，教師還要給予學生表達的機會，鼓勵學生表達自己的想法?？谡Z能力是人際交往中的重要內容，學生敢表達自己，說出自己的想法才能越來越自信。

（四）開展生活實例教學

源于生活，用于生活，所有學科知識的學習都離不開生活，數學亦是如此。為此，小學數學教師要加強與實際生活的聯系，從生活中發現數學知識，同時讓學生用數學知識解決生活實際問題。同樣的道理，數學教師在滲透德育的時候也要與實際生活相聯系，用事實說話，增強說服力。在數學教學中滲透德育的時候，可以聯系與學生有關的人與事，這樣效果會更好。例如：一個公園每天所產生的垃圾有1000千克，一個環衛工人一天清理30千克的垃圾需要花費7個小時，請問，公園一天的垃圾需要多少個環衛工人清理干凈？花費多長時間？在解答該問題的時候，可以讓學生想想環衛工人，他們要處理人們隨地扔掉的垃圾，每天工作那么辛苦，我們是不是應該要注意維護環衛工人的勞動成果呢？

四、結束語

數學課堂作為小學教學的重要內容，在數學課堂中滲透德育教育非常重要。因此，小學數學教師要認識到德育工作的重要性，積極將德育教育內容引入到課堂教學過程中，在教導學生數學知識的同時，培養學生綜合素質和良好習慣，促進學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]張永紅.淺談小學數學教學中的德育滲透[J].學周刊，2017（14）：14-15.

[2]謝久清.小學數學教學中的德育滲透淺談[J].延邊教育學院學報，2016，30（03）：114-115.

[3]張付民.淺談小學數學教學中的德育滲透[J].學周刊，2013（17）：62-63.