核心素養下高中地理教學實踐課的落實分析

葉爾登其其格

摘?要：隨著新課程改革的不斷發展，核心素養教育成為了高中各學科教學的目標和方向。本文以高中地理教學為例，闡述高中地理核心素養的內涵，分析地理實踐能力培養的意義，進一步探究核心素養下高中地理教學實踐課的事實策略。旨在通過本文的論述能夠更好地提高學習效率，提升學生地理核心素養。

關鍵詞：核心素養;高中地理;教學實踐

地理是一門集理論和實踐于一體的學科，在高中教育中有著不可忽視的影響。新課程改革下給高中地理教學也提出了更高的要求，不僅要傳授學生更多地理知識，還要更加注重高中地理思維和地理素養的不斷培養和提升。作為高中地理教師，如何在核心素養要求下進行地理教學實踐成為了我們共同探究的課題。

一、高中地理核心素養內涵

新課程改革的不斷發展，給高中地理教學提出了核心素養的要求，同時也明確了高中地理核心素養的內容。高中地理核心素養包括以下幾個方面：第一，人地協調觀。主要是通過地理學習來建立人類和地理環境之間的關系，從而樹立正確的價值觀和人生觀念。第二，地理實踐能力。指的是學生通過課程學習來通過考察、調查模擬實驗等地理實踐活動來不斷提升行動能力和品質，從而不斷增強學生的社會實踐能力和社會責任感。第三，綜合思維。地理是一門綜合性非常強的學科，不僅包括自然、經濟和政治方面的內容，同時還是社會、文化等方面的因素。所以在高中地理核心素養中還要對不同學科知識內容進行全面的整合，從中加深學生對地理知識的理解，提高學生地理綜合思維能力。

二、地理實踐能力培養的意義

在高中地理教學中培養學生地理實踐能力的意義可以從以下幾個方面進行分析：首先，地理實踐能力的培養能夠有效激發學生學習興趣，培養學生的創新意識。對于高中生來說，興趣是學生學習的基礎。在教學過程中只有充分激發學生學習興趣，才能讓學生更好地調動學生學習積極性，從而更好地提高學生學習興趣和學習能力。其次，實踐能力的培養可以有效地轉變傳統課堂的局限性以及應試教育的觀念，讓整個高中課堂更加注重學生在課堂中的主體地位，逐漸培養學生自主學習能力，提高學生綜合素養。最后，地理實踐能力的培養從學生未來的發展上看，實踐能力是人才必備的品質，同時也奠定學生未來發展的基礎。所以在地理教學中培養學生實踐能力，能夠讓學生在實踐的基礎上提高其創造能力和合作能力。

三、核心素養下高中地理教學實踐課的實施策略

（一）學校角度的實施策略

學校作為教學改革實施的主體，同時也是提升學生核心素養的關鍵。所以要想在核心素養下提高高中地理教學實踐的有效性，從學校的角度看，建議學校從以下幾個方面進行實施：第一，學校要轉變教學理念，充分認識核心素養下的教學目標和教學要求，正確認識地理學科的地位和學生核心素養的重要性。通過這樣的方式來給予教師教學改革充分的條件和空間，從而更好地培養學生地理實踐能力。第二，作為學校要不斷完善地理課程設置和課程資源。首先，要注重地理教具和學具的開發，像地理標本、地球儀等，通過教學教具為培養學生地理興趣奠定良好的基礎。其次，學校要從軟件師資上進行進一步的提升，為教師提升和發展奠定基礎。

（二）教師角度的實施策略

在整個教學過程中，教師作為課堂的引導者和構建者，教師的教學理念、教學方式等都是決定其教學有效性的關鍵。所以從教師的角度看，我們要從以下幾個方面進行教學改革：第一，教師要更新教育理念，從傳統以教師為主的教學方式轉變為以學生自主學習為主，以此來更好地調動學生積極性，提高學生學習效率。第二，教師要創新教學模式，從傳統灌輸式的教學方式中進行改革和創新，通過多元化的教學方式來激發學生興趣，提高學生學習效率。例如，在學習地表形態力量的過程中，教師就可以利用多媒體教學來為學生創設相應的教學情境，讓學生可以隨著情境的深入來激活學生思維，提高學生綜合思維。或者教師可以在進行荒漠化的防治教學中，讓學生以小組的形式進行問題探究，并通過小組之間思維的碰撞來進一步提升學生合作意識和合作能力，不斷提高學生地理實踐能力。

（三）學生方面的實施策略

人文教育的改革實施，讓學生成為了課堂的主體，同時也是提升學生核心素養的關鍵。所以在教學改革過程中，對學生的要求也是非常關鍵的。首先，要培養學生養成良好的學習習慣，讓學生從課前預習、課中思考、課后總結等三個環節充分發揮自主能力和學習能力，樹立學習自信心，促進其核心素養的培養和提升。

總結：綜上所述，核心素養作為新課程改革下的教學目標和教學要求，對學生綜合素質發展有非常重要的意義。所以作為高中地理教師要充分認識地理核心素養的內容以及培養學生實踐能力的重要性和必要性，并從學校、教師和學生三個角度來進行教學改革和創新，從而為提高教學效率、提升學生地理核心素養奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]王春飄. 基于地理信息技術的地理實踐力培養研究[D].河北師范大學，2019.

[2]娜米拉. 基于高中生地理實踐力培養的地理實踐活動案例設計研究[D].內蒙古師范大學，2019.

[3]李慶鳳. 高中地理有效教學中存在的問題與對策研究[D].西華師范大學，2019.