如何在小學(xué)班主任管理工作中滲透德育教育

鄧金順

摘?要：長期以來，班主任的教學(xué)工作就不僅僅是需要教書，更重要的是要育人。小學(xué)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，他們對外界的事務(wù)不了解，充滿著各式各樣的好奇心，他們同時(shí)對善惡也沒有一個(gè)正確的判斷方法。班主任在更多的時(shí)候是像一個(gè)父親、母親，而不是一位教師。班主任負(fù)責(zé)整個(gè)班級的學(xué)生的日常瑣事和學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生去解決和處理生活中或者是學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難和挫折，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)道路上的障礙。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理工作;德育教育

小孩子的思維比較簡單，都像一塊璞玉一樣，發(fā)展的怎樣完全就看外界的雕琢。班主任在日常的教學(xué)生活當(dāng)中，要對學(xué)生用心，對學(xué)生充滿愛，這樣才能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中感受到不一樣的溫馨，對學(xué)生的身心健康成長極其有利。現(xiàn)在的學(xué)生父母雙方工作壓力較大，對學(xué)生的關(guān)愛不多，學(xué)生白天在學(xué)校，中午傍晚在午托班，與家長在一起的時(shí)間很少，缺少父母的關(guān)愛，所以在學(xué)校當(dāng)中班主任更要加倍的對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在學(xué)校生活中切切實(shí)實(shí)的感受到愛。在班主任的日常教學(xué)管理工作中，幫助學(xué)生去樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不困難，困難的是幫助學(xué)生去解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的心理問題和幫助學(xué)生去樹立一個(gè)良好的品質(zhì)和習(xí)慣。德育是身心素質(zhì)的靈魂，對學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展和以后的健康成長起著至關(guān)重要的作用，為了更好的對學(xué)生進(jìn)行德育素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，我提出以下三點(diǎn)觀點(diǎn)：

一、課堂穿插德育教育活動，幫助學(xué)生提高思想道德水平

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，由于學(xué)生的剛?cè)雽W(xué)年級較小，性格和生活習(xí)慣不同，很容易產(chǎn)生矛盾。學(xué)生年紀(jì)小，對處理個(gè)人關(guān)系這一方面的意識較差，也缺少處理個(gè)人關(guān)系方法，所以我們教師要幫助學(xué)生去解決這一矛盾，幫助學(xué)生去處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活掃清障礙。為了解決這一矛盾，班主任可以經(jīng)常在課堂上穿插德育教育方面的知識，通過對一些自己見識過的事件的舉例或者是針對最近班級里發(fā)生的情況進(jìn)行分析，對學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育。學(xué)生在小學(xué)這個(gè)階段最聽老師的話，所以從小抓起學(xué)生的德育教學(xué)，在課堂開展活動對學(xué)生進(jìn)行德育知識的教育和宣講，起到的效果會更加好一些。

比如，在平常我經(jīng)常會給學(xué)生講一些富含寓意的小故事，讓學(xué)生從中學(xué)會一些道理。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀沒有形成，由于各個(gè)家庭的環(huán)境和教育方式不一樣，學(xué)生之間會形成較大的差距。之前我?guī)н^的有兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷σ恍┈嵤碌姆制缍a(chǎn)生矛盾。學(xué)生在學(xué)校中難免都有各自的生活習(xí)慣，有時(shí)不能夠與同學(xué)處理好關(guān)系而發(fā)生爭執(zhí)。不僅僅鬧得兩人關(guān)系緊張，而且還影響兩人的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我在知道這件事情之后，分別與這兩個(gè)人進(jìn)行談話，去開導(dǎo)他們。在隨后課堂上，我考慮到這一事件，為了讓學(xué)生引以為戒，在課余對班里面展開關(guān)于同學(xué)關(guān)系的處理，人與人之間要包容這方面的知識宣講，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會互相理解和互相包容。

二、在公共場合給予學(xué)生尊重，維護(hù)學(xué)生自尊心

每個(gè)人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。雖說小孩子的年齡較小，但是正因?yàn)槿绱怂麄兊淖宰鹦母枰覀兘處熑タ桃饩S護(hù)，因?yàn)樗麄兏拥拿舾校拥哪芰私庾宰鹦倪@個(gè)思想。針對小孩子的教育問題，我們教師打都會采用嚴(yán)師的形象來管制他們，但是這樣的方法并不是最優(yōu)秀的方法。所以我們教師要嘗試著換一種方式去教學(xué)，去關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。我們教師難免都會或多或少給予學(xué)生很大的幫助和關(guān)心關(guān)愛，但是教師要在日常公眾場合幫助學(xué)生保留隱私，不能夠在公眾場合和其他人面前揭露學(xué)生的短處，這樣會使學(xué)生異常尷尬，自尊心受到打擊，不利于學(xué)生的身心健康成長。

比如，我之前看過這樣一個(gè)例子：一個(gè)小朋友是單親家庭的孩子，他的老師也知道這一點(diǎn)，老師并沒有惡意，平常的生活當(dāng)中對這個(gè)學(xué)生的關(guān)愛也是比其他學(xué)生多許多，非常呵護(hù)這個(gè)學(xué)生。但是，有一次的家長會中，一些小朋友知道這個(gè)秘密之后，這些小孩子都開始紛紛嘲笑這個(gè)小孩子沒有媽媽，這個(gè)孩子非常難過。其他小朋友嘲笑這個(gè)學(xué)生也不是刻意的，只是這些小孩子對是非觀點(diǎn)沒有一個(gè)正確的判斷，所以才會犯錯(cuò)誤，只要我們教師及時(shí)幫助糾正就行。這個(gè)故事使我感受頗深，在隨后的教學(xué)工作中，我就非常關(guān)注學(xué)生自尊心這一點(diǎn)，去維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、提高自身的身心素質(zhì)，起到教師的模范帶頭作用

只有做好自己，才有資格去教育和指責(zé)他人，對待學(xué)生同樣也是，我們在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮班主任的自身模范帶頭作用，以德服人，說得再多不如讓學(xué)生去面對面學(xué)習(xí)，這樣才能起到最好的教學(xué)效果。我們教師在學(xué)生面前要起到為人師表的作用，這樣才能更好的推動德育教學(xué)工作的開展。

比如，我在平常就非常注意一些小事情。有次上課我因有點(diǎn)事情耽誤，進(jìn)教室稍微遲到了幾分鐘，在課后有次我就無意間聽到有學(xué)生交談，老師上課都遲到，我們遲到一小會兒有什么。這次事情之后，我深刻的檢討自己，對自己的日常行為更加的規(guī)范和嚴(yán)格，我意識到，只有自己做好一件事情，我們才能夠要求學(xué)生，這樣也才能使學(xué)生信服自己，去做一件事情也能夠更加的有動力、有積極性、有主動性。

結(jié)語：總而言之，德育教育對小學(xué)班主任的管理工作來說一直是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。雖然德育教育工作的開展相對困難，但是我們教師卻不能夠無視這一點(diǎn)，反而要更加注重，去攻克這一難點(diǎn)。在班主任管理工作的德育教育中，我們教師首先要提高自身的心神素質(zhì)和自身品德，起到教師的模范帶頭作用;其次，我們要加強(qiáng)日常對學(xué)生的關(guān)注，要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)推測學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生解決問題;最后，班主任還是要積極開展德育教育的相關(guān)活動，更好的幫助學(xué)生去提高自身的身心素質(zhì)和自身品德，推動班主任教學(xué)管理工作中德育教育的有效開展。

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