如何有效利用民間游戲豐富幼兒戶外活動

彭啟蘭

摘?要：幼兒戶外活動中，教師構建寓教于樂的環境，促使幼兒更積極、更愉悅地展開戶外活動，并從活動過程中吸收知識，領悟做人的道理，感受不同氛圍下人的情感變化。既能夠通過活動促進幼兒的身體成長，又能夠在戶外多變的環境中促使幼兒陶冶情操。戶外活動中幼兒會自然的開展民間游戲，教師應基于當地常見的民間游戲、幼兒比較感興趣的游戲內容，進行民間游戲的開發、鉆研，為帶給幼兒更加豐富多彩的活動可能創造條件。

關鍵詞：民間游戲;幼兒;戶外活動

引言：民間游戲蘊含了傳統文化，民間游戲代代流傳，幼兒具有普遍接受力，民間游戲較為簡單、輕松，且游戲的種類多，游戲內容變化多。通過合理的幼兒教育整合，就能夠借助民間游戲，強化學生的歷史文化思想，促使幼兒形成積極的價值觀念。教師應篩選比較適合幼兒年齡段的游戲，并對游戲進行適當的刪減、整改，促使幼兒可借助民間游戲展開戶外活動，傳承民族精神，提高精神素養。

一、利用民間游戲豐富幼兒戶外活動的優勢

（一）民間游戲過程具有趣味性

民間游戲能夠代代流傳，并非是有意為之，很多游戲都是由于活動規則簡單，游戲中參與人數可隨意增減，游戲內容比較吸引人，而自然傳播開來。不僅在未通往的年代，就能夠全國盛行同類游戲，還能夠在不同的時代下，在沒有大人的幫襯下，幼兒就能夠自發的結合一些民間游戲工具開展活動。民間游戲包含了角色游戲、音樂游戲、畫畫寫字游戲、體育游戲等，游戲的內容比較豐富，供幼兒選擇的種類也比較多。單是跳皮筋就有好幾種，以至于十幾、幾十種跳法，不僅有傳統的跳法，幼兒還能夠結合跳皮筋的基本方式去創新。雖然他們年紀小，但在游戲環節總是能夠體現出幼兒智慧，他們能夠自發的修改規則、確定人數、創新游戲、增加環節。開展游戲的方式比較簡單，而結束游戲時又依依不舍，約好了下次的游戲時間。對于幼兒來說，他們在民間游戲中不僅能夠獲得樂趣，還能獲得滿足感。大部分幼兒都能找到適合自己的民間游戲，游戲中總能體現出自己的優勢，從而對游戲產生了更高的熱情1。

（二）民間游戲玩法具有靈活性

民間游戲無論是否要借助工具，開展的方式都十分簡單。幼兒通常自己制作，或者在家長、教師的幫助下制作一個小沙包，買一根皮筋、一個毽子就能夠開展游戲了。部分游戲只要找好場地，找一處靜謐人少的土地，準備小木棍、水等，就能夠開展不同的游戲。民間游戲所需要的素材隨處可見，幼兒走幾步看到了落葉，就一起撿葉子;又走幾步看到了一處空地，就找到小木棍畫出線來，丟起了沙包;又走幾步看到了一個長長的樹枝在地上，就撿起來玩起了騎馬比賽的游戲，他們可以利用石子、沙子、泥巴等玩各種游戲。他們的思維也隨著接觸的工具靈活應變，能夠隨時想出比較新鮮有趣的游戲來。教師在民間游戲的利用中，可以將游戲整合化，構建更多樣、更具豐富性的游戲內容，將游戲互相之間拼湊、剪接，靈活重新制定規則、說明要求。只要調整一個部分，游戲就又翻新了花樣2。

二、利用民間游戲豐富幼兒的戶外活動方式

（一）在區域活動中開展民間游戲

民間游戲簡單輕松，教師在系統化的游戲整合中，不要丟棄了這兩個優點。雖然要進行游戲的改編、創造，但也不能脫離民間游戲的精髓。教師應多準備一些素材，如鐳射糖紙，削掉了尖刺的小木棍等。讓幼兒在戶外活動中自由發揮，他們可結合自己的游戲所需自選材料，然后設計自己感興趣的游戲內容。另外要注意游戲的多變性，起到教師的引導作用。幼兒在玩“七巧板”游戲時，初步可以投放圖形邊框，讓幼兒在設定好的圖形中拼搭。過一陣子提升難度，可以投放圖片引導幼兒自由拼搭造型，這樣就在不同程度上提升了幼兒的創造型思維。在表演區投放圖片、樂器、扇子、民俗服飾、水袖等材料。通過觀看相關民間藝術的圖片，讓幼兒初步了解民間藝術文化。孩子可以選擇自己喜歡的服飾、道具跟著音樂翩翩起舞，比如：扭秧歌、甩水袖等。孩子們在游戲中不知不覺體會到民間藝術舞蹈的樂趣3。

（二）民間游戲美育融合，給幼兒滲透思想教育

作為幼兒教師，要能夠放手讓幼兒釋放天性，并且讓幼兒多接觸一些有趣的活動，提高幼兒的審美能力。例如，在幼兒園的日常活動中，可以開展《京劇臉譜》的主題活動，讓幼兒在家長的幫助下親手制作一些自己感覺漂亮的京劇臉譜，將幼兒制作的京劇臉譜展示在幼兒園的大廳內，可以形成一面豐富多彩并且壯觀的背景墻，當幼兒看到自己制作的臉譜的時候，也會聯想起有關臉譜的藝術形式，從而培養幼兒欣賞藝術美，讓幼兒在傳統藝術的感受中學會欣賞美、感受美。在這個主題活動中，不僅可以讓幼兒體會到京劇臉譜的美感，也可以讓幼兒體會到我國傳統文化的魅力，培養幼兒對民族文化的熱愛。

（三）民間游戲合理分類，凸顯民間游戲價值

教師在對幼兒開展民間游戲時，首先可以對幼兒的課程進行分類，根據不同類別的課程組織不同的民間游戲，使民間游戲與幼兒課程形成良性互動，使幼兒在民間游戲的過程中可以更多地領悟課程學習中的知識點，二者相得益彰，互為補充，使民間游戲能夠更好地融入幼兒的課程學習中。教師可以在園內既定的區域中，增加民間游戲的教學道具。如在美工區可以增加剪紙、編織等材料，使幼兒在進行民間游戲的過程中，可以更多地接觸和了解傳統文化。民間游戲與幼兒課程的有機結合，凸顯了民間游戲對學前教育的現實意義。

結束語

綜上所述，教師在引導幼兒參與民間游戲的活動中，要將繼承和發揚的精神貫徹到底。充分發揮民間游戲的優勢，將民間游戲融入幼兒的日常生活中，提升民間游戲對學前教育與幼兒成長的積極作用。

參考文獻：

[1]宋楊，李廣興.幼兒傳統民間體育游戲在幼兒園體育活動中的開展與實施[J].才智，2016（31）：146.

[2]張英賢.民間兒童體育游戲的價值及對學前教育的影響[J].亞太教育，2018（22）：9-10.

[3]沈財利.民間體育游戲在學前體育教育中的選用[J].體育文化導刊，2019（12）：154-158.