網絡環境對大學生信仰的影響及對策研究

李斌?閆帥旗

摘要：大學生的信仰狀況和他們的健康成長有直接的關系，同時還和整個社會的精神面貌與國家社會主義事業的發展息息相關。作為一種意識形態，信仰基于信念又高于信念，對學生人生發展有重要的指導作用。隨著互聯網的飛速發展，網絡環境的復雜和多變也對大學生的信仰產生了多重影響，使其信仰教育面臨著嚴峻的挑戰?；诖耍疚膶⒑唵握務劸W絡環境對大學生信仰的影響及相關解決對策，以供參考。

關鍵詞：大學生;網絡環境;信仰影響;對策研究

引言：

網絡世界的迅速豐富，雖然為大學生生活和學習都提供了極大的便利，但同時因網絡信息的復雜化和多變化，其也對大學生的信仰產生了消極影響，導致大學生感到迷茫和困惑。在此多變的網絡背景下，大學生因受多種思想熏陶，對事物認知難以做出正確判斷，繼而出現多種信仰的趨勢，信仰錯位情況愈演愈烈。因此，高校有必要深入分析網絡環境對大學生信仰產生的影響，并積極思考消除消極影響的對策，以此助力大學生健康成長和學習。

1網絡環境下大學生信仰現狀

隨著改革開放進程的加快，我國社會環境也發生了深刻變化，逐漸向數字化、網絡化社會靠攏。網絡環境下，大學生可接觸到的信息種類和內容都變得越來越豐富，這些錯綜復雜且海量的網絡信息以令人驚異的態度對大學生信仰的選擇產生深刻影響。當下，大學生信仰所出現的問題主要有崇尚宗教、星座占卜、追星等，偏向于虛無化是其信仰危機的典型特征。對于能夠對其思想和價值觀產生積極影響的社會主義信念等，大學生變得興趣寥寥。由此可見，大學生信仰現狀并不樂觀，需要教師給予高度關注。

2網絡環境對大學生信仰的影響分析

在社會科學技術蓬勃發展的今天，虛擬網絡為人們的生活提供了許多便利，已然成為了人們生活的必需品。但是因網絡信息的復雜多變，網絡環境也同樣對大學生信仰產生了極大的沖擊，既有積極影響，也有消極影響。下面，筆者將重點展開探討和分析

2.1網絡環境對大學生信仰產生的積極影響

網絡環境對于大學生信仰形成的積極影響主要表現在兩方面：第一，網絡環境有助于學生形成自主、獨立且穩定的信仰。網絡環境下，大學生獲取信息的渠道不再局限于教材、教師上，而是有了更多的選擇，比如他們能夠借助技術工具自主搜索網絡信息。同時，大學生接受信息的方式也有了極大的改變，他們不再被動等待被灌輸，而是成為了信息獲取和選擇的主動者。信息獲取途徑和方式的改變，有力增強了大學生思想形成的獨立性，學生能夠在多元化網絡信息中按照自己的意愿選擇的信息，接受自己喜歡的思想或主張，從而使得信仰形成變得更有自主性。此外，在開放和自由的網絡世界中，學生能夠了解到更多的信息和知識，除學習中國傳統文化外，學生還能借助網絡去深入了解西方世界，然后對比東西方文化、政治以及經濟發展方向等，做出辯證思考，最終形成不受外力影響的穩定信仰。

第二，網絡環境能幫助學生傳播真善美的價值觀念。網絡世界是一個巨大的信息庫，各種思想、知識技能等都在此匯聚，然后被人們選擇性地在生活和學習中滲透。因此，在此背景下，大學生不單單局限于接受信息的身份，他還可以作為正面文化的傳播者，在思考社會、人生意義的同時，將自己認為有價值且正面文化信息借助網絡在社會傳播，以真善美的價值觀念去影響更多人，并將這些觀念內化為自己的人生準則，對自己行為和信仰的形成產生進一步的積極影響。

2.2網絡環境對大學生信仰產生的消極影響

同樣的，在開放且自由的網絡環境中，大學生既可接觸到正面信息和良好的傳統文化，也可能會接受到一些錯誤的思想觀念。面對不同地區和人民的各樣信仰、價值觀念及風俗習慣，因大學生思想還不夠成熟和穩定，所以尚不能從龐大的信息庫中去正確判斷是非信息，因而他們會很容易被錯誤思想所牽引，做出錯誤的行為，樹立錯誤的信仰標桿。網絡環境對大學生信仰產生的消極影響，也主要有三個方面：其一是信仰的虛無化。未來一段時間內，大學生所面臨的問題將不再是物質方面的問題，而是精神世界的空虛。在網絡化普及的時代背景下，智能化手機、多樣化的社交軟件等的出現，代替書籍成為了大學生豐富自身精神世界的重要物品。在此情況下，大學生物質生活與精神生活的失衡現象也越來越顯著化，物質的豐富并沒有讓大學生感到精神豐滿，相反他們越來越迷茫，越來越空虛，逐漸形成了信仰虛無化的趨勢。

其二是信仰的現實化。現階段，因受網絡信息的影響，很多大學生都存在過度追求經濟利益而忽略其他有價值的東西的現象。這種功利化和現實化的行為，對他們信仰的形成也產生了深刻影響。很多大學生特別容易受名利所惑，重視個人價值的體現，缺乏團隊精神和大局意識，而如果一旦讓這樣的大學生走入社會崗位，則必定會使社會彌漫奢靡之風，嚴重破壞社會價值體系的穩定。其三是信仰的不確定性。網絡環境下，大學和社會的界限越來越模糊，兩者融合度逐漸加深，因而大學生幾乎就可當做是一個小社會。龐大的網絡信息的涌入，很容易就讓大學生迷失在虛假的世界中，享受短暫的快樂，忘記長遠的未來。與此同時，其信仰也變得越來越模糊，越來越不確定，無法為其人生發展導航。

3網絡環境下發揮網絡正面優勢開展大學生信仰教育的策略

3.1借助網絡深刻了解和把握大學生思想動態

網絡環境下，教師想要積極發揮網絡優勢，消除網絡對學生信仰形成產生的消極影響，則必須先借助網絡去深刻了解和把握大學生的思想動態，根據其需求有選擇和針對性的進行教育，以此幫助其樹立穩定的、健康的信仰。首先，高校可構建信息化平臺，利用網絡工具去搜集學生相關的信息，掌握學生思想動態。比如，可通過定期發放電子問卷，了解學生生活或學習情況，從這些數據中抽象剝離得到學生的思想趨勢，去有針對性的展開教育和引導，盡力降低錯誤網絡信息對他們健康思想產生的沖擊，使其樹立良好的信仰標桿。

3.2利用網絡加強思想教育和引導

網絡的飛速發展，為高校思想教育帶來了巨大挑戰，但同時為其創新改革提供了機遇。高校思想教育承擔著培育全面發展型人才的重任，在學生信仰形成中發揮著重要作用。因此，教師要想消除網絡環境的消極影響，則應當充分利用網絡展開高效的思想教育，加強對學生信仰形成的引導，以此促進其健康成長。首先，教師可借助網絡豐富思想教育內容。傳統思想教育受教材、課堂的限制，內容比較單調，但網絡環境下，教師就可利用網絡工具將思想教育內容拓展延伸到無限的生活中去，提高思想教育水平。其次，豐富思想教育途徑。網絡背景下，思想教育的途徑有了明顯增加，如教師可利用微信公眾平臺、各種各樣的社交軟件等，開展思想教育，傳遞正確價值觀。最后，引導學生正確分辨網絡信息。比接受網絡信息更為重要的是學會判斷網絡信息。在思想教育中，教師要引導學生學會正確分辨網絡信息，抵制不良信息，積極接受正面信息。

3.3加強網絡監管，創造健康網絡環境

大學生的信仰危機必須從根源出發才能得到有效解決。因此，在實際教學中，學校要加強對網絡的監管力度，努力為大學生創造健康、積極向上的網絡環境，讓學生認清事物本質，不被錯誤言論和思想所蠱惑，不盲目跟風，有自己獨立的判斷和認識，以此幫助其形成良好的信仰。比如，學?？蓪W內相關信息進行甄別和鑒定，重新加工整理，讓大學生了解和利用，有效打擊在網上惡意傳播虛假信息的行為，讓每個學生都認識到網絡并非法外之地，要控制好自己的行為。

4結語

綜上所述，網絡的飛速發展，為大學生生活、學習都帶來了很多便利，顯而易見，現如今的大學生早已離不開網絡工具了。在網絡便利性體現的同時，網絡信息的復雜和多變對大學生信仰產生了多重影響，為高校信仰教育的開展產生了巨大沖擊，使高校教師面臨著嚴峻的挑戰。在此背景下，教師有必要分析網絡環境下的大學生信仰現狀，并深入探索網絡環境對大學生信仰形成產生的影響，并就消極影響提出針對性的解決對策，以此幫助學生樹立科學的信仰標桿，建立正確的價值觀和是非觀。網絡環境對大學生信仰產生的影響，隨著網絡世界的豐富，變得越來越顯著，因而解決這一問題已刻不容緩，希望本文的泛泛之談，能夠給予相關工作者一些啟示。

參考文獻：

[1]董禮芬.加強大學生科學道德教育的思考[J].教書育人.2002（16）

[2]李成.大學生創業道德教育研究[J].中國大學生就業.2018（20）