疫情背景下，如何有效開展小學語文線上教學

楊錦旭

前言：由于新型冠狀病毒疫情的影響，各小學開學時間還沒確定，雖然開學時間受限，但是學習計劃仍然不能停止。為了更好的幫助小學生在家中完成學習計劃，很多小學都展開了線上教學的方式，通過線上教學，讓小學生能夠在家中完成一部分的知識內容的學習，當新型冠狀病毒疫情結束后，到學校再完成另一部分的學習內容，線上教學的方式在新型冠狀病毒疫情產生之前并沒有完全普遍，這就需要小學老師在開展線上教學的過程中，找到正確的教學方法，從而提高線上教學的效率。本文主要從疫情背景下，如何有效地進行小學語文線上教學進行闡述。

1、濃縮教學內容，突出重點

線上教學與傳統教學有很大的不同，傳統教學中，小學語文老師可以與學生面對面的交流，可以根據學生的課堂反應進行相關教學方法的運用，從而能夠有針對性的提高學生課堂學習效率，但是線上教學中，語文老師沒有辦法及時的判斷學生的學習效果，無法分析自己的教學方法是否適合學生，從而沒有辦法及時的調整自己的教學手段，而且線上教學能夠運用的教學手段也是比較有限的，這就要求語文老師在線上教學時，不必采取復雜的教學模式，不需要對教學內容進行深入的拓展，這樣往往會降低學生線上學習效率。語文老師在線上教學時，應該盡量的將教學內容進行濃縮，從而使學生在線上學習的過程中，在有限的時間內，理解和掌握重點知識。當學生將重點知識掌握后，等到疫情結束后，回到學校，語文老師就可以在學生線上學習打下的基礎上，將一些只要學生了解的知識傳授給學生，學生的學習效率也會得到提高。

線上教學的方式可以打破師生之間時間和空間的限制，但由于線上教學并未廣泛的被應用到小學教學中，也不了解線上教學的效果如何，這只能通過小學老師的親身實踐來感受。

2、線上布置作業，并通過視頻解答

線上布置作業就需要語文老師將作業轉換成電子版傳給學生，學生在完成作業的過程中，老師要要求將作業抄到作業本上，不能夠使用電腦或手機進行作答，因為學生的自控能力較差，很容易受到電子設備的影響，對小學生的成長產生消極的影響。

小學語文老師通過視頻，將相關的重點內容教給學生后，就可以將相關的練習題通過線上傳輸的方式轉給學生，讓學生在課余時間將布置的作業完成，然后通過視頻講解，幫助學生通過老師的視頻講解，了解自己完成作業的情況，加深學生對所學知識的理解，雖然語文老師不能像傳統教學方式那樣，通過學生完成的紙質作業來判斷學生的學習情況，但是通過視頻講解，也能夠加強學生和老師的交流溝通，通過視頻講解，很多學生就不會感覺到老師面對面的畏懼感，從而會勇于表達自己在學習中遇到的問題，通過視頻的方式，說出自己在學習中存在的疑惑，這樣語文老師就能夠更加充分地了解學生自身存在的不足之處，語文老師就能夠給予學生更加有針對性的指導。線上教學是語文老師在以前教學中很少采用的教學方式，通過這次實踐，語文老師能夠在以后的教學中，通過傳統教學與線上教學相結合的方式，使學生的學習效率更高，學習效果更加明顯。

3、家長監督學生完成線上、線下學習

小學生由于自控能力較差，線上學習時，由于沒有老師的監督指導，可能就會去做一些其他的事情，因為線上教學時，學生偷懶的機會更多，不容易被老師發現，這就導致學生的線上學習效率較差，但是學生在線上學習時，學生的家長在學生的身邊，那么老師就可以要求學生的家長在學生進行線上學習的時候監督學生，幫助學生做好線上學習準備，當學生在線上學習時，要時刻監督學生是否在認真的學習，如果發現學生在線上學習時沒有集中精力，家長要及時的糾正學生學習習慣。當學生完成線上學習后，老師會給學生布置相關的作業，學生完成作業的過程中，會更加理解線上老師所講的知識點，很多學生在完成作業的過程中，也是不夠認真的，老師通過和家長交流溝通，讓家長在學生完成作業時進行指導，幫助學生能夠按時的完成家庭作業，同時在學生完成家庭作業時，家長也可以根據學生遇到的困難給予一定的指導，從而幫助學生們能夠提高學習效率和學習速度，家長對管理學生的過程中，如果遇到什么困難，也可以和老師及時的線上交流，了解正確的管理學生辦法，從而讓家長在家里管理學生的過程中，正確的引導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。

結束語：

目前新型冠狀病毒疫情還沒有完全結束，需要全國人民的積極配合，服從相關人員的安排，做好防控工作，使新型冠狀病毒疫情早早結束。在這段期間，小學語文老師可以通過線上教學的方式，讓小學生學習相關的語文知識，從而在疫情結束后減輕學生的學習負擔。線上教學是一種比較新穎的教學方式，很多語文老師在教學的過程中并沒有大量實踐過，這就會導致小學語文老師在進行線上教學的過程中缺少相關經驗，但是通過線上教學前的思考、分析，就能夠采取一定的方法來避免不必要的問題，從而提高學生線上學習的效率。本文中的方法有：濃縮教學內容，突出重點;線上布置作業，并通過視頻解答;家長監督學生完成線上、線下學習。