淺談初中物理教學生活化的有效策略

王志剛

摘? 要：隨著社會的快速發展，需要越來越多的人才，對物理人才的需求也越來越多。但是現代學生對物理的學習興趣越來越低，甚至產生了厭倦心理，十分不利于我國物理事業的發展。其主要原因就是因為初中物理課堂枯燥無味，教師的教學手段也十分傳統落后，不但不能激起學生的學習興趣，也會使學生感受不到學習物理的快樂，進而導致物理課程不受歡迎，使我國的物理事業停滯不前。針對這種現象，就要求教師要做出努力，將物理教學變得更加生活化，減少學生的學習難度，使得教師的教學成效得到很大的提高。

關鍵詞：淺談;初中物理教學;生活化;有效策略

物理是貼近生活的一門學科，學會了物理，相對來說就可以解決生活中一些不能解釋的問題，物理讓我們認識了電學，力學，還有生活中的很多現象。同時也可以通過物理來解決一些現實問題，比如用電，如果了解了電路的原理在面臨一些小的電路問題時，便可以通過學習的物理知識來解決，這樣不但能夠減輕對資源的利用率，也能一定程度上幫助我們更好的生活。今天主要探究的問題就是如何將物理課堂變得更加生活化，并在教學過程中為學生建立一定的物理方向，幫助學生更好的進行物理學習。

一、將實踐與理論知識相結合

在進行初中物理學習時，教師只是按照傳統的教學方式進行教學，讓學生掌握理論知識而不進行實踐，會使學生學習到的知識十分淺薄，并且這種教學方式 也十分不符合現在的教學理念，因為理論知識是經過不斷的推敲與實踐才得出來的理論。雖然這些物理理論都非常的正確，但是學生并沒有進行實踐，所以這些理論知識在學生眼中就會顯得空洞無力，對于學習的物理知識也沒有認同感，因此只有將理論與實踐相結合才能夠更好的學習物理。所以在進行教學過程中，就是一定要注重學生的動手操作能力，使其真正投入到實踐之中，發現物理所具有的獨特魅力，并在實踐之中得到理論知識的印證，使其真正成為課堂的參與者與學習者，學習到更多實質性的物理知識，并在潛移默化之中大大提高教師的教學成效。

二、提問要具有階梯性，建立學生的探究意識

物理是一個需要極高思維能力的學科，這就要求教師要培養學生的邏輯思維能力。但是傳統的教學方式就是老師進行理論講解，讓學生進行學習記錄，這種學習方式對于學生來說是非常不利于學生學習物理知識。這就要求教師改變傳統的課堂，懂得采用新型的教學方式，激發學生尋求知識的欲望，幫助學生積極投入到物理的學習之中。教師可以設立階梯性問題，將物理學習變得更加生活化，使其成為課堂的參與者。并且這種方法也為學生學習物理提供了一個明確的學習方向，帶動學生的學習思維。并且合理的階梯性問題，環環相扣，也能夠在一定程度上提高學習的求知欲望，讓其更好地去學習物理知識。

例如：在學習“壓強”時，教師在教學時可以打破傳統的教學方式，利用階梯性的問題進行物理教學，教師在進行教學之前要總結出最適合的積極性問題，環環相扣，讓學生在解決問題的同時，自然而然的學會本單元的主要知識。教師在進行壓強講解時，可以這樣設立階梯性問題，首先提出什么是壓強，壓強的概念是什么？讓學生明白自己所要學習的物理知識是什么，讓學生對本節課的學習內容時有一個清楚的認識，方便教師教學工作的進行。其次，壓強與流速之間的關系是什么？讓學生明白影響壓強的因素，以及涉及到的物理現象有哪些。設立階梯性問題，能夠讓學生對今天所學的知識有了更加充分的認識，學會本課的重點知識，在學習過程中就擁有了主動性，并在潛移默化之中激發了學生的求知欲望，使學生愿意去學習與探索物理知識，更好地融入到物理課堂之中。這類方法能夠讓學生快速的進入到學習物理知識的氛圍之中，同時在一定程度上也開發了學生的思維能力，使物理課堂變得更加有趣。

三、提高對信息技術的使用，不斷提高教師的教學成效

傳統的物理課堂已經被社會所淘汰，新時代擁有許多先進的科學技術，現在最受歡迎的技術就是多媒體技術，多媒體技術凝結了多種技術，包括文本，聲音和圖像等技術，改變了傳統教學方式所帶來的弊端。并且也成為了教師的有力輔助，不但減輕了教師的工作內容，同時在一定程度上也能夠提高學生的學習欲望，有著非常有利的作用。此外多媒體技術也遠離了沉悶無趣的課堂，使學生能夠更好的進行物理學習。

例如在學習《光現象》時，對于學生來說不容易看到實驗現象，使學生不能產生信服感。針對這類問題，教師就可以利用多媒體技術來進行教學，通過相對應的視頻或者是圖片來為學生展示物理現象和物理原理，并且教師在一旁進行理論知識的講解，讓學生最大程度的學習和理解物理的知識。這種學習方法將枯燥無味的課堂變得生動有趣，打破了學生傳統的認知，讓學生真正成為課堂的參與者，這樣良好的物理課堂也能使得教師為學生普及更多的物理知識，學習到更多實質性的物理知識，在潛移默化之中大大提高了教師的教學成效。

四、結束語

物理是十分重要的一門學科，有著非常重要的現實意義，在生活中也能帶來一定的便利。所以教師在進行教學過程中一定要懂得創新，將物理教學變得更加生活化，使其不斷完善自身多方面的能力。同時教師也要懂得為學生設立一個良好的學習方向，幫助其找到物理的樂趣。我們也要緊緊跟隨時代的前沿，將物理教學更加生活化，讓學生能夠學習到更多實質性的物理知識，不斷提高自身的文化底蘊，也希望能夠為祖國奉獻出一批又一批優秀的物理人才，為祖國的物理事業奉獻出自己的聰明才智。

參考文獻

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