高中政治教學中的提問技巧解析

摘? 要：在高中政治教學中，開展提問教學對提升教學質量和教學效率具有重要影響。采用科學的提問技巧，不僅促使學生對知識實現更為透徹的理解，同時也切實符合新高考模式教學要求。現階段高中政治教師充分認識到提問技巧所具有的教學作用，通過加強對提問技巧的優化落實，促使高中政治教學得以高效開展。對于實踐開展不良的情況，應該對提問教學進行有效分析，為教學開展提供有力支持。

關鍵詞：高中政治;教學策略;提問技巧

基于高中政治教學實際，掌握良好的提問技巧對教學高效開展具有積極影響。結合高中政治教學的特點，開展提問式教學，不但能夠有效增強學生的自主學習能力，同時也進一步強化了學生的實踐探究能力。因此，切實掌握提問技巧，是高中政治教學的重要選擇，也是新高考模式教學的重要要求。基于這一特點，在高中政治教學中，應探討提問技巧的優化和落實方式，為開展良好的教學提供有力支持。

1選擇合適的提問時機

新高考教學模式下，高三階段基本已經完成了新知識的學習，更多時間是在復習鞏固知識。這個階段如果教師沒有給出相應的提示和方向，學生想要有效的整理學習是有一定難度的。而教師通過科學的提問方式，能夠幫助學生找到正確的學習方向，從而實現對知識的充分掌握。教師是提問者，應該提前設計良好的教學活動，明確教學內容核心，同時對于學生心理和行為表現進行更為清晰的掌控。教師在合適的時間將問題拋出去，從而能夠充分引發學生的探究心理，進而學習效率得到有效提升。教師可以在正式教學開展之前，將問題提出，讓學生帶著疑問進行預習，從而也能對于接下來要學習的內容進行相應的了解。教師完成基礎內容教學之后，再為學生拋出相應的問題，讓學生基于基礎知識進行思考，同時有一定難度的問題引導著學生開展進一步的學習，進而推動學生實現切實的提升。學生在面對一些重難點知識時，經常會產生無從下手的感覺，不知道該怎樣進行有效的學習。針對這個情況，教師可以給學生一些提示，并且以此作為切入點，提出相應的問題，讓學生從問題出發進行知識探究，從而實現對重難點知識的良好學習。

2創新豐富提問方式

多種多樣的提問方式，能夠很好地維持學生對于政治學習的新鮮感，因此，教師應該著力于創新豐富提問方式，促使課堂氛圍活躍起來，學生會產生更為積極的參與欲望。提問方式可以表現為教師提問，學生回答，也可以是學生之間相互提問，相互回答。而答題的方式可以表現為小組合力探究，或者是競賽式搶答。教師要充分考慮到學生的需求，加強對提問方式的豐富，促使學生能夠對政治學習提起更大的興趣。在教學結束之后，教師可以詢問學生，在學習的過程中是否存在疑問？學生由此提出自己所具有的疑惑，進而實現更為有效的學習。教師還可以采取情境式教學法，通過創設和教學內容相符的情境，讓學生在實際情況下進行相應的學習，對問題實現更為深刻的剖析。

3科學規劃提問內容

在教學過程中，教師所拋出的問題并非是突發奇想，而是教師在備案的過程中，結合整體教學內容和重點內容進行全面考慮，從而確保推出的問題能夠推動學生實現良好的學習。首先，問題需要具有明確的指向性。這意味著該問題與該部分教學內容要緊密相連，同時具有一定的限制性，圍繞中心內容開展。教師提出的問題建立在明確的教學目標之上。與此同時，一般情況下一個知識點匹配一個問題，即便是重難點知識，圍繞其提出的問題也不可以超過三個，問題的表現形式也沒有必要過于復雜，讓學生在良好理解的基礎之上進行探究。其次，問題內容可以適當添加趣味性元素。教師提出的問題盡可能不要過于抽象，適當地融入生活元素，能夠極大地增強問題的趣味性，學生隨之會產生更大的動力去探究問題。例如，教師在開展傳統文化相關內容教學時，可以為學生引入一些比較經典的電視節目，促使學生能夠在興趣的驅使下，對我國傳統文化實現良好的學習，產生更為積極的探究態度。例如《國家寶藏》《知否》等。教師可以為學生播放一段《國家寶藏》的節目，節目中將我國眾多頂級博物館中的鎮館之寶搬上銀幕，讓觀眾對于“寶藏”的來源、發展和歷史背景進行充分的認識，以情景劇演繹的方式，使得“寶藏”的呈現更加具象，讓更多的人領略其魅力。在這個過程中，學生對于我國傳統文化和歷史古物具有更為深入的了解，對于其背后蘊含的民族精神也實現更充分的認識，進而以現代化的形式推動民族精神得以發揚光大。教師可以在課余時間帶領學生去參觀當地的博物館，教師為學生介紹各個藏品的情況，促使學生用豐富的課外活動充實課程學習。最后，問題內容應該以遞進式呈現。教學是一個漫長的、進階的過程，問題亦是如此，教師的提問不可能一直停留在初始階段，也不可能直接將難度升到最高。教師分階段為學生設計問題，不同階段的問題應該符合學生的認知程度，讓學生循序漸進地接近知識核心。

4結語

通過對高中政治教學的了解，在教學過程中，采取提問方式，對提升政治教學效果具有重要意義。結合當前高中政治教學實際，在教學過程中，加強對提問技巧的優化和落實，對培養學生綜合素質具有直接影響。因此，應立足于高中政治教學實際，深入分析提問教學開展情況，切實明確提問技巧，為教學開展奠定良好基礎，滿足新高考模式的要求，進而促使學生對知識實現充分地掌握，在高考中取得良好的成績。

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作者簡介

練家蘋（1979.01—），女，江蘇，漢族，在職教育碩士，中學一級，研究方向：高中政治學科教學，江蘇省大豐高級中學。

江蘇省大豐高級中學? 江蘇? 鹽城? 224100